1、12讲座提纲讲座提纲w一一.2009年江苏英语高考试卷总体年江苏英语高考试卷总体 评价评价w二二.2009年各题型的阅卷透视年各题型的阅卷透视w三三.2009年高考英语阅卷的启示年高考英语阅卷的启示 w四四.2019年考试说明的调整年考试说明的调整 五五.2019年高考命题走向年高考命题走向w六六.2019年高考复习指导思想年高考复习指导思想3w Consider the past you shall know the future.w 温故而知新温故而知新（论语论语）4一一.2009年江苏英语高考试卷年江苏英语高考试卷总体评价总体评价w 2009年江苏省高考英语试题注重考查学年江苏省高考英语
2、试题注重考查学生的综合语言运用能力，强调基础，重生的综合语言运用能力，强调基础，重视交际，信息量大，关注情感，时代感视交际，信息量大，关注情感，时代感强。强。2009年的试题稳中有变，试卷总体年的试题稳中有变，试卷总体难度呈平稳上升趋势。难度呈平稳上升趋势。有以下有以下6个特点：个特点：51.取材真实，语言地道取材真实，语言地道 62.词汇较多，信息量大词汇较多，信息量大。73.关注情感，重视文化关注情感，重视文化84.突显概念，理论性强突显概念，理论性强95.贴近生活，时代感强贴近生活，时代感强106.突出语境，重视语篇突出语境，重视语篇112009江苏各类题型分布江苏各类题型分布12二二.
3、分项评析分项评析w听力听力w单项填空单项填空w完形填空完形填空w阅读理解阅读理解w任务型阅读任务型阅读w书面表达书面表达13听力听力w 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：题的简短独白和对话。考生应能：w（1）理解主旨要义；理解主旨要义；w（2）获取事实性的具体信息；获取事实性的具体信息；w（3）对所听内容作出简单推断；对所听内容作出简单推断；w（4）理解说话者的意图、观点或态度。）理解说话者的意图、观点或态度。14w 听力理解题要求考生听懂有关日常生活、听力理解题要求考生听懂有关日常生活、文化教育、风土人情、传说、时事、人文化教育
4、、风土人情、传说、时事、人物、科普等的简短对话或独白；掌握所物、科普等的简短对话或独白；掌握所听材料的主旨和大意，以及用以说明主听材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；能理解具体事旨和大意的事实和细节；能理解具体事实和表面意思，也能初步理解深层的含实和表面意思，也能初步理解深层的含义，并能根据所听材料进行简单的推理，义，并能根据所听材料进行简单的推理，如推测对话或讲话的时间、地点，讲话如推测对话或讲话的时间、地点，讲话人的身份、关系及态度等等。人的身份、关系及态度等等。152009听力特点听力特点16关注语用：用语言表示态度和观点 英语是一种语言，语言是用来表达人们的思想英语是
5、一种语言，语言是用来表达人们的思想感情的。语言的感情色彩大多是通过词汇和感情的。语言的感情色彩大多是通过词汇和语句表达出来的。但有时我们不能单单从字语句表达出来的。但有时我们不能单单从字面或单句中出现的词语去判断说话者的意思。面或单句中出现的词语去判断说话者的意思。有时，人们会说有时，人们会说“反话反话”，这只能从上下文，这只能从上下文或说话人的语气口吻中来作出正确的判断。或说话人的语气口吻中来作出正确的判断。17听力应试技巧18单项填空单项填空w 语言知识：语言知识：09年要求考生能够运用基本年要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握约的英语语法知识，掌握约3 500个英语单个英语单词和词和
6、400500个习惯用语或固定搭配。个习惯用语或固定搭配。192009单项填空单项填空突出语境，强化语义，注重运用突出语境，强化语义，注重运用2021单项填空应试技巧w 认真审题，充分利用已知条件认真审题，充分利用已知条件w 注意约定俗成，固定搭配注意约定俗成，固定搭配w 把握常见句型把握常见句型w 注意规则中的注意规则中的“例外例外”22单项填空解题技巧详解w审读题干审读题干 w审读选项审读选项 w筛选选项筛选选项 23完形填空完形填空w 完形填空是测试考生综合运用语言知识能力完形填空是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段。其选项的设计日趋语境化，更的有效手段。其选项的设计日趋语境化，更突出
