1、让班级文化绽放奇异花朵“近朱者赤，近墨者黑”，心理学家认为环境教育在人的身心发展中起决定作用。良好的班级文化氛围对促进学生身心健康、培养良好的思想品德和爱国主义精神有着极其重要的意义。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级文化首先是一种文化，包含物质文化、制度文化和精神文化等。具体到班级文化而言，有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等；而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲，班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班
2、级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。首先，美化班级物质文化。班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态，它是班级文化建设的“硬件”，也是班级文化的表层。班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，我改变了那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班
3、级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：1、墙报的布置设计。教室后墙黑板两侧两块空地，设计为两个版面，分设为6个栏目，即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等，具体的版面设计、布置全由团干部做主动手，学生在劳动实践中享受到美的熏陶，也给了学生展示自我的空间，并且促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦；2、力求让黑板报期期做到图文并茂。黑板报由团干部轮流负责，在选择文章上提出，至少有一
4、篇属于自己的文章，每期出黑板报时，都能看到学生那份认真，那份分工合作的精神；3、张贴标语（激励学生学习成长类的警句名言），标语主要以激励性语言为主。其次，开发班级制度文化。班级制度文化是指以班规、班纪为内容的班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态，它是班级文化的中层面。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我制定班级规章制度时，在班级制度的各项条文中，突出了我班的亮剑精神，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。本
5、班的制度中就加了这样两句话：“加分目的在于鼓励同学们向优秀生方向努力，做一个有理想有目标的学生，提高自身的素养，做一个高品位的人。”“扣分并不是责备惩罚我们的同学，而在于向你点明缺点，以便你能及时的更正，向更好的你努力发展。”在制度中融进对学生的学习、做人等方面的人文关怀，学生也就祛除了排斥的情绪，而去享受制度文化陶冶！再次，优化班级活动文化。班级文化教育对学生的影响主要是通过各类班级活动对学生的思想观念产生影响的。让班级活动丰富起来，首先要组建各类兴趣小组，如学科兴趣小组、写作小组、阅读小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体会从文化和舆论导向上影响着学生。因此，我利用多种渠道，配合学校
6、的工作安排，创办班级图书角、班级通讯小组、阅读兴趣小组等，并在此基础上，引导学生开展各类活动，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育，享受着活动教育的魅力。学生每天坚持阅读优美的文章，并结合自身经历写读后感，体验着情感的愉悦；每天一刻钟美文阅读，感受做人的道理；班级朗诵比赛、演讲比赛，学生主持晨会、班会等，培养了学生口头表达能力，锻炼了胆量；节假日学生办富有班级特色的班报一系列的班级活动，都取得了良好的效果。最后，强化班级精神文化。班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出
7、的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。班级精神文化的建设融于物质文化、制度文化和活动文化之中，构成一个统一的整体，而又高于他们。我们的班级精神是亮剑精神，我将亮剑精神诠释为“无论对手有多么强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也要成为一座山，一道岭。剑风所指，所向披靡。困难并没有想象中那么可怕，只要我们有勇气抽出宝剑，敢于亮剑拼搏，必能砍开一个缺口，冲出重围。竞争中谋求生存，困难中寻找机会，绝望中创造希望。这就是亮剑精神。”有了班级精神不等于学生就走上了我老师所想的路，这还须要我们不断去强化他们的意识。我是每隔一段时间就要求学生对自己的言行进行反省，是否与班级精神一致，做得好的要保持，做得不好的要努力！ 班级多样性文化对学生的感染力是巨大的，它能使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响着、支配着学生的行为，去创造一个文明、勤奋、向上的班集体。我坚信通过以上途径定能营造良好的班级文化氛围，让班级文化绽放奇异花朵，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，加强对学生的世界观、人生观的教育，不断提高学生的综合素质，不断促进社会和谐发展。
