1、复复 句句高考复习复句PPT1高考复习复句PPT1 复句是由复句是由两个或两个以上两个或两个以上意义意义相关的相关的单句充当分句单句充当分句，按照一定的，按照一定的逻辑关系组织起来的比较复杂的句逻辑关系组织起来的比较复杂的句子。子。单句=词（短语）+语气语调复句=分句+分句+（一）分句可以是主谓形式（一）分句可以是主谓形式,也可以也可以是非主谓形式是非主谓形式.白云朵朵白云朵朵,阳光灿烂。阳光灿烂。让高山低头让高山低头,叫河水让路。叫河水让路。蓝天蓝天,远树远树,金黄色的麦浪。金黄色的麦浪。(主谓主谓)(动词性非主谓动词性非主谓)(名词性非主谓名词性非主谓)（二）各个分句的主语可以相同（二）各
2、个分句的主语可以相同,也可以不同也可以不同,可以省略可以省略,也可以不省略也可以不省略.她她美，美，她她年轻，年轻，她她要强，要强，她她勤俭。勤俭。一轮一轮红日红日在东方升起在东方升起,灿烂的灿烂的光辉光辉照亮了大地。照亮了大地。半里外半里外,白大夫白大夫就下了马就下了马,和卫生部顾部长一道进和卫生部顾部长一道进了村。了村。(承前省承前省)把信揣在怀里把信揣在怀里,脱了鞋脱了鞋,卷起裤腿卷起裤腿,我我从那漫天漫地从那漫天漫地的芦苇里穿过。的芦苇里穿过。(蒙后省蒙后省)复句与单句的辨析（一）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。他的话说到我的心坎里了他的话说到我的心坎里了.晚上我和爹
3、爹管西瓜去，你也去。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。单句单句复句复句历史证明了历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的人民群众的智慧和力量是无穷的。宾语是个主谓短语宾语是个主谓短语麦穗长，颗粒饱满麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。，是这种麦种的优点。主语是个复句形式主语是个复句形式单句单句单句单句注意：用句子形式充当句子成分的单句注意：用句子形式充当句子成分的单句 （二）一个主语若有好几个（二）一个主语若有好几个谓语谓语，用，用顿号顿号隔开或隔开或无无标点标点，则为单句；若用，则为单句；若用逗号逗号隔开，则为复句。隔开，则为复句。母亲又母亲又送送我一句格言，我一句格言，告诉告诉了我一个真理。了
4、我一个真理。小明在房间里又小明在房间里又唱唱又又跳跳。单句单句复句复句（三）关联词语连接的若是三）关联词语连接的若是词或短语词或短语，则为单句，则为单句；若连接的；若连接的全全是是分句分句，则是复句。，则是复句。只有只有实践实践，才是，才是检验真理的唯一标准检验真理的唯一标准。单句单句只有只有我们去实践了我们去实践了，才，才能够检验这条理论是否能够检验这条理论是否正确。正确。复句复句只有热爱工作的人，才能热爱生活。只有热爱工作的人，才能热爱生活。无论在什么特殊情况下，我们都要坚持到底。无论在什么特殊情况下，我们都要坚持到底。“无论无论”放在状语前，和谓语中的放在状语前，和谓语中的“都都”相呼应
5、，强调所指相呼应，强调所指的情况毫无例外。的情况毫无例外。“只有只有”放在主语之前，和谓语中的放在主语之前，和谓语中的“才才”相呼应，强调主语。相呼应，强调主语。不要认为有关联词语的句子就一定是复句。注意：注意：注意：没有语音停顿的特殊复句。没有语音停顿的特殊复句。紧缩句与连谓句的区别比较只要天一亮，就出去锻炼。只要天一亮，就出去锻炼。天一亮就出去锻炼。天一亮就出去锻炼。紧缩句紧缩句紧缩句他他一一坐下来坐下来就就看书。看书。他他坐坐下来下来看看书。书。比较紧缩句连谓句，单句紧缩句内有复句的假设条件等关系及其关联词语。紧缩句内有复句的假设条件等关系及其关联词语。复句的类型 若干个分句相提并论地分
6、别说明几件事，几种情况，若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。或一个事物的几个方面。单用的：单用的：也也 、又、还、同样、同时、以及、另外、又、还、同样、同时、以及、另外搭配用的：不是搭配用的：不是而是而是 是是不是不是 既既又又 一面一面一面一面 一会儿一会儿一会儿一会儿 一边一边一边一边 有时有时有时有时 也也也也 例句：从来就没有什么救世主，例句：从来就没有什么救世主，也也不靠什么神仙皇帝。不靠什么神仙皇帝。他他一边一边穿着衣服，穿着衣服，一边一边又习惯地抬头巡视着辽又习惯地抬头巡视着辽 阔的星空。阔的星空。1 1、并列复句、并列复句2 2、承接复句、承接复
