1、写人专项训练 第十二课安妮的星期六1 星期六的早上安妮为什么会出现在教室里？思考2 听了米露老师的话，安妮为什么不好意思地笑了？3 看了这个故事，你有什么想说的吗？故事小结1.安妮看到教室里的板报褪色了，她想用星期六的休息时间帮忙出新的板报。2.安妮本来是不想让人知道自己的举动的，但是米露老师看见并表扬了她，她既害羞又很开心。3.多做好事，并且不必张扬，总有人会看见你的努力。请你认真阅读有关人物描写的片段，点评一下请你认真阅读有关人物描写的片段，点评一下人物描写的方法，精彩的地方学一学，不好的地方人物描写的方法，精彩的地方学一学，不好的地方改一改。改一改。训练大冲关1仔细阅读仔细阅读“训练要求
2、训练要求”，你会发现这次练习有以下要求：，你会发现这次练习有以下要求：1.这是一次练习课，是一次提升自己写作能力的机会。2.这次练习的内容主要是有关人物描写的。3.这次练习你可以进行人物描写的训练，也可以对有关人物描写的作文进行点评，甚至可以动手修改你觉得不好的片段。在开始写作之前，让我们一起学几种写法，一在开始写作之前，让我们一起学几种写法，一定会对你很有帮助的！定会对你很有帮助的！人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。语言描写、动作描写和心理描写。2写好人物的独门妙招1.外貌描写。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物
3、的性格。外貌描写，就是对人物的外貌特征进行准确、生动、形象的描绘，并以此来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特点。其作用不仅是勾画出这个人物的外部面貌，还是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于描写人物的面部、身材、服饰，从而表现人物的身份、风度、神韵和表情。【举例：举例：我有一个表弟，今年4岁了，从小跟着农村的姥姥长大。他胖乎乎的身体，一摸肉乎乎的。留着小平头，脑后边有一缕孤零零的长头发，姥姥说这缕头发叫“鬼见愁”，留着这缕头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵的大眼睛，总是滴溜溜地乱转。他身上穿件小花棉袄，下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在
4、外边，脚穿一双家做布棉鞋，纯粹一副乡下孩子的打扮。加上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”，他还真成了一个地地道道的“土”孩子了。分析：分析：小表弟的外貌特点是“土气”，小作者从身体、头发、穿着等方面来描写小表弟的“土气”，非常传神！】2.语言描写。语言描写要反映人物的个性特点。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。【举例：举例：自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师就赶紧装模作样地做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当侦察兵吗？想监视老师，还是想探测敌情？
5、你以为侦察兵这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”分析：分析：吴老师的话语中包含着他对不认真自习的同学的批评，但这个批评是幽默的，也很有效，既没有伤害同学们的尊严，又让同学们认识到了自己的错误。】3.动作描写。动作描写就是让人物用动作来表现自己。动作是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特点。所以对于人物动作的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的动作，不是人物的一切动作，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些动作，包括人物的习惯性动作和下意识举动。【举例：举例：有一天早上，妈妈正在给我穿衣服。突然，她
6、扔下衣服小跑着出了卧室。我正纳闷时，妈妈进来了，她左手拿着一张凳子，右手拿着一个苍蝇拍。只见她踏上凳子，爬上桌子，扬起苍蝇拍便打了下去，可恶的蚊子一下子就一命呜呼了。分析：分析：这段话写妈妈拍蚊子，从妈妈拍蚊子的动作中可看出她干脆利索的特点，真是能干的妈妈！】4.心理描写。心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心思想情感活动的描写，它能深刻地揭示出人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、动作的描写展示了人物形象的外部如果说人物的肖像、言语、动作的描写展示了人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写能感受人物内心的活动，那么，心理描风貌，让读者透过这些描写能感受人物内心的
