1、珍爱拥有中学生亲子关系辅导活动 一、活动理念： 随着青春期的到来，中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主 的欲望。他们总认为自己长大了，有能力独立地处理一些事情。希望父母尊重他们的意愿， 把他们当成大人，当成朋友，给予他们足够宽松、自由的空间。而在家庭生活中，父母虽然 希望自己的孩子早点长大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特点，没有及时调整自己 的教养方式，依然像对待小孩子那样，希望孩子对自己言听计从。再加上工作繁忙，很少有 耐心去倾听孩子的心声， 总是以自己的经验和固有的观念对孩子指手画脚， 将自己的意愿强 加到孩子身上，缺乏对孩子的尊重。当强烈的独立意识与父母的
2、过多关爱发生冲撞时，学生 往往以自己的逆反行为来表示自己的独立，有时心里明知父母是对的，也会反其道而行之。 而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩， 更不知珍惜。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生能理解母亲的关爱，并学会珍 惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。 二、活动准备： 1、环境准备：尽可能将教室环境布置得温馨一些。 2、录音资料： 贱贱的爱 （由读者上的一篇散文贱贱的爱配乐制作成） 3、歌曲天亮了 4、时间安排在母亲节前夕 三、辅导过程： 首先，老师播放录音贱贱的爱 。以文章的内容和音乐的渲染来感染学生，引起学生情感
3、 上的共鸣，激发学生的情感，为下面的辅导活动作铺垫。 附：贱贱的爱 朋友阿忠因手术住院，我常去陪他，也因此认识了他那个仍住在乡下的老母亲。也许是心情 不好，阿忠的胃口一直很差，这让他妈妈很焦虑，在这位没文化的老人看来，不爱吃东西是 很可怕的，更何况还在医院里。 为了给儿子买份“对口”的饭菜，这位连电梯都不会坐、也毫无方向感的老母亲，在车水马 龙的街头，不知要遇到多大困难呀！可是，每次母亲提来温热的饭菜时，阿忠总是有点不耐 烦地皱着眉头， 并大声叫她以后别 “多事” 了可是妈妈每次总是慈眉善目地面对着儿子， 那种心疼的神情，我看了都心疼。 这天，我又看见她汗流浃背地拎着汤面回来，气喘吁吁地说：
4、“我只敢跟别人坐电梯，结果 人家只到三楼”所以，她只好从三楼走到八楼，更可叹的是，千辛万苦上了八楼，发现 走过头了，儿子住在七楼 不知为什么，我的眼睛有点湿。 这回，朋友阿忠一句话都不说，低头一口气吃个精光。我明白，这个时候这个举动，就是对 母爱最好的回应。 表姐也曾在电话里给我讲她儿子的事，儿子说没空吃早餐，快迟到了，趁他弯腰穿鞋准备出 门的当儿，表姐硬是把儿子平常最爱吃的巧克力甜甜圈塞进他的背包里，他发现了，臭着一 张脸叫： “老妈，你烦不烦！ ”不过，这回他没有当场扔掉。 可惜几分钟后，表姐下楼开启信箱时，发现那甜甜圈完整地、残酷地夹在报纸里。如此践踏 一个母亲的爱心，表姐很伤心地问我：
5、 “难道爱也有错误？” 台湾作家小野在一本书中写到他儿子租屋在外， 他老婆雨中送葡萄去， 结果三番两次被拒绝， 小野气得吼她： “真是贱啊！ ”可他太太完全不否认： “是的，贱贱的爱，永不止息。 ” 看得出来，在听完录音后，大多数同学情绪上都受到感染，对文中的内容若有所悟，对自己 日常对于母亲的态度也有所反思。 在学生的情感被调动起来的基础上，教师指导学生完成下面的活动，为学生制造心理冲突， 增强学生的内心体验，使辅导继续深入。 “请大家先拿出一张白纸，再准备一枝黑色的笔，如果没有黑色的，蓝色的也行，注意千万 不要用红色。准备好后，请大家在纸上飞快地写下你生命中最重要的五样东西。这五样东西 可
