1、1/2不退位减【课时安排】2课时【教学目标】1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。3、体现计算方法多样化。4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。【教学重难点】明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。【教学准备】教师磁板、圆片。学生数位板，圆片。【教学过程】一、创设情景，引入不退位减法1、教师“同学们还记得7月13日这个令全中国每一个人振奋人心的日子吗对了，是我们北京申奥成功的日子，全国上下齐欢庆热闹急了谁能给大
2、家讲讲当时的情景”2、城市北京多伦多巴黎伊斯坦布尔票数5622189（1）“从这张表中怎样看出北京赢了哪”（2）“根据这张表你能提出哪些数学问题”教师找出最符合题意的一个问题进行板书北京比多伦多多几票5622二、小组合作，探索如何计算不退位减法2/2学生叙述当时申奥成功的场面。学生提问题，其他同学帮忙解决，口头列出算式。教师活动学生活动二次备课1、“56减22得多少那小组合作，看看应该怎样计算”2、其他同学也像这位同学讲的这样在练习本上列竖式计算5622等于多少。三、全课小结通过这节课小朋友跟老师的共同努力，你又学会了哪些新知识我们把这节课学的减法算式叫做不退位减法，在做不退位减法的时候你想提醒同学们注意些什么【教学反思】983585337156汇报结果（1）口算，523，624，所以等于34（2）列竖式计算，学生直接板书同位交流说一说在笔算减法的时候应该注意些什么学生汇报教师补充（1）先同数位要对齐。（2）先算个位上的数，再算十位上的数或者先算十位上的数再算个位上的数。【板书设计】两位数减两位数（不退位减）562234562234