7、活动，那么，心理描写则直接披露了人物的内在世界。它们的相互结合，能够使人物形写则直接披露了人物的内在世界。它们的相互结合，能够使人物形象更为真实、完整、丰满、深刻，因而也更加富有艺术感染力。象更为真实、完整、丰满、深刻，因而也更加富有艺术感染力。3多思考，勤动手动手来改段动手来改段 在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，我感到很奇怪，他为什么不戴上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送给他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他说是为了不摔坏奶瓶，哦，是这样啊！这段话并没有详细地写出送奶伯伯的外貌、语言、动作
8、和小作者的心理活动。对手的描写其实可以更加细致，经过寒风吹打的手，皮肤肯定不会是细滑的，那么该是怎样的？还可以写送奶伯伯说了什么话来解答小作者的疑问以及小作者听到回答时有什么想法。请同学们根据这些方面动手改片段，使其变得更加精彩。我们一起看看别人的修改：在一个寒风呼啸的傍晚，这位伯伯又来送奶，我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被风给吹裂了，皮肤好像老松树的皮，皱巴巴的。我感到很奇怪，为什么不戴上手套呢？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套？要不然我送他一双好了。第二天，他又来送牛奶时，我终于忍不住问了他，他微笑着说：“你看，这瓶子外有一层水珠，戴上手套，瓶子就很容易滑掉。”哦，是这样啊！我心里不禁
9、感叹道：伯伯为了不摔坏奶瓶，宁愿在大冬天里赤裸着双手，真让人敬佩！修改后的片段写出送奶伯伯冻裂的手的皮肤像“老松树的皮，皱巴巴的”，很形象；送奶伯伯还微笑地回答了“我”的问题，更具体地道出了送奶伯伯不戴手套的原因；段末再加上“我”的感慨，表现出送奶伯伯令人敬佩的品质。可见，送奶伯伯真是值得我们学习的好榜样！小结动手秀美文动手秀美文 亲爱的小朋友们，相信大家都是描写人物的高手了，请你们拿出自己的作文本修改自己的习作吧！1.通过读自己的习作，我发现了习作需要修改的地方：2.我会这样修改自己的习作：开开 心心阅读营 老师刚刚说了那么多写状物作文的方法，现在大家还是来读读两篇同龄人的佳作吧，看看有哪些
10、值得学习的地方。1.我会找规律写词。我会找规律写词。急匆匆、边走边想、2.我会写句子。我会写句子。无论都如果还3.从文中找到恰当的词语来进行补充。从文中找到恰当的词语来进行补充。（）地工作（）的问题（）的世界（）的人（）地吹着（）地赶回家4.老爷爷为什么要坚守岗位，一定要打扫完了卫生再回家老爷爷为什么要坚守岗位，一定要打扫完了卫生再回家去呢？请在文中找到答案，填写在横线上。去呢？请在文中找到答案，填写在横线上。一一 个个 让让 我我 敬敬 佩佩 的的 人人三三难难 忘忘 的的 一一 个个 人人1.1.我会补充词语。我会补充词语。前因（）（）相（）让（）心长终（）难（）2.2.我会找反义词。我会
11、找反义词。自豪（）暴跳如雷（）错误（）渺小（）3.3.在下面这个段落的括号中填上恰当的词语。在下面这个段落的括号中填上恰当的词语。还有一次，我因为（），把学校走廊里的（）折断了，老师看到了，对我说：“孩子，（）的植物也有（）啊，你看，它正在（）呢。它的（）会心痛的呀。”听完这句话，我（）地低下了头，心里（）地对那盆被我（）的小花说：“对不起，（）我再也不会（）你们了。”4.4.你的老师有什么让你难忘的地方吗？请简单地写一写。你的老师有什么让你难忘的地方吗？请简单地写一写。参参 考考 答答 案案一个让我敬佩的人一个让我敬佩的人1.1.慢悠悠慢悠悠 乱糟糟乱糟糟 笑眯眯笑眯眯 各种各样各种各样 一
12、五一十一五一十 若隐若现若隐若现2.2.无论前面有多少困难，我都会坚持走下去。无论前面有多少困难，我都会坚持走下去。如果没有绿叶的陪衬，鲜花还会这么美吗？如果没有绿叶的陪衬，鲜花还会这么美吗？3.3.一丝不苟一丝不苟 一连串一连串 美丽美丽 最敬佩最敬佩 呼呼呼呼 急匆匆急匆匆4.4.如果没有了清洁工或清洁工们都回去了，世界还能这么美丽、干净吗？如果没有了清洁工或清洁工们都回去了，世界还能这么美丽、干净吗？难忘的一个人难忘的一个人1.1.后果互谦语重生忘后果互谦语重生忘2.2.羞愧心平气和正确伟大羞愧心平气和正确伟大3.3.顽皮一盆花小小生命流泪爸爸妈妈羞愧默默折断以后伤顽皮一盆花小小生命流泪
13、爸爸妈妈羞愧默默折断以后伤害害4.4.我的老师很温柔，有一次，在我打预防针时，她紧紧地抱着我，轻轻地在我耳我的老师很温柔，有一次，在我打预防针时，她紧紧地抱着我，轻轻地在我耳边说：边说：“不用害怕，你是最勇敢的孩子！不用害怕，你是最勇敢的孩子！”1、运用发散思维，不仅抓住话题的本义，还要挖掘话题的比喻义、象征义。2、回想与话题有关的成语、俗语、名言警句和歌曲，从中得到启发，从相关角度构思立意。3.在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。4.在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。5.母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。6.人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。7.只知刚的人，难免被折断；只有柔的人，到头来终是懦夫；只有那刚柔并济才可能是最后的成功者！