7、句几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着跟着搭配用的：首先搭配用的：首先然后然后 其先其先后来后来例句：大姐一时没听懂，例句：大姐一时没听懂，接着接着明白过来了。明白过来了。过了那树林，船便弯进了叉港，过了那树林，船便弯进了叉港，于是于是赵庄便真在眼前了。赵庄便真在眼前了。3 3、解说复句、解说复句后一分句对前一分句进行解释、说明或总说，解说关系一般依靠分句的次序和意义来体现，不用关联词。例句：地球围着太阳转，这是小学生都知道的例句：地球围着太阳转，这是小学生都知道的常识。常识。一种是教条主义，一种
8、是经验主义，两种都是一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。主观主义。单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如还不如搭配用的；是搭配用的；是还是还是 要么要么要么要么 不是不是就是就是 也许也许也许也许 与其与其不如不如 与其与其宁可宁可 宁愿宁愿也不也不 宁可宁可也也4 4、选择复句、选择复句几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。例句：例句：不在不在沉默中爆发，沉默中爆发，就在就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。宁可宁可站着死，决不跪着生！站着死，决不跪着生！5 5、递进复句、递进复句 后面的分句在意思上比
9、前一分句推进一层。单用的：而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且单用的：而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且搭配用的：不但搭配用的：不但而且而且 不仅不仅并且并且 不只不只还还 不但不但甚至甚至 别说别说就是就是 尚且尚且何况何况 不但不但而且而且甚至甚至例句；这种桥例句；这种桥不但不但形式优美，形式优美，而且而且结构坚固。结构坚固。别说别说一天一夜，一天一夜，就是就是十天半月也能坚守得住。十天半月也能坚守得住。轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而重转句搭配用的：尽管重转句搭配用的：尽管但是但是 虽然虽然但是但是 虽然虽然可是可是 尽管尽管
10、然而然而 虽然虽然却却6 6、转折复句、转折复句转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对转到相反或相对的意思上去。的意思上去。例句：工作例句：工作虽然虽然很紧张，很紧张，但是但是心情是很愉快的。心情是很愉快的。他长得结结实实，他长得结结实实，只是只是比原来瘦多了。比原来瘦多了。夜已经很深了，他还在不停地工作着。（夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是可是）单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭搭配用的：
11、只有搭配用的：只有.才才 只要只要就就 一旦一旦.便便除非除非不不 除非除非否则否则 不管不管都都 不管不管总总无论无论也也 任凭任凭也也7 7、条件复句、条件复句分句间有条件和结果关系的复句。例句：例句：一旦一旦丧失了信心，丧失了信心，便便失去了前进的动力。失去了前进的动力。除非除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是、即使、单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是、即使、纵然、就算纵然、就算搭配用的：如果搭配用的：如果就就 即使即使也也 假使假使便便 若是若是那么那么 要是要是则则 假若假若那么那么 就算就算还还
12、纵然纵然也也 再再也也8 8、假设复句、假设复句前一分句提出一种假设，后一分句说明这种假设的结果。例如：例如：如果如果你愿意，我你愿意，我就就陪你去白云山看看。陪你去白云山看看。纵然纵然有千难万险，有千难万险，也也挡不住我们前进的步伐。挡不住我们前进的步伐。单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见搭配用的：因为搭配用的：因为所以所以 由于由于因而因而 既然既然就就 之所以之所以是因为是因为 9、因果复句分句之间有原因和结果的关系的复句。例如：例如：因为因为他有坚定的信念，他有坚定的信念，所以所以遇到困难从不气馁。遇到困难从不气馁。既然既然
