1、 泰然对流言 活动目标活动目标： 理解与了解 了解流言往往是将不经查证的事实传播开去，因此极可能会带来危害。 尝试与学会 学会面对流言和恰当处理流言 体验与感悟 通过流言蜚语感受人生挫折，增强应对流言蜚语的勇气，培养积极的处世态度。 活动准备：活动准备： 暖身活动所需要的带有传话内容的四张卡片；一本便利贴；分组和座位安排：每 组 8 人，呈圆圈围坐。 活动过程：活动过程： 一， 团体热身： “拷贝不走样” 1.游戏规则 （1） 全班分成四组，按组围成一圈坐好。 （2） 老师给每组的第一位同学看手里的卡片（传话内容） ，这位同学要记住上 面的内容，然后轻轻的告诉左边的同学，但要注意的是只能让他一
2、个人听 到，内容只能说一遍。接着，第二位同学再传给他左边的同学，这样依次 进行下去。这个过程中，其他成员要保持安静，不能交流。 （3） 让最后一位成员将听到的话大声说出来，并与其他同学相比较。 卡片一：她对你爱理不理的样子，感觉她好像对你有意见！ 卡片二：兔子在月亮上待着，这是为什么呢？你说！ 卡片三：我上周末看见王璐和黄强在超市买东西，奇怪！他们两个怎么会 在一起？ 卡片三：天上一颗星，地下一块冰，屋下一只鹰，墙上一排钉。 2.分享：为什么会传错呢？ （1）请几位“拷贝”内容走样严重的同学发言。 （2）教师点评：在信息传递过程中，我们往往会将自己的想法加入，对话进行 加工，即“添油加醋”我们
3、可以将这个现象用“流言”来描述。 二团体转换阶段：体验 感悟 1 四幕校园心理剧： “留”言蜚语 请同学上台，分别饰演剧中角色，还有以为同学念旁白（剧本见附录） 2. 讨论分享 （1）分组讨论观后感：假设你在班级的贴吧里看到这个主题讨论得热火朝 天，回帖数量很多，你会跟帖吗？ 如果你是故事的主人翁，你会有怎么样的感受？你是否有过类似的经历？ 当时你有什么感受？ （2）教师点评：流言蜚语害人之深，甚至可以毁灭一条鲜活的生命。 “人言可 畏” ，就是“可畏”在杀人不见血。尽管李雪的绝望之举并非理智，但更应该从 中汲取教训的是制造和放大流言的人群。 当我们设身处地站在对方角度考虑的时 候，我们也许会
4、发现，我们盲目“跟风”有可能会使对方“百口莫辩” ，也许会 使对方蒙受不白之冤。因此，面对流言，大家应该在开口之前“三思” 。 三团体工作阶段：实战演练 1设身处地 （1）全班讨论：李雪的做法是明智的吗？假如时光倒流，难道就没有其他 更好的及处理方法吗？总结李雪的教训，我们应该怎样面对和处理流言？ （2）请各组组员将自己提出的应对流言的措施写在便利贴上，与大家分享。 最后再将便利贴贴在黑板上。 （3）教师点评：大家的分享提示我们，人的一生总会遇到一些曲折，总会遇 到一些挫折，总会受到一些委屈。只要有人群的地方，就会有流言蜚语。在 校园里也是如此。这是“人生百味”之一，也是一个人难以完全回避的挫
5、折 之一。面对校园流言，要有坚定的信念。 2. 角色扮演 （1）根据 PPT 提供的情景，分组讨论分析，再推荐代表进行角色扮演，把你 们的对策表达出来。 某天中午，你的 好朋友跑过来跟你说： “本来我不想告诉对你的，但是现在 同学们私底下议论的很多，说你给班主任打小报告，有人看见你这周跑了 4 次 办公室，还看见你昨天自习课结束后跟班主任一起从办公室出来，他们都说你 是“间谍” ，而且要联合起来孤立你呢。 ” 听完后，你的反应以及打算怎么做？请表演出来。 全班对各组在角色扮演中提供的对策进行讨论辨析，达成共识。 四团体结束阶段：分享和反馈 1.分享收获和体会。 2 教师小结 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。语言是人们的交际工具，但是一句 粗暴的话语，可以让一颗年轻脆弱的心灵黯然失色;一句充满信赖的话语，又 能够使一个正在沉沦的灵魂得到救赎。就让我们从现在做起，一起做一个有文 明修养的中学生，共同创建一个文明的社会环境。
