1、男生女生大不同 教学设计 【教材分析】 本课是继生物课学过的人体后继续讲述青春期的生理和心理变化， 为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。 第一大环节由调查 表格引导学生了解男生女生性别特征的不同， 认识到男女生之间差异 的存在，并且能够归纳出这些差异；第二环节由三张交往图片引导学 生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要恰当交往的意识。 【学情分析】 进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。他们对青春期的 男生女生不同的生理变化感到困惑， 他们对男生女生之间的差异有一 定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。引导 学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的
2、生理变化， 以客观的态度正确对待男女生性别差异，恰当地与异性同学交往。 【教学目标】 知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别 优势，知道如何优势互补。 能力目标： 正确看待自己的性别角色。 认识到男女生之间差异的存在， 并且能够归纳出这些差异。 情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，明白 男生和女生同时组成的集体才是完整的，并学会恰当地交往。 【教学重点】 正确认识男生女生的不同特质 【教学难点】 如何做到男生女生之间的恰当交往 【教学过程】 一、组织教学 小组形式授课，4 人一组。 二、课程导入 出示课堂前置作业：小调查 让学生发现：男生和女生是存在不
3、同的。引出课题。 三、介绍男生女生的不同 1、 PPT 展示男生和女生出生时身体的区别；进入青春期身体出现第 二性征后的区别。 2、小游戏：扳手腕比赛。 游戏规则：限定时间内小组内决出冠军。 通过扳手腕比赛结果和 2019 长春马拉松比赛中男子前三名和女好前 三名的成绩对比，使学生感受男生和女生在体能方面的不同。 3、学生讨论并回答： （1）男生和女生在性格方面有哪些不同？ （2）你欣赏/不喜欢什么样的男生或女生？ 4、列举外界在对男生和女生的态度或要求有什么不同，并分析原因。 5、说明大众认知以外的男生和女生。 四、男女生恰当的交往方式 1、出示图片，判断图片中男生女生的交往是否恰当。 2、总结：恰当的交往和不恰当的交往。 3、游戏：生死与共。体会男生女生之间应该互相支持、互相帮助。 五、课堂总结 回顾本课所学，寄予期望。 【板书设计】 男生女生大不同 一、生理不同 二、体能不同 三、性格不同 四、外界的看法不同 五、恰当的交往方式