13、我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么会听不见呢？么会听不见呢？10、目的复句偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语单用。达到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好让、为的是避免什么：以免、免得、省得、以防例句：你把意见整理一下，明天例句：你把意见整理一下，明天好好交大会讨论。交大会讨论。麻烦你把这本书捎给他，麻烦你把这本书捎给他，省得省得我再跑一趟。我再跑一趟。多重复句的划分成功的基础是奋斗，成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，奋斗的收获是成功，所以所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。能走上成功的
14、高峰。（并列）（因果）步骤：1 1、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所表示、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所表示的关系的关系.2 2、先用单竖线把第一层次的分句隔开，在上方标明、先用单竖线把第一层次的分句隔开，在上方标明关系关系.3 3、用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写明关系。、用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写明关系。如剩下的还可以分出层次，就标上三条竖线，并且写如剩下的还可以分出层次，就标上三条竖线，并且写明关系。逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。明关系。逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。北京是美丽的，北京是美丽的，我知道，我知道，因为我不因为我不但是北京人，但是北
15、京人，而且到过欧美，而且到过欧美，看见看见过许多西方的名城。过许多西方的名城。因果递进 顺承课堂练习：分析下面的复句课堂练习：分析下面的复句困难是欺软怕硬的，困难是欺软怕硬的，你的思想是硬的，你的思想是硬的，它它就变成豆腐，就变成豆腐，你要软，你要软，它就硬。它就硬。解说假设假设并列高考复句考查一、关联词填空 例：（例：（98年高考题）依次填入下面语段横线上的关联词年高考题）依次填入下面语段横线上的关联词语，恰当的一组是：语，恰当的一组是：小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_不能完全象实际说话不能完全象实际说话,_讲故事或做报告，讲故事
16、或做报告，_又决不能像日常说话那样支离破碎，又决不能像日常说话那样支离破碎，_不写不写稿子，稿子，_应像一篇文章。应像一篇文章。A A虽然虽然 而而 却却 即使即使 也也 B B 尽管尽管 可是可是 而而 虽然虽然 但但 C C尽管尽管 而而 却却 虽然虽然 但但 D D 虽然虽然 相反相反 可可 即使即使 也也 A答案：虽然虽然而而却却即使即使也也1 1、整体把握，逐层推断。整体把握，逐层推断。小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，-不能完全象实际说话，不能完全象实际说话，-讲故事或做报告，讲故事或做报告，-又决不能像日常说话那样支离破碎
17、，又决不能像日常说话那样支离破碎，-不写不写稿子，稿子，-应像一篇文章。应像一篇文章。1 1、“人物对话人物对话”与与“实际说话实际说话”的联系，的联系，“讲故事讲故事或做报告或做报告”时用的语言与时用的语言与“日常说话日常说话”的区别的区别转折（非一转折（非一正一反的关系，用正一反的关系，用“而而”）转折转折假设假设转折转折因果因果转折转折2 2、转折，转折，句句转折，转折，假设假设3 3、与、与因果（因果（说做说做报告即使不写稿子也报告即使不写稿子也不应支离破碎，因而来）不应支离破碎，因而来）2 2、辨清差别，比照语境、辨清差别，比照语境 1、“尽管尽管”与与“虽然虽然”同用在表同用在表转