6、以是实在的物体，比如食物、水、钱；也可以是人或动物，比如朋友，猫；可以是精神的 追求，也可以是抽象的事物。总之，你尽可以天马行空地想象，只要把你内心认为最珍贵的 五样东西写出来就是了，但其中必须包括我和母亲。 ” “不必思来想去，左右斟酌，脑海里涌出什么念头，就提笔把它写下来。 ” （学生写完后，教师指导学生完成下面的活动。 ） “此刻，在你面前，已经不再是一张白纸了，纸上有了你亲手留下的字迹。请你目不转睛地 看着它们，屏住气，看上一分钟，记住那些笔画的每一笔顿挫和它们在你心中激起的涟漪。 这支集结而起的小小队伍，就是你生命中的至爱。它们藏在你心里，是你最大的秘密。也许 在今天之前，你还没有认
7、真地思考和珍惜过它们，但从这一刻开始，你知道了什么是你维系 生命的理由。 ” “好，游戏进行到这里，已经完成了一半。现在我们要做另一半了。如果说，前面这一半还 有温暖的回忆和惊喜的发现，那么，后半部分就有些残酷了，请做好足够的心理准备。 ” “现在你的生活中出了一点意外，到底是什么，我无法说得更详细，人生总是有很多意外发 生。怎么办？生命中最宝贵的五样保不住了，你要舍去一样。请你拿起笔，忍痛割爱吧，五 项内容中只能保留四项，请慎重考虑，一旦划去就意味着它会从你的生活中永远消失掉，划 去之前，你要不断回忆它在平日里给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，想到这些，你 会很难过，但你还是要坚决地把它
8、划去。 ” 依次类推，让学生一项项地划去所写内容。对于第一次的放弃，不少学生还比较顺利，大多 将一些身外之物如金钱等舍去，后面的选择就没有那么容易了，当大多数学生只留下“我” 与“母亲”时，学生情绪很激动，甚至有人在抗议，想终止游戏。这时教师要继续引导。 “游戏的确很残酷，但世事无常，有时我们必须要面对命运的选择” 。 在做选择前，教师先给大家讲一个真实的故事： 1999 年 10 月 3 日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，有 14 名客人不幸遇 难，而就在悲剧发生的那一霎那，一对年轻的夫妇用双手托起了自己两岁半的儿子，结果， 儿子得救了，这对父母却双双失去了年轻的生命。这个被媒
9、体称为“伟大的父母之爱”的故 事传遍了大江南北，也深深地打动了歌手韩红，她不仅认这个大难不死的小孩儿为“儿子” ， 还以此为题材用小孩儿的口吻创作了一首催人泪下的歌曲天亮了 。 假设，现在你和妈妈就坐在这个缆车上，灭顶之灾就要降临在你们的身边，你和妈妈只能有 一个人活下来，你怎么办？请你在一两分钟内做出生命的抉择（同时播放天亮了来渲染 气氛） 。 此时学生已完全沉浸在教师所设计的情境中，面对两难选择，情绪很激动，心灵受到了强烈 的震撼，有人流泪，有人抽泣，不少同学都毅然将生的希望留给了自己的母亲。 活动结束时教师适时地将学生从虚设的情境中拉回来。 “同学们，不要伤心，请抬头看看窗外，阳光依然明
10、媚，生活是如此精彩，自己所珍爱的一 切并没有真的失去，之所以要做这样的游戏，是让大家从失去中懂得珍惜。现在能否谈谈此 时的感受？” “人间至爱是亲情， 但我们在平日里却忽略了， 孩子是父母的唯一， 父母可以包容你的一切， 从不会去计较什么，再也没有比这更伟大的爱了。 ” “都说男儿有泪不轻弹，但我在听到这首歌时却情不自禁地流泪了，我曾经很恨我的母亲， 讨厌她的唠叨，可现在我只恨我自己。 ” 在交流感受时，学生们很动情，教师趁热打铁，让学生谈谈母亲节的打算，并给自己的母亲 写一封信，感谢母亲十几年来的养育之恩，放到母亲能看到的地方或寄到母亲的单位。 （本环节意在让学生先从自身做起，学会与母亲主动沟通，并通过学生的行动来感染母亲， 从而实现亲子双方相互理解的辅导目的） 。 四、课后记： 本次辅导活动收到了良好的效果。学生毕业后，还对此次活动记忆犹新。 母亲收到孩子的信时，也很感动，同时也在反思自己在教育孩子时的方法是否恰当，本次辅 导活动为亲子双方的沟通构建了一座桥梁。 在忍痛割爱这个环节中，有个别同学在一开始就将母亲划去了，对于这样的学生，说明他的 亲子关系可能异常的紧张，或者家庭有特殊的背景，教师没有批评指责，而是课下给予特别 关注，进行了个别指导