7、了对能力的考查，单纯的语法或词汇知突出了对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再考虑。命题设计角度识类题型设计几乎不再考虑。命题设计角度灵活，考查包括：灵活，考查包括：w (1)(1)语法知识的掌握和运用能力；语法知识的掌握和运用能力；w (2)(2)对语篇上下文对语篇上下文逻辑逻辑意义的理解；意义的理解；w (3)(3)在情景中辨析词义的能力；在情景中辨析词义的能力；w (4)(4)词语常识的运用等。词语常识的运用等。242009完形填空完形填空 25阅读理解阅读理解w 要求考生读懂简易的英语文学作品、科要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、普文章
8、、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：答相关问题。考生应能：w（1）理解语篇主旨大意；）理解语篇主旨大意；w（2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息；w（3）根据上下文提供的线索推测生词）根据上下文提供的线索推测生词的词义；的词义；26w（4）作出简单的判断和推理；）作出简单的判断和推理；w（5）理解文章的基本结构；）理解文章的基本结构；w（6）理解作者的观点、意图和态）理解作者的观点、意图和态度。度。w（7）根据文中提供的信息用恰当）根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表。的词语完成与短文相关的图
9、表。27282009阅读理解阅读理解A篇篇29阅读理解阅读理解B 篇篇30阅读理解阅读理解C篇篇31阅读理解阅读理解D篇篇w。32阅读理解题新特点阅读理解题新特点w 体裁多样：说明文，记叙文体裁多样：说明文，记叙文w 题材丰富：科普、文学、告示题材丰富：科普、文学、告示w 阅读量增大：阅读量增大：2009年高考英语试题阅读理解年高考英语试题阅读理解（含题干和选项）总词数为（含题干和选项）总词数为2246个词，比个词，比2019年高考英语试题阅读理解（含题干和选年高考英语试题阅读理解（含题干和选项）总词数增加了项）总词数增加了32个词。个词。w 阅读速度提高：往年的高考阅读理解的速度阅读速度提高
10、：往年的高考阅读理解的速度通常是每分钟通常是每分钟50词左右，今年高考阅读理解词左右，今年高考阅读理解的速度已经达到每分钟的速度已经达到每分钟70词左右词左右 33掌握常见的快读方法计时阅读（计时阅读（Timed Reading）略读（略读（Skimming）寻读（寻读（Scanning）意群阅读意群阅读(Sense Group Reading)342009任务型阅读任务型阅读w“任务型阅读任务型阅读”是指通过各种语言活动是指通过各种语言活动的形式来考查学生语言应用能力，考查的形式来考查学生语言应用能力，考查学生在限定的时间内能否学生在限定的时间内能否“按要求辨认按要求辨认语言结构、内容、事物
11、发展的顺序和程语言结构、内容、事物发展的顺序和程序序”。35w 2009任务型阅读的主题是交际原则。文章要任务型阅读的主题是交际原则。文章要点包括：交际始于自我，也牵涉他人，交际点包括：交际始于自我，也牵涉他人，交际无所不在，交际一旦发生则不可逆转。该文无所不在，交际一旦发生则不可逆转。该文理论性较强，涉及理论性较强，涉及“交际交际”和和“自我自我”等抽等抽象概念的理解，象概念的理解，36任务型阅读解题策略任务型阅读解题策略372009书面表达书面表达w 作文题时代感强作文题时代感强w 内容明确，不易走题内容明确，不易走题w（五档：（五档：5，4，3，2，1）382009书面表达出现问题书面表
12、达出现问题3909高考高分作文秘诀高考高分作文秘诀w 内容上覆盖了所有的要点内容上覆盖了所有的要点w 语法结构和词汇、词组的灵活运用上也语法结构和词汇、词组的灵活运用上也算得上出类拔萃算得上出类拔萃 w 连接词的使用，全文较为连贯连接词的使用，全文较为连贯 4009低分作文失分原因剖析低分作文失分原因剖析w 在内容上虽然没有漏掉很多要点，但表达不在内容上虽然没有漏掉很多要点，但表达不当。当。w 在语法结构和词汇、词组的运用上错误也很在语法结构和词汇、词组的运用上错误也很多多。w 从全文的语言来看，该生只用了一些简单句从全文的语言来看，该生只用了一些简单句和及其单调的词语，未能表达自己的思想，和
