1、1 教师心理健康活动主题辩论会 教师工作是事业还是职业 【活动目的】 2002 年，教育部制定了中小学心理健康教育指导纲要，此后中小学生的心理健康 得到了越来越多的重视，作为学校教育的施教者，教师的心理健康状况对学生学业成就， 人格发展和心理健康有着重要影响，然而在很长的时间里教师的心理健康却并没有得到应 有的重视，调查显示，51.23%的教师存在心理问题。 其中 32.18%的教师属于“轻度心理 障碍” ，16.56%的教师属于“中度心理障碍”， 2.48%的教师已构成“心理疾病”很多教 师出现了不同的职业倦怠心理。基于上述情况，我们展了多种形式教师心理健康活动，本 次主题辩论会活动通过问题
2、辨析的形式使教师们能够更加深刻地认识教师工作的重要性， 调整心态，消除职业倦怠心理，能够以更大的热情投入到工作中。 【参与人员】 全体教师 【活动过程】 主持人：主持人：我们先来看一段视频短片（播放视频：） 三尺讲台，筑梦中国，这是社会上对我们老师的至高评价，然而我们每天面对的工作 似乎都是处理一些琐碎小事，这与社会评价之间形成了强烈的反差。那么我们教师自己是 如何看待教师工作的呢？今天我们将进行一次主题大辩论，辩论题目是我们的教师工作究 竟是事业还是职业。 首先，我来介绍一下参加本次辩论会的正方代表：他们是一辩刘爽老师，二辩杨阳老 师，三辩陈晋老师，四辩王海兰老师，他们的观点教师工作是事业，
3、反方代表，他们是一 辩张成义老师，二辩杨晓东老师，三辩陈锟老师，四辩闫宏伟老师，他们的观点是教师是 职业。 今天我们请来的评委成员有陈宝霞老师，崔海燕老师，刘路主任，徐加尤主席，王大 全校长。 我们的辩题事先已经发到各位手中，请问各位老师，你们准备好了吗？ 现在进入立论陈述环节，好我们先请正方一辩作立论陈述， 正方一辩：正方一辩：各位评委，各位老师，主持人大家好 所谓职业是所从事的作为生活主要来源的一项工作，是一种谋生的手段，仅仅是一种 生存的职位、糊口的岗位，是以挣钱作为唯一目的的活动。事业则是人们对理想的执著追 求，是人所从事的，具有一定规模和目标，对社会发展有影响的经常性活动。 我方认为
4、：教师工作是一项事业。为什么呢？因为教师是育人的工作，是从事教化人们 心灵的，只要这个人还在，那么这种教育就没有完，因为我们所给他施实的、树立的、培 育的那些品德、品格还在他的工作中、生活中、家庭中起着这样和那样的作用，因此他的 一言一行，他的所作所为很可能都与我们当初的那些教育有关系，与我们的一个眼神、一 句话等等都有千丝万缕的关系。所以，教师不能看成是一个职业，它是一项事业，是一项 树人的事业！我们都知道，祖先们也传下来一句话：十年树木，百年树人啊。因为我们培 育的是我们的下一代，是国家未来民族的脊梁，我们的这个民族是兴旺还是衰亡？是强盛 2 还是挨打？都与下一代有着密切的关系。所以我方坚
5、决认为，我们的教师工作是事业。谢 谢！ 主持人：主持人：有请反方一辩立论陈述。 反方一辩：反方一辩：我方认为教师的具体行为决定了教师是一种职业，因为需要用教师从事的 行为来拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。老师不是一直被叫做教书匠吗。这和 木匠、泥瓦匠是一致的。捷克大教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职 业。”这句话给教师戴上了一顶高帽子。什么是最光辉？我想通俗点说就是最光彩的。说 教师是最光彩的，可能是因为其工作对象不同育人。可很多人只看到了这光彩的一 面，却没有把这个句子缩一下“教师是职业。”确实，不管这职业前面有多少定语， 教师首先就是一种职业，是一种谋生的手段。我们也都
6、是普通人，没必要用华丽的辞藻来 形容。所以我方认为，我们的教师工作只是职业而已。谢谢！ 主持人：主持人：接下来进入唇枪舌战的互辩环节，在这个环节里，正反双方分别向对方提 问，并回答对方的提问， 现在给双方 5 分钟准备时间，看一看他们能给对手设置那些难题，又将如何解答回答 对手的问题。 主持人：主持人：时间到，由反方开始提问 反方反方：对方把教师工作说成事业，还说，职业只是为了金钱，那我请问正方辩友：不 给你开工资，你还来不来上班？ 正方：正方：对方辩友混淆了一个问题，那就是我们认为教师工作因为它有规模，有目标， 对社会发展影响重大，所以它是事业， 反方：反方：请正面回答我的问题， 正方：正方
7、：当然不来了，也没工资我无法生存啊，还怎么来，我方也没有说过做事业不要 工资。我方只是认为事业是以理想作为第一追求，是高于金钱的。 正方：正方：我在网上看到家长的一封信“劳动人民面朝黄土背朝天，就是指望子女多读 书，明事理，日后成为社会有用之人”的话语，道出了广大家长对高质量教育的期待心 声，我想问的是：如果你只把教师当作一个职业，当作养家糊口的手段，那么如何达到家 长对我们的要求呢？ 反方反方：把教师当成一份正常的职业，并不代表我们不认真地工作。珍惜自己的职业， 就是珍惜自己的饭碗，没毛病。 反方：反方：我这里有一份来自新浪教育的中国教师工作满意度调查数据，结果显示 64.4 的教师对自己工
