1、优秀课例课堂教学设计与反思 学科学科 心理健康教育 年级年级 七年级 教师教师 所在学校所在学校 版本、册版本、册 数、课目数、课目 名称名称 版本：江苏凤凰科学技术出版社 册数：七年级下册 课目名称：记忆的窍门 教学目标教学目标 1、帮助学生探索记忆的规律； 2、引导学生发现、总结记忆的策略； 3、帮助学生形成科学的态度，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验。 教学重难教学重难 点及措施点及措施 重点：了解记忆的规律，寻找记忆的窍门； 难点：体会记忆的窍门，并在学习生活中实际运用。 措施：体验式教学，通过活动让知识自然生成。 学习者分学习者分 析析 初中生学业压力较大，需要记忆的知识很多，记
2、不住或记了就忘是学生的一 个难题。还有很多学生没有掌握有效的记忆方法，导致记忆相当痛苦，产生 厌烦心理。这时候指导学生科学有效的记忆方法是非常有必要的。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 活动目标活动目标 媒体资源使媒体资源使 用及分析用及分析 新课导入 三个问题+视 频张韧孜采 访 教师提问：平日的学习生活 中需要记忆的多吗？你羡慕 那些“过目不忘”的人吗？ 你有没有想过自己也可以 “过目不忘”？然后播放视 频。 引起好奇， 吸引注意力 播放视频，直 接将学生带入 情景。 探究一 四张人民币图 片+“数一数” 的活动 1、呈现图片，要求同学仔细 看，然后
3、提问：人民币上有 几种少数民族文字？为什么 大部分同学都不知道答案？ 学生记忆图片并回答问题。 然后总结记忆的第一条规 律：有目的的材料更容易记 忆。 2、请一名学生数一数一共有 多少钱。在学生数的时候干 扰他。 提问:为什么数错？ （或 为什么耗时很长？）最后总 结：记忆需要专注！ 让学生通过 体验的方式 明白记忆需 要明确的目 标和十分的 专注。 呈现图片，避 免了实物（纸 币）太小而后 排同学看不清 的状况。 探究二 全班挑战记忆 词语 呈现 24 个词语，让学生专注 的记忆，然后将记得的词语 写下来，再随机抽取 5 名同 学的答案核对，提问：这段 材料哪些位置的词语最容易 增强全体学
4、生 的 参 与 感，让学生 从活动中体 会到记忆的 依 次 呈 现 词 语，创造了良 好的记忆实验 情景。 被记住？然后总结记忆的第 二条规律：系列位置效应。 针对这个记忆规律，分段记 忆是个不错的方法。 系列位置效 应。自己找 到相应的记 忆方法。 探究三 探究二的词语 表+纪录片记 忆力片段+英 语单词的记忆 1、先请同学分享他们对于这 段材料的记忆方法，然后播 放纪录片记忆力的片段， 演示科学家使用的联想记忆 方法，总结出记忆的第三条 规律：有意义的材料更容易 记忆，对应的方法是联想法、 谐音法等为材料赋予意义。 2、请同学们将此方法运用到 实际的学习生活中，例如记 忆英语单词。 结合学
5、生的 实际学习生 活，增强体 验感，巩固 这些记忆方 法。 播放视频，生 动地演示记忆 法，比口授更 形象，学生记 忆更深刻。 探究四 艾宾浩斯遗忘 曲线 记忆的难题就是容易忘记， 呈现艾宾浩斯遗忘曲线图让 学生观察并思考：遗忘有什 么规律。然后总结出记忆的 第四条规律：遗忘总是先快 后慢，我们要及时复习，先 密后疏。 遗忘是学生 深 有 体 会 的，引导学 生找出克服 遗忘的方法 是复习。 呈现图片，直 观地解释了遗 忘曲线。 结语 视频张韧孜 采访后续 方法千万条，实践第一条； 落实不到位，考试两行泪。 没有任何方法比循序渐进、 按部就班地完成每步学习任 务效率更高了，应该经历的 过程，没
6、有任何人或任何方 法可以替你完成。 让 学 生 明 白，记忆有 窍门可寻， 但 窍 门 再 多，也必须 要自己亲身 实践才行。 播放视频，印 证本课所讲的 记忆方法。 应用信息应用信息 技术环境技术环境 教学小结教学小结 应用了哪些功能，是否合理？效果如何？ 应用了视频播放功能，图片呈现功能，比较合理。能够很好地为学生演 示如何记忆，生动形象地解释一些枯燥的科学知识。同时也能通过视听结合 的方式抓住学生的注意力，使课堂教学内容不再单一枯燥，让学生对课堂内 容印象深刻，效果优于传统的黑板板书式教学。 解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 解决了教学资料单一枯燥的问题，视听材料的运用使学生在观看过程中 调动思维，产生体验，对记忆的规律和窍门自然生成，例如讲联想法时，老 师解释很多联想法的概念都不如学生亲自看一次科学家使用联想法的示范过 程，这种示范使得学生直接生成了对联想法的理解。 教学反思教学反思 应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和 结果的思考等。 本堂课教学设计比较新颖，四个探究都以活动体验为主，辅以视听材料 的补充和印证，注重知识的自然生成，学生参与度较高，师生互动良好，并 且与学生的实际学习生活结合紧密，对于其实际的学习与考试都有较强的指 导作用。
