1、咱们一起做个游戏游戏规则：请所有老师用自己的两只手手搭出一个“人”字举起来给老师看。4 根3 根你看到了什么你看到了什么你又看到了什么 魔鬼or天使？学会换位思考，让生活变得更加美好，或许你会发现一个不一样的自己和不一样的别人。对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风 不管在中考前还是在中考后，不管在中考前还是在中考后，我请求各位老师手下留情，您不我请求各位老师手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会经意的一句话、一个举动
2、或许会了断学生的一门心思，让他的生了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。命走廊中少开一扇窗户。学生的亮点学生的亮点 一个孩提时代极为胆怯害羞的男孩，给小作一个孩提时代极为胆怯害羞的男孩，给小作文写续文，老师批注文写续文，老师批注这四个字，竟改变了他的人生。这四个字，竟改变了他的人生。在中学，他写了许多短篇小说给老师评阅。在中学，他写了许多短篇小说给老师评阅。在老师的鼓励下，他成为某报纸的编辑。在老师的鼓励下，他成为某报纸的编辑。激励！唤醒！鼓舞！激励！唤醒！鼓舞！不仅仅是传授知识和本领！不仅仅是传授知识和本领！从性别特点上给学生以肯定：从性别特点上给学生以肯定：1.像个小男子汉，胸
3、怀坦荡，处处为别人着想；像个小男子汉，胸怀坦荡，处处为别人着想；3.老师一直以为你是个胆小谨慎的男孩，没想老师一直以为你是个胆小谨慎的男孩，没想到你遇到你遇 事是非分明，很大气。事是非分明，很大气。1.老师喜欢你豪爽的性格，不与人计较；老师喜欢你豪爽的性格，不与人计较；2.你用文字将自己活泼开郎的个性表现出来了；你用文字将自己活泼开郎的个性表现出来了；3.你人缘好，同学们愿意和你交往。你人缘好，同学们愿意和你交往。从情绪心态给学生以肯定：从情绪心态给学生以肯定：1.回答问题到位，能感觉到你课堂上的专注；回答问题到位，能感觉到你课堂上的专注；3.完成试卷速度快，写作业时心静，坐得住。完成试卷速度
4、快，写作业时心静，坐得住。1.能做出这么难的题目，说明你善于思考，很能做出这么难的题目，说明你善于思考，很 了不起；了不起；2.课外阅读量大，阅读能力强；课外阅读量大，阅读能力强；3.这篇作文文字流畅，词语多。这篇作文文字流畅，词语多。善于给学生补充善于给学生补充的的 自己更多被老师关注，自己更多被老师关注，自己的优点能被老师发现，自己的优点能被老师发现，自己的缺点能被老师理解。自己的缺点能被老师理解。老师的信赖：焕发热情、提高信心、老师的信赖：焕发热情、提高信心、增强自觉、激发潜能。增强自觉、激发潜能。好老师，像太阳，好老师，像太阳，教到哪里哪里亮，教到哪里哪里亮，哪里有了好老师，哪里有了好老师，哪里孩子有希望。哪里孩子有希望。好老师，就是棒，好老师，就是棒，善待孩子是首要，善待孩子是首要，大家都做好老师，大家都做好老师，中华民族更兴旺。中华民族更兴旺。