8、作满意度低，对方辩友觉得这是对待事业的态度吗？ 正方：正方：我非常质疑对方辩友数据的准确性，因为我这里也有一组数据，公众眼中最具 幸福感的工作排名，教师 2012 年是第三，2015 年排到了第二。及时对方数据准确，也只 能说明有围城效应，不能否认教师事业的客观性。 正方：正方：你的孩子上学时你是想找一个事业心特别强的老师还是只把教师工作当谋生手 段的老师呢？ 反方：反方：这和把工作当成职业还是事业没有关系？职业，并不代表我们不认真工作 正方：正方：请对方正面回答我的问题 3 反方：反方：我只想找一个有责任心，有爱心的老师啊，我不知道你说的什么事业心是什么 心。 正方：正方：对方辩友不知道什么
9、是事业心，好，由我来普及一下，事业心就是一种认为事 业的成功比物质报酬和享受更为重要的态度。马斯洛的需要层次理论向我们揭示了一个道 理，那就是一个人除了物质需求，还有很多更高级的需求， 反方：反方：俗话说一分钱一分货，工资那么少，要求那么高，你觉得合理吗？ 正方：正方：我们教师的工资待遇不错了啊？已经高于公务员了 反方：反方：我见过老师去考公务员的，没见过公务员来考老师的 正方：正方：对方狭隘的把认为高收入才能叫事业，可是咱们的先师孔子周游列国没有收入 经常饭都吃不饱，你能说他那个不是事业吗，所以事业不是用金钱来衡量的 反方：反方：我方并没有说高收入才能叫事业啊，我方认为作为一个普通人不能空谈
10、理想。 我们的工作首先肯定是一个职业。教师虽多，名师很少，成为教育家的更少。 正方：正方：普通人就不能干事业吗？电影阿甘正传里有一句台词，不是傻子做傻事，而是 做傻事的人才是傻子，换言之，不是名师教育家才作事业，而是人家一直把工作当成事业 才成了名师成了教育家的。对方一直把事业看成是一个结果，其实是犯了逻辑错误。我们 说事业是一个不断追求的过程。 主持人：主持人：请为双方激烈的辩论喝彩吧！接下来进入总结陈词阶段，给双方 2 分钟时间 准备 主持人：主持人：有请正方四辩总结陈词 韩愈在他的千古佳作师说中提到“师者，所以传道授业解惑也”。既然我们选择 了教师工作，我们就别无选择地担负着教书育人、传
11、承文明的责任。培养我们的下一代， 重任很重，我们会成为孩子们模仿的对象，我们的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影 响。所以我们必须有满满的正能量，把我们教师工作当作事业，我们才会有更强的责任 感。 只有我们把教师工作当作事业，我们才会有更强的爱心。陶行知先生曾告诫，要爱满 天下。他说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”唯有 爱，你才能去研究学生，寻找教育的方法和手段。只有在爱的氛围下，学生才能学会感受 爱，并同样地学会爱他人。爱别人的孩子并且让他能感受这份爱，很不容易。 只有我们把教师工作当作事业，我们才会有进步的动力。要给学生一杯水，我们须有 一缸水，所以我们要树立
12、终生学习的理念，只有丰富的知识积累和广阔的智力背景，才能 在工作中一直保持着创造的激情和活力，教育事业是着眼于未来的事业，要求我们应具有 与时俱进的态度，应紧紧跟随着时代奋力前进。 最后我想说，虽然我们每个人的力量是微不足道的，但我们都是这个伟大事业的参与 者。谢谢大家。 主持人：主持人：有请反方四辩发言 当我选择报考师范学校的时候，当我第一天来到学校上班的时候，我曾满怀激情，我立 志做一名出色的教师，十几年过去了，激情越来越少，困惑却越来越多 4 我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课 想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生
13、，一直忙到 晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家。 我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。 每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷。 我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？” 我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的 安全，有时却连自己的安全也保护不了。 我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地， 给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，而很多孩子还是“奇难杂症” 我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当