18、折关系转折关系的复句，的复句，“尽管尽管”表示表示让步的分量让步的分量更重一些。更重一些。(例句用例句用“虽然虽然”）使用范围、对象，语境注意：注意：2、“即使即使”与与“虽然虽然”也表示也表示让步让步，“即使即使”后面说的往往是没有实现或不能实现的事实或后面说的往往是没有实现或不能实现的事实或情况，表情况，表假设性假设性的让步。的让步。（例句用（例句用“即使即使”）即使天下雨，也要开运动会。虽然天下着雨，但运动会照常进行。比较3 3、先易后难，化难为易、先易后难，化难为易 把已确认的代入句中，由已知推知未知，靠语感把已确认的代入句中，由已知推知未知，靠语感化解局部难点。如句与之间的关系难以化
19、解局部难点。如句与之间的关系难以判别，不妨先从句、开始分析。判别，不妨先从句、开始分析。二、复句病句(一)分句间关系不紧密。例：他生长在偏僻的小山村，例：他生长在偏僻的小山村，因而因而从小就对党有从小就对党有深厚的感情。深厚的感情。前一分句的原因不足以证明后一分句的结果，前一分句的原因不足以证明后一分句的结果，理由不充分。理由不充分。（二）结构混乱、层次不清例：近两年来，他的科研成果的水平又有新的提例：近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项高，其中有两项不但不但达到了国际先进水平达到了国际先进水平而且而且也也填补了国内这方面的空白。填补了国内这方面的空白。后边两个分句的递进关系弄
20、颠倒了，应该把次序后边两个分句的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下使意思调整一下使意思由轻而重由轻而重，构成递进关系。，构成递进关系。修改：不但填补了国内这方面的空白，而且达到不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平。了国际先进水平。“因为”表原因，“反而”表递进，两者不能搭配。原句为因果复句，把“反而”改为“所以”。1、关联词搭配不当。例：例：因为因为作品没有很好地掌握主题，单凭主观想象，作品没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加人了许多不必要的情节和人物，加人了许多不必要的情节和人物，反而反而大大地削弱了大大地削弱了作品的思想性和艺术性。作品的思想性和艺术性。（三）关联词语应用的
21、错误2、缺少关联词新加坡的竹节虫，新加坡的竹节虫，不仅不仅体色和珠子一样，体形体色和珠子一样，体形在安静时完全象一根树枝。在安静时完全象一根树枝。递进关系的复句，后分句缺少和“不仅”相照应的关联词“而且”，因而表达不明确。3、错用关联词尽管尽管你的帮助多么微薄，你的帮助多么微薄，但但在他的心上，在他的心上，却却像千金像千金重的砝码。重的砝码。“尽管尽管”与与“虽然虽然”相当，表示相当，表示转折转折关系，它后面的词语关系，它后面的词语不能有选择性不能有选择性。和它相应的是指示代词。和它相应的是指示代词“那么、这么那么、这么”等。等。“不管不管”与与“无论无论”相同，表示相同，表示条件条件关系，它
22、后面的词语关系，它后面的词语往往往往有有选择性选择性，或是列举可供选择的几项，或是包含有疑，或是列举可供选择的几项，或是包含有疑问代词问代词“谁、怎样谁、怎样”等。等。把“多么”改为“这么”，或是把“尽管”改为“不管”。注意：区分“尽管”与“不管”4、滥用关联词他小学毕业，就回乡参加生产，他小学毕业，就回乡参加生产，所以所以很能干，很能干，也吃得苦。也吃得苦。分句间无因果关系。去掉“所以”。复句中如果两个分句的主语相同，前一分句关联词一般放在主语后，不用在主语前，如果两个分句的主语不相同，前一分句关联词应放在主语前。5、关联词位置不当。例、这篇文章的观点例、这篇文章的观点不是不是有问题，有问题
23、，而是而是材料安排不适当。材料安排不适当。他不仅喜欢踢足球，而且（他）喜欢打乒乓。比较不仅他喜欢踢足球，她也喜欢。三、从复句句式上考查 考查主要有考查主要有仿例造句、扩展分句、概括内容然后仿例造句、扩展分句、概括内容然后用复句形式写出来、变换句式、选用句式用复句形式写出来、变换句式、选用句式等几种等几种情况。写分句的目的主要是补充新的内容，组成情况。写分句的目的主要是补充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达的内容更充实，意境更排比句、对偶句，使表达的内容更充实，意境更优美。变换句式、选用句式的目的是使表意更符优美。变换句式、选用句式的目的是使表意更符合要求。合要求。例：阅读下面的文字，根据语境
