1、 学习本单元的文章，我们感受到了不同地区、不同学习本单元的文章，我们感受到了不同地区、不同民族都有着自己独具特色的民风民俗，也体会到民族文民族都有着自己独具特色的民风民俗，也体会到民族文化的独特魅力。今天我们一起走进语文园地，来采摘丰化的独特魅力。今天我们一起走进语文园地，来采摘丰富多彩的文化果实吧！富多彩的文化果实吧！第一课时第一课时第二课时第二课时语文园地一第一课时 我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如北京的春节课文重有些内容写得很简略。如北京的春节课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正点写了腊八、腊月二十三、除夕
2、、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。我们一起谈一谈。交流平台交流平台 默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。学生自由交流：学生自由交流：1.1.北京的春节北京的春节重点重点写了写了“腊八腊八”“”“腊腊月二十三月二十三”“”“除夕除夕”“”“正月初一正月初一”“”“正月正月十五十五”这几天，其他的日子则这几天，其他
3、的日子则一笔带过一笔带过。交流平台交流平台2 2.文章主要写什么，次要写什么，文章主要写什么，次要写什么，是是根据作者想要重点表达的意思决根据作者想要重点表达的意思决定定的，不是随意为之。的，不是随意为之。3 3.读文章和写文章都读文章和写文章都要要分清主次分清主次。1.1.你了解到了哪些民风民俗？是从哪篇你了解到了哪些民风民俗？是从哪篇课文中了解到的？课文中了解到的？2.2.作者是如何表现不同的民俗风情的？作者是如何表现不同的民俗风情的？3.3.你从本组课文学习中所得到的收获。你从本组课文学习中所得到的收获。4.4.本组课文的突出本组课文的突出表达方法表达方法。小组交流，将自己的发现和收获结
4、合课文内容小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。表达出来。我从北京的春节一文中知道了老北京人的春节从我从北京的春节一文中知道了老北京人的春节从腊月初就开始了。腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。那时腊月初就开始了。腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。那时的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂杂拌儿拌儿”，玩的也不是现在的电子产品，电动玩具，而是爆，玩的也不是现在的电子产品，电动玩具，而是爆竹、风筝、空竹、口琴等。竹、风筝、空竹、口琴等。我从腊八粥一文中了解到熬我从腊八粥一文中了解到熬煮腊八粥要很长时间，吃腊八粥是一煮腊八粥要很长时间，吃
5、腊八粥是一件很隆重的事。件很隆重的事。民俗风情的交流：藏戏一文给我们藏戏一文给我们讲了藏戏的形成和独具讲了藏戏的形成和独具一格的艺术形式，它没一格的艺术形式，它没有舞台，人们戴着面具有舞台，人们戴着面具演出，通过面具的颜色演出，通过面具的颜色来表现人物的个性特征。来表现人物的个性特征。我我从从古诗三首古诗三首中了解到古人过中秋节中了解到古人过中秋节和寒食节的习俗，跟我和寒食节的习俗，跟我们现在有很多的不同。们现在有很多的不同。北京的春节以时间为线，串起人们过春节的各北京的春节以时间为线，串起人们过春节的各种热闹而隆重的活动。而在这众多的活动中，作者有的种热闹而隆重的活动。而在这众多的活动中，作
6、者有的放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年都都是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；正月初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩正月初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；正月十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。逛庙会；正月十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。作者是如何表现不同的民俗风情的：腊八粥腊八粥一文，一文，则通过语言、动作、心则通过语言、动作、心理等描写表现八儿一家理等描写表现八儿一
7、家欢乐祥和的过节气氛。欢乐祥和的过节气氛。写藏戏一文时，写藏戏一文时，作者主要从藏戏的形成和作者主要从藏戏的形成和特征两个方面来介绍，让特征两个方面来介绍，让我们明白这种独特的艺术我们明白这种独特的艺术形式是和它特殊的形成原形式是和它特殊的形成原因密切相关的。因密切相关的。2.2.从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管写多么复从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管写多么复杂的文章，都要做到有条有理，有主有次，有详有略。杂的文章，都要做到有条有理，有主有次，有详有略。你从本组课文学习中所得到的收获。你从本组课文学习中所得到的收获。1.1.了解了许多传统的风俗习惯，明白了优秀的民俗文了解了许多传统的风
8、俗习惯，明白了优秀的民俗文化也是人类智慧的结晶，我们要继续传承和发扬。化也是人类智慧的结晶，我们要继续传承和发扬。4.4.3.3.文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。文章的重点主次是根据我们想要表达的主题而定的。3.3.藏戏问与答相呼应，概括与具体描写相藏戏问与答相呼应，概括与具体描写相结合结合。本组课文中突出的表现方法：2.2.腊八粥运用语言、动作和心理腊八粥运用语言、动作和心理等等描写互描写互相交织的写法。相交织的写法。1.1.北京的春节采用北京的春节采用详略得当详略得当的写法。的写法。汉语言词汇丰富，请大家朗读汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语下面的片段，
9、一起来发现并体会语言表达的精妙吧！言表达的精妙吧！词句段运用词句段运用（一）第（一）第1 1小题小题 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。什么。词句段运用词句段运用 “一律一律”“”“清一色清一色”“”“都都”这几个词的意思非常接近，都有这几个词的意思非常接近，都有“全部、所有全部、所有”的意思。一方面的意思。一方面表明了正月十五到处张灯结彩，表明了正月十五到处张灯结彩，热闹非
