1、 下定义下定义 大石桥二高中王玲玲大石桥二高中王玲玲高考复习下定义PPT课件（精美版）高考复习下定义PPT课件（精美版）高考示例：用高考示例：用“儒、道、佛儒、道、佛”作开头重组下作开头重组下面面 的句子，不得改变原意的句子，不得改变原意 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。复杂。答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影 响，使得他思想比较复杂，生活响，使得他思想比较复杂，生活 与创作充满了矛盾。与创作充满了矛盾。不改变原意，把下面不改变原意，把下面5
2、5句话组成一句话（句）。句话组成一句话（句）。我们有漫长的文明。我们有漫长的文明。我们民族的文明与任何民族的文明相比都足以我们民族的文明与任何民族的文明相比都足以 令人骄傲。令人骄傲。我们民族也有最不文明的创造。我们民族也有最不文明的创造。我们民族也有最见不得人的创造。我们民族也有最见不得人的创造。那就是对女人灵与性的扼杀。那就是对女人灵与性的扼杀。下定义应牢记一个公式：下定义应牢记一个公式：所谓下定义，就是用简短明确的语句提所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。象的特点或本质的一种逻辑方法。被定义概
3、念被定义概念=种差种差+邻近属概念（邻近属概念（“种差种差”是指同一属概念下的种概念所独有的是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别）属性（既和其它属概念的本质的差别），“邻近属概念邻近属概念”是指比种概念大一级是指比种概念大一级的概念的概念下定义要走好三个步骤下定义要走好三个步骤 第一步：提取第一步：提取“邻近属概念邻近属概念”。下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，下定义时，首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。即邻近概念。第二步：寻找种差。第二步：寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多就是寻找那些属
4、于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密造成定义不严密 第三步：整合顾单句第三步：整合顾单句 整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“是是”、“叫叫”等一类连接词连结起来，使之符合等一类连接词连结起来，使之符合“被定义者被定义者=种差种差+邻近属概邻近属概念念”的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律的公式。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律。确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析。确
5、定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序，还是逻辑顺序2006年高考语文全国卷年高考语文全国卷第第18题题 请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条“魔术魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过超过50字。字。种种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法种种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法手段手段,使物质在观众眼前出现奇妙的变化使物质在观众眼前出现奇妙的变化,或出现或或出现或消失消
6、失,真可谓变化莫测真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群魔术广受人民群众的喜爱。众的喜爱。“魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。下定义应淘汰下定义应淘汰“六种信息六种信息”（1）重复、冗赘信息。）重
7、复、冗赘信息。（2）比较信息）比较信息（3）背景信息）背景信息（4）描写信息）描写信息（5）作用、意义信息）作用、意义信息（6）举例的信息）举例的信息 以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。汰。下定义要用好下定义要用好“四条原则四条原则”定义是否准确严密，我们通常用定义是否准确严密，我们通常用“四条规则四条规则”来来检验。检验。1、定义必须相称定义必须相称 所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等所下的定义的外延必须和被定义概念的外延相等，不可，不可“
8、过宽过宽”，也不能，也不能“过窄过窄”。比如：比如：“民歌是流传在民间的歌谣民歌是流传在民间的歌谣”犯了定义犯了定义“过宽过宽”的错误，因为在小市民间流传的一些不堪的错误，因为在小市民间流传的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知识知识分子是受过高等教育的精英分子是受过高等教育的精英“犯了定义犯了定义”过窄过窄“的错误，因为的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳具有较高文化水平，从事脑力劳动的人动的人”一般上都可称为一般上都可称为“知识分子。知识分子。”2、定义不能循环定义不能循环 定义不能循环，就是说定义概念不能直接定义不能循环，就是说定义概
9、念不能直接或间接地包含被定义概念，也就是说下定或间接地包含被定义概念，也就是说下定义不能同语重复，否则就达不到通过下定义不能同语重复，否则就达不到通过下定义明确概念的目的。如义明确概念的目的。如“魔术是一种魔术是一种魔术魔术”，这就犯了又用了，这就犯了又用了“魔术魔术”这个概这个概念来给被定义者界定，这便犯了循环定义念来给被定义者界定，这便犯了循环定义的错误。的错误。3、定义不能否定定义不能否定 定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有定义一般不能用否定形式，因为否定形式只能说明有关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么关概念不具有什么属性，而不能直接说明它具有什么属性。例如：属性