24、，在横线上写出与画线例：阅读下面的文字，根据语境，在横线上写出与画线句子类似的相关句子。句子类似的相关句子。大自然的万物都在表现，大自然的万物都在表现，假若春假若春笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？笋不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？-因此，因此，哪里有成功，那里就有表现。哪里有成功，那里就有表现。分析:例句是假设复句，再写两个假设复句，且三句之间要形成比兴的写法，第三句最好写成关于“人”的。答案答案:假若溪流不表现自己，哪里能汇成浩瀚的假若溪流不表现自己，哪里能汇成浩瀚的江海？假若中国体育建儿不表现自己，哪里能在江海？假若中国体育建儿不表现自己，哪里能在奥运会上创造奥运会上创造3232枚金
25、牌的辉煌？枚金牌的辉煌？注注 意意：复复 句句 造造 句句语法搭配语法搭配语意连贯语意连贯表达方法合理表达方法合理修辞运用恰当修辞运用恰当风格谐调一致风格谐调一致练 习1、下列属于复句的一项是：A、只有实践，才是检验真理的唯一标准。、只有实践，才是检验真理的唯一标准。B、白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什、白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什 么相干呢？么相干呢？C、纺车跟战斗用的枪、耕田用的梨、学生用的、纺车跟战斗用的枪、耕田用的梨、学生用的 书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。D、你这样做不但帮助了他，而且也为大家做出、你这样做不但帮助了他，而且也为大家做
26、出 了表率。了表率。答案答案：DA、要懂得这些变化，必须逐渐学习，（要懂得这些变化，必须逐渐学习，（）需要老师教，不可能只凭什么天才就可以很快需要老师教，不可能只凭什么天才就可以很快学会。学会。B、蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人们纪蔡伦、祖冲之、毕升之所以永远为人们纪念，是（念，是（）他们贡献了自己的聪明才智，在）他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。尽。C、一个人的力量是有限的，（一个人的力量是有限的，（）伟大的事）伟大的事业需要汇集平凡的劳动。业需要汇集平凡的劳动。D、文天祥（文天祥（）站着死，也不跑着生。）站着死
27、，也不跑着生。2 2、在下列各句的括号中填上适当的关联词语：、在下列各句的括号中填上适当的关联词语：并且并且因为因为然而然而宁可宁可 A、失去了真，也同时失去了美。失去了真，也同时失去了美。B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。C、我爱我师，我更爱真理。我爱我师，我更爱真理。D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。只有忠实于事实，才能忠实于真理。E、倘只看书，便变成书橱。倘只看书，便变成书橱。F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。来的人是不可战
28、胜的。3 3、指出下列名言的复句关系：、指出下列名言的复句关系：(并列并列)(选择选择)(递进递进)(条件条件)(假设假设)(因果因果)1.1.课本中历史学家翦伯赞的课本中历史学家翦伯赞的内蒙访古内蒙访古对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；2.2.杜甫的杜甫的咏怀古迹（三）咏怀古迹（三）只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。只是借写昭君的怨恨来
29、抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。3.读刘长卿读刘长卿长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：4.为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。
