1、学前儿童家庭与社区教育北京出版社第六章学前儿童家庭教育指导家 庭 教 育|家 园 共 有|家 庭 教 育 指 导第六章学前儿童家庭教育指导学前儿童家庭教育指导学习目标 了解学前儿童家庭教育指导的任务。理解学前儿童家庭教育指导的必要性与重要性。掌握学前儿童家庭教育指导的内容。能够针对儿童的年龄阶段对其家庭教育进行指导。学会学前儿童家庭教育指导的常用方法。家庭教育指导一般是指由家庭外的社会、机构组织的，以家长为对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。第一节学前儿童家庭教育指导的任务与内容一、家庭教育指导的重要性与必要性一、家庭教育指导的重要性
2、与必要性家庭教育指导有利于更新家长的家庭教育观念家庭教育指导有利于更新家长的家庭教育观念家庭教育是一个系统工程，在国民教育体系中居于重要地位。家庭教育指导有利于提升家长教育素质，形成科学的家庭教育方法家庭教育指导有利于提升家长教育素质，形成科学的家庭教育方法家长是儿童的第一任教师，作为第一任教师应该具备优良的教育素质。家庭教育指导有利于引导家长发挥自身优势，优化家庭教育质量家庭教育指导有利于引导家长发挥自身优势，优化家庭教育质量家庭教育指导有利于引导家长发挥自身的优势，与幼儿园教育及社会教育相比较，家庭教育的优势主要表现在亲情性、渗透性、针对性。家庭教育指导有利于整合教育资源，形成家园共育的合
3、力家庭教育指导有利于整合教育资源，形成家园共育的合力幼儿教育是一项复杂的系统工程，许多自然和社会因素都参与其中，在幼儿教育这个整体当中，除了包括幼儿园教育之外，还包括家庭教育。（一）（二）（三）（四）第一节学前儿童家庭教育指导的任务与内容第一节学前儿童家庭教育指导的任务与内容二、学前儿童家庭教育指导的任务根据我国的实际情况，幼儿园指导家庭教育的主要任务包括以下几个方面。（一）指导家长优化家庭教育环境（二）指导家长提高家庭教育素质（三）指导家长积极进行家园合作共育第一节学前儿童家庭教育指导的任务与内容三、学前儿童家庭教育指导的内容（一）帮助家长树立正确的儿童观、教育观（二）指导家长掌握家庭教育的
4、相关知识（三）幼儿身心发展规律和特点的知识（四）幼儿园教育的有关知识（五）家园合作共育的知识（六）有关儿童保护与教育的法规政策及文件以家长为主体的原则以家长为主体是指在进行指导的过程中首先要尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。与幼儿家庭互动的原则幼儿园开展家庭教育指导，要坚持与幼儿家庭互动的原则。这种互动体现在家庭教育指导应该体现出交流的双向性、资源的共享性等方面。个别化指导原则所谓个别化指导是指应依据家庭或幼儿的实际情况进行有针对性的指导。123第二节学前儿童家庭教育指导的原则与形式学前儿童家庭教育指导形式（一）正式的家庭教育指导形式（二）非
5、正式的家庭教育指导形式第二节学前儿童家庭教育指导的原则与形式行为与问题行为儿童的问题行为大体上可以分为三种类型：一是行为不足。这一般是指儿童应该在这一年龄阶段表现出的行为，却没有再现出来或者很少表现出来。二是行为过度。这一般是指某一类行为表现得过多。三是行为不恰当。这一般是指行为出现在不该出现的时间或者地点。第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题及其环境因素溯源1.偏食偏食主要是指一些儿童好吃零食、甜食、肉食，一顿不吃就受不了，但是身体又不能消耗过多的营养，只能慢慢储藏在体内，使儿童成为肥胖儿。造成儿童偏食的原因可能有以下几个因素：1.父母的不良饮食习惯的影响2.父母滥用食物对
6、儿童进行强化导致偏食3.父母没有对儿童的不良进餐习惯进行教育第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题及其环境因素溯源2.过度依恋在人的成长过程中，依恋是一种正常的现象。认生现象是儿童最早的依恋表现。造成儿童过度依恋的家庭因素有：1.家长过于呵护儿童，包办代替严重2.家庭教育中，零拒绝，零否定3.家庭教育中，交往能力培养缺席第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题及其环境因素溯源3.不能控制地发脾气发脾气是每个儿童处理成长过程中的矛盾的必经之路。实际生活中，我们也经常看到这样的情景：“孩子跺脚、打滚，并且大声地哭闹”。造成儿童发脾气的行为：1.家长对儿童发脾气进行了不
7、恰当的强化2.家长的不良示范作用第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题及其环境因素溯源4.骂人、打人骂人和打人都属于攻击性行为，是我们所不期望的，应该坚决杜绝。作为家长首先应该从家庭教育中寻找原因1.家长的不良示范作用2.家长对儿童的打骂行为视而不见、听而不闻第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题的家庭教育指导与解决策略首先，选择恰当的方式与家长沟通儿童的问题。教师在与家长讨论儿童的问题时，首先应做到以下几点：1.在与家长讨论之前，首先要做好准备工作。2.在与家长进行讨论的过程中，要从儿童所有的行为表现中引出儿童的问题行为或者你对儿童某方面的担忧。3.交谈的全过程中，教师都应该带着诚恳的态度，并做到耐心地倾听。4.教师在与家长交谈的过程中，要尽快了解儿童的问题行为发生的场所。第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略学前儿童常见问题的家庭教育指导与解决策略其次，教师在与家长沟通完儿童的问题行为之后，如果在对待问题的观念上已经取得了一致，教师就可以进一步与家长分析儿童的问题了。1.教师从可能的家庭环境角度和家长进行探讨。2.教师从幼儿园教育的角度和家长进行探讨。3.教师与家长共同讨论应对策略。4.教师与家长在两种环境中共同应对儿童的行为。第三节学前儿童常见问题的指导与解决策略谢谢观看北京出版社