10、。例如：“浪漫主义不是唯美主义浪漫主义不是唯美主义”“”“经济基础经济基础不是上层建筑不是上层建筑”“”“唯物主义不是唯心主义唯物主义不是唯心主义”“”“教师不教师不是体力劳动者是体力劳动者”等等。等等。4、定义不能比喻定义不能比喻 定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。定义应该提示概念的内涵，用比喻涌过到这个目的。“教师是人类灵魂的工程师教师是人类灵魂的工程师”“”“谚语虽智慧的花朵谚语虽智慧的花朵”“”“知识就是力量知识就是力量”“”“书目就是打开知识宝库的钥匙书目就是打开知识宝库的钥匙”“”“杂文是匕首和投枪杂文是匕首和投枪”等等，虽然都很形象，但并等等，虽然都很形象，但并不能反
11、映被定义概念的本质。这里不能反映被定义概念的本质。这里“工程师工程师”、“花花朵朵”、“力量力量”、“钥匙钥匙”都是喻体，而不是邻近属都是喻体，而不是邻近属概念，所以不能视为严格意义上的定义。概念，所以不能视为严格意义上的定义。下定义的练习，表面上看是下定义，下定义的练习，表面上看是下定义，其实还是句子变换压缩的问题。在其实还是句子变换压缩的问题。在这类变换压缩中，主要是看学生这类变换压缩中，主要是看学生是是否抓得住否抓得住句子的主干；句子的主干；是否看得清是否看得清哪些是必要的修饰成分，必须保留；哪些是必要的修饰成分，必须保留；哪些是可以去除的冗余信息或者次哪些是可以去除的冗余信息或者次要信
12、息。要信息。端午节是我国夏历端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的龙舟等形式纪念屈原的一个一个民间传统节日民间传统节日。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来，或提模糊的
13、、不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。（出某种方案加以解决。（1993年高考题）年高考题）创造性思维是创造性思维是 思维活动。思维活动。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，化而言，具有新颖性和价值具有新颖性和价值：创造性思维：创造性思维是非传统的，是非传统的，具有高度机动性和坚持性具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出
14、来，或清楚地勾划出来，或提出某种方案提出某种方案加以解决加以解决。（1993年高考题）年高考题）创造性思维是创造性思维是 思维活动。思维活动。参考答案：参考答案：创造性思维是一种新颖而具有价值的，创造性思维是一种新颖而具有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。勾划和解决问题的思维活动。提取下列材料的要点，整合成一提取下列材料的要点，整合成一个单句，为个单句，为“遗传遗传”下定义。下定义。遗传是一种生物自身繁殖过程遗传是一种生物自身繁殖过程这种繁殖将按照亲代所经历的同这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方
15、式进行一发育途径和方式进行在这一过程中，生物将摄取环境在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身中的物质建造自身这种繁殖过程所产生的结果是与这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本亲代相似的复本 提取下列材料的要点，整合成一提取下列材料的要点，整合成一个单句，为个单句，为“遗传遗传”下定义。下定义。遗传是一种生物自身繁殖过程遗传是一种生物自身繁殖过程这种繁殖将按照亲代所经历的同这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式一发育途径和方式进行进行在这一过程中，在这一过程中，生物将生物将摄取环境摄取环境中的物质建造自身中的物质建造自身这种繁殖过程所产生这种繁殖过程所产生的结果是的结果是与与亲代
16、相似的复本亲代相似的复本 遗传是遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种似的复本的一种自身繁殖过程。自身繁殖过程。提取下列材料的要点，整合成一个单句，为提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传遗传”下定义。下定义。遗传是一种生物自身繁殖过程遗传是一种生物自身繁殖过程这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式和方式进行进行在这一过程中，在这一过程中，生物将生物将摄取环境中的物质建摄取环境中的物质建造自身造自身这种繁殖过
17、程所产生这种繁殖过程所产生的结果是的结果是与亲代相似的与亲代相似的复本复本 生物按照亲代所经历的同一发育生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传种自身繁殖过程叫遗传。请提取要点，整合成一个单句，为请提取要点，整合成一个单句，为“人道干预人道干预”下定义。下定义。1、人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。2、人道干预不必得到被干预国的同意。人道干预不必得到被干预国的同意。3、人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国人道干预
18、的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。际人道法。4、人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过联合国授权。联合国授权。分析：分析：“人道干预人道干预”是被定义概念，是被定义概念，“武力强制行动武力强制行动”是是“邻近概念邻近概念”，而，而“不得到被干预国的同意不得到被干预国的同意”“”“经过或者经过或者不必经过联合国授权不必经过联合国授权”“”“预防或制止严重而广泛违反人权预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法或国际人道法”则是则是“种差种差”。明确答案：人道干预是不必得到被干预国同意，明确答案：人道干预是不必得到被干预国同意，经过