14、演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我 只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；还要写的优美。 我很困惑，不知何时起，教师竟成了高危职业，一句责备，叫做侮辱人格，甚至公布成 绩都成了伤害自尊，我们能做的只有苍白的说教。 我不想要那些伟大的光辉无比的外衣，我只是个老师！我不是保姆，也不是警察，更 不是法官；我也不是医生，也不是作家，更不是演员！我只是个老师！ 主持人：主持人：辩论环节全部结束，接下来有请评委做点评 评委：评委：教师工作是事业还是职业，有这样一个说法，今天干了明天还想干的是事业，今 天干了明天还得干的是职业。说的还是很有道理的，“想干”和“得干”是完全不同的两 种心理
15、感受，所以在我看来，教师工作是事业还是职业取决于你的心态， 如果你认为他 就是谋生手段，不得不去干，最好不干，那他就是职业，如果你觉得教师是在实现人生价 值。乐于去干，这种快乐不是来自金钱。那他就是事业。 这个活动通过问题辨析展现了教师的不同的心态，很多老师每天的工作很累，可是每天 都很快乐，得到学生认可，家长满意，大家也尊敬，其实在这样的老师的心里，教师就是 事业，也有一些老师有倦怠的情绪，得过且过，把工作看成一种负担，不想多干，只想按 月把工资拿回家就行了，往往把工作当成事业的老师进步很快，把工作当成职业的老师没 有进步甚至是退步了。这样的老师心里，教师就是职业。 这场辩论从两个方面去认识
16、教师工作，辩题选取恰当。正方的认识是深刻的，很多观点 是我们平时不容易考虑到的，对我们提高认识，增进工作的积极性有帮助。反方的观点很 真诚，也道出了我们老师的艰辛，我不想评判双方观点的优劣对错，我们在座的都是老 师，但每个人走在是职业的路上还是事业的路上可能并不一样，这条路其实就决定于每个 人的心态。 最后说一个让我们老师很振奋的好消息：中央发文，逐步提高教师的待遇和地位，到 2035 年，要让教师工作人人都羡慕，我们在座的老师都赶得上，所以我们应有一个积极的 心态把我们的教师工作看成自己毕生的事业，大家撸起袖子加油干！ 评委评委：我更愿意把我们的教师工作比喻成爱人，刚相识的时候一定是很爱很爱
17、的， 时间长了面对生活琐事，出现了七年之痒等等问题，靠离婚解决吗？不能的，其实你们都 知道彼此是离不开的，那么就请拿出你的感情把婚姻经营好，很显然，和你爱的人度过一 生才是幸福的，保持住这份爱，这份初心，才会收获幸福。你的孩子沉浸在幸福的氛围 中，也会把这种感觉延续下去。 5 评委评委：辩论时提到了一个教师满意度低、职业倦怠问题，我从心理健康的角度说说职 业倦怠的原因，其实归根结底就是工作压力大。主要表现这几个方面 1.工作繁重，琐碎 2. 教学改革还有知识更新。教材也改，教学模式也改，对我们不断提出新要求； 3.是来自职 称、竞聘上岗、评级等各个方面的压力； 4.是学生素质参差不齐，家长对学
18、校和教师的期 望越来越高； 这里呢也有一些应对策略： 1保持平常心态，既来之，则安之。很多人心态不好就是比出来的，如果我们总是与 高收入群体比工资待遇，那我们就容易心态失衡 2。教师之间应该多交往，有良好的人际 关系。有些人特别孤立，不是别人孤立她，是她容不了别人 3良好的时间管理，如何把 工作与休息处理好，工作做好了还不累，很充实。4参加一些心理活动，学会自我调节。 每个人都应该懂一些心理学。 主持人：主持人：下面请评委评选今天的获胜方，及最佳辩手，在评委讨论的时间里我和在座 各位老师分享一个小故事：美国有一个总统叫罗斯福，他很特殊，别人最多当两届总统， 它当了四届，当他第四届被选上的时候有
19、记者采访他，问的内容和现在采访常问的一样： 你此时的心情怎样，罗斯福没说话：递给记者一块糖，记者很高兴地接受吃了，结果罗斯 福又给记者拿了一块，记者更高兴了，刚一吃完又给了一块，记者有些懵，还是吃了，总 统给的也不好意思不吃，结果罗斯福拿出来第四块，记者实在忍不住了，忙说我不需要 了，谁知罗斯福哈哈大笑，我也是，记者恍然大悟，罗斯福又加了一句，不过美国人民需 要我，所以我还是要干下去。 工作做长了，总统都倦怠了，所以我觉得倦怠心理是正常的现象，不过罗斯福说美国人 民需要我，所以我还是要干下去。这心态调整的就很好，愿我们每位老师都能有一个好心 态面对工作，让教师工作真正成为我们每个人的事业，我们国家的教育事业也会越来越 好。 主持人：主持人：请评委老师宣布比赛结果及最佳辩手 今天活动到此结束，再次感谢大家参与。