13、及其单调的词语，未能表达自己的思想，没有达到预期的写作目的。没有达到预期的写作目的。w 本文没有运用连接词，全文缺乏连贯性。本文没有运用连接词，全文缺乏连贯性。w 作文中常见错误作文中常见错误。41w注意：注意：w 意义表达的准确性意义表达的准确性w 句子结构的正确性句子结构的正确性w 内容的全面性内容的全面性w 篇章的连贯性篇章的连贯性w 语言的得体性语言的得体性42三三.2009高考阅卷启示高考阅卷启示（见汪少华撰写的（见汪少华撰写的2009江苏省高考英语试卷评析江苏省高考英语试卷评析一文，一文，2019年江苏高考英语一本通年江苏高考英语一本通（外语之友外语之友系列），系列），2009年年
14、7月）月）43四四.2019年考试说明的调整年考试说明的调整 与时俱进与时俱进Keep pace with the time.4445五五.2019命题走向与复习策略命题走向与复习策略w 学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。w Learning without thinking leads to confusion;thinking without learning ends in danger.46 2019年高考命题走向年高考命题走向47命题的一般原则命题的一般原则48六六.2019复习指导思想复习指导思想w 1 1高三英语教师角色的认识：高三英语教师角色的认识：49w
15、 2.2.一轮复习在原则上应：一轮复习在原则上应：w 1 1）立足教材、覆盖面广。）立足教材、覆盖面广。w 2 2）补缺补差、知识与能力并重。）补缺补差、知识与能力并重。w 3 3）针对性强，有的放矢。）针对性强，有的放矢。w 4 4）紧扣考试大纲与高考真题。）紧扣考试大纲与高考真题。50w 2.2.一轮复习在实施过程中应：一轮复习在实施过程中应：w 1 1）学生自主学习（善于计划，提前准备，自）学生自主学习（善于计划，提前准备，自 觉学习，自我监控，自主评价）觉学习，自我监控，自主评价）w 2 2）教师实时监控）教师实时监控w 3 3）学习任务明确）学习任务明确w 4 4）讲练紧密结合）讲练
16、紧密结合w 5 5）课堂及时反馈）课堂及时反馈w 6 6）每天落实检查）每天落实检查51二轮复习二轮复习w 1)紧扣考试说明紧扣考试说明,有的放矢有的放矢,查缺补差查缺补差w 2)构建构建词汇词汇和语法知识的网络和语法知识的网络w 3)提高提高词语转换和搭配能力词语转换和搭配能力w 4)提高提高语篇能力和段落展开能力语篇能力和段落展开能力w 5)提高解读提高解读漫画漫画的能力的能力52具体复习措施具体复习措施w.通过有效地练习和实践，借助语境，使静通过有效地练习和实践，借助语境，使静态知识转化为动态知识，态知识转化为动态知识，使消极知识转化为使消极知识转化为积极知识，以意义为核心，以功能为目的
17、。积极知识，以意义为核心，以功能为目的。w.坚持培养良好的阅读习惯（计时阅读坚持培养良好的阅读习惯（计时阅读（Timed Reading）、）、略读（略读（Skimming）、）、寻读（寻读（Scanning）、意群阅读）、意群阅读(Sense Group Reading)），保持一定量和一定速度的阅读，），保持一定量和一定速度的阅读，切实提高阅读能力。切实提高阅读能力。.通过通过思维导图思维导图，将知识系统化、，将知识系统化、网络化网络化，强化强化语篇语篇意识，提高语言运用和分析能力。意识，提高语言运用和分析能力。.培养良好的写作习惯，进行适量的半封闭培养良好的写作习惯，进行适量的半封闭半开
18、放式作文，提高写作能力。半开放式作文，提高写作能力。53w 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。可镂。w Carve but give up half way,even a decayed piece of wood will not break;carve without stop,even metal and stone can be engraved.1、考前物质准备 考试前一天要整理好学习生活用具。首先是准考证；其次是钢笔、铅笔、圆规、直尺、量角器、三角板、橡皮等；再次是必要的如手绢、清凉油和生活用品。2、考前心理准备 成绩优秀的考生应记住：“没有常胜将军”、“不以一次成败论英雄”；成绩不太好的考生要有“破釜沉舟”的决心。3、高考当天早晨，应有良好的心理暗示 如“我很放松，今天一定能正常发挥”、“今天我很冷静，会考好的”等。4、注意早餐 早晨一定要吃丰盛的早饭，但不能过于油腻。5、浏览笔记、公式、定理和知识结构 主要是浏览一下重要的概念、公式和定理，或记一些必须强记的数据。6、进考室前10分钟 在考室外最好是一人平静地度过，可就近找个地方坐一会儿，或看一下笔记，再次浏览知识结构。设法避开聊天设法避开聊天。