19、或者不必经过联合国授权，为预防或制止严经过或者不必经过联合国授权，为预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法，由一些国家采重而广泛违反人权或国际人道法，由一些国家采取的武力强制行动。取的武力强制行动。1、人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。人道干预是由一些国家采取的武力强制行动。2、人道干预不必得到被干预国的同意。人道干预不必得到被干预国的同意。3、人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或人道干预的目是预防或制止严重而广泛违反人权或国际人道法。国际人道法。4、人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经人道干预的实施可以经过联合国授权，也可以不经过联合国授权。过联合国授权。提取下列材料
20、的要点，用一个单句给提取下列材料的要点，用一个单句给“数学语言学数学语言学”下定义。下定义。把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号号语言。语言。20世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号前地扩展了，语言
21、学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科于是一门新兴的边缘学科数学语言学应运而生了。数学语言学应运而生了。分析分析：“数学语言学数学语言学”是被定义概念；是被定义概念；“一门新兴的边缘学科一门新兴的边缘学科”是是“邻近概念邻近概念”；其；其“种差种差”在内容上有在内容上有三个方面的要点三个方面的要点：（1）运用语言通讯技术和电子计算机）运用语言通讯技术和电子计算机;（2）实现语言符号的远距离传输和转换）实现语言符号的远距离传输和转换;（3）用数字化的快速运算
22、来处理非数值符号）用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。语言。把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。语言。20世纪以来的科学发展日新月异，使数学的世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。领域空前地扩展了，语言学的领域也空前扩展了。它们都扩展到以符号系统为
23、主要研究对象，因而就它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴于是一门新兴的边缘学科的边缘学科数学语言学应运而生了。数学语言学应运而生了。明确答案：明确答案：数学语言学是运用语言通讯技术和电数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现了语言符号的远距离传输和转换子计算机，实现了语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值号，并用数字化的快速运算来处理非数值号语语言的一门新兴的边缘学科。言的一门新兴的边缘学科。为运动发展着的事物下定义时，为运动发展着的事物下定义时，可以按照可以按照“在何种条件下生在何
24、种条件下生成成”“”“由何种物质组成由何种物质组成”“”“表现形表现形态怎样态怎样”的方式进行。的方式进行。在一些山区的沟谷中，由于地表在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖，径流对山坡和沟床不断地冲蚀掏挖，山体常常崩塌滑坡，滑落下来的大量山体常常崩塌滑坡，滑落下来的大量的泥、沙、石块等固体物质被强大的的泥、沙、石块等固体物质被强大的水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，沿水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，沿着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们着斜坡或沟谷急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。常说的泥石流。根据上文提供的材料，用精练的语根据上文提供的材料，用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的
25、定义言给泥石流下一个正确、严密的定义（不超过（不超过4545个字）。个字）。（泥石流是）（泥石流是）山坡上大量泥、沙、山坡上大量泥、沙、石块等固体物质，经地表径流的冲石块等固体物质，经地表径流的冲蚀挟带，沿着斜坡或沟谷奔泻的急蚀挟带，沿着斜坡或沟谷奔泻的急流流。1.1.课本中历史学家翦伯赞的课本中历史学家翦伯赞的内蒙访古内蒙访古对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；对王昭君的评说则明显带有史论的性质，得出和亲政策比战争好这一结论，这对搞好民族团结颇有意义；2.2.杜甫的杜甫的咏怀古迹（三）咏怀古迹（三）只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流
26、离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。只是借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情，不做任何结论，其间有霄壤之别。3.读刘长卿读刘长卿长沙过贾谊宅长沙过贾谊宅（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：（三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。）回答：4.为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。为什么这首诗以诘问的语气作结，更富韵味，请作简要的分析。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。提示：要运用诗人咏贾谊亦兼自咏手法回答。