10、凡的景象。另一方面和前热闹非凡的景象。另一方面和前面面“几百盏灯几百盏灯”相承接，又变化相承接，又变化多端，摇曳生姿，多端，摇曳生姿，避免了重复单避免了重复单一的表达一的表达。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。.“勇夺第一勇夺第一”“”“喜获金牌喜获金牌”“”“摘得桂冠摘得桂冠”“拔得头筹拔得头筹”是一组近义词，是一组近义词，“第一、金牌、第一、金牌、桂冠、头筹桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分
11、别加上说的都是冠军、第一，分别加上“勇夺、喜获、摘得、拔得勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词等意思相近的词语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦都表现出来了。都表现出来了。u终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极喜极而泣而泣，老大爷，老大爷欣喜若狂欣喜若狂，连主持人都激动得，连主持人都激动得热热泪盈眶泪盈眶。u在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬了数学了数学拔尖拔尖的李浩然，英语口语的李浩然，英语口语出众出众的唐一蓓，的唐一蓓，后又奖励了作文比赛中的后又奖励了作文比赛
12、中的翘楚翘楚丁一涵，横扫校丁一涵，横扫校赛棋坛的赛棋坛的俊杰俊杰张扬。张扬。仿句练习仿句练习 单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，后单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗，后面则是说这个习俗的美好寓意。面则是说这个习俗的美好寓意。因为因为“糕糕”与与“高高”谐音，有步步登高，一年谐音，有步步登高，一年更比一年强的意思。更比一年强的意思。1.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高（二）第2小题 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年时吃年糕的习俗过年时吃年糕的习俗 相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大相传春秋战国时，吴王夫差建都苏州，终日沉湎酒色，大将伍子胥预
13、感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯将伍子胥预感必有后患。故伍子胥在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼米制砖，埋于地下。当吴王赐剑逼他他自刎前，他吩咐亲人：自刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，此时又值新年来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯来临，乡亲们想起伍子胥生前嘱咐，争而掘地三尺，果得糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念米砖充饥，从那以后，苏州百姓为纪念伍子胥，每逢过年，都以米粉做成形似伍子胥，每逢过年
14、，都以米粉做成形似砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃砖头的年糕，渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。年糕相沿成习，风行各地。江南的不少区域，似乎有一江南的不少区域，似乎有一个潜规则。鱼是宴席上最后一道个潜规则。鱼是宴席上最后一道菜，端上桌基本上是不吃菜，端上桌基本上是不吃，留下留下它作为吉祥物，意味着它作为吉祥物，意味着“年年有年年有余余”。过年的时候吃鱼的习俗过年的时候吃鱼的习俗3.建筑上雕刻蝙蝠：2.过年的时候吃鱼：“鱼鱼”与与“余余”谐音，寓意年年有余，吃用不尽。谐音，寓意年年有余，吃用不尽。“蝠蝠”与与“福福”谐音，谐音，“蝙蝠蝙蝠”有有“遍福遍福”的意思，所以人们把蝙蝠视为
15、吉祥物，房梁、檐的意思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠上雕刻蝙蝠，寓意寓意“福从天降福从天降”，雕红色蝙蝠寓，雕红色蝙蝠寓意意“洪福齐天洪福齐天”。寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，寓意鲤鱼跳龙门，平步青云，飞黄腾达。飞黄腾达。1.家中条案上摆放财神：寓意招财进宝。寓意招财进宝。2.家中条案上放寿星：寓意健康长寿。寓意健康长寿。3.家中养锦鲤：拓展延伸拓展延伸 观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。书写提示书写提示你觉得要想写一手好字，需要注意什么？你觉得要想写一手好字，需要注意什么？我们在横线上写字应注意，我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保字的
16、中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。一手好字。第二课时第二课时青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？百 川 东 到 海，何 时 复
17、西 归？少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲！kukux xknknzhozho“行行”是古代诗歌的一种形是古代诗歌的一种形式。这是劝诫世人惜时奋进式。这是劝诫世人惜时奋进的名篇。的名篇。长 歌长 歌 行行 汉 乐 府汉 乐 府 日积月累日积月累汉乐府：汉乐府：“乐府乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉惠帝时都设有西汉惠帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时的乐。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐，府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉代乐府机兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉
18、代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。把握诗歌内容把握诗歌内容青青园中青青园中葵葵，朝露朝露待日待日晞晞。阳春。阳春布德泽布德泽，万物生光辉。，万物生光辉。常恐常恐秋节秋节至，至，焜黄华焜黄华叶衰。叶衰。百川百川东到海，何时复西归？东到海，何时复西归？少壮少壮不努力，不努力，老大老大徒伤悲！徒伤悲！布施，给予。布施，给予。天亮，引申为阳光照耀。天亮，引申为阳光照耀。清晨的露水。清晨的露水。恩惠。恩惠。秋季。秋季。形容草木凋落形容草木凋落枯黄的样子。枯黄的样子。同同“花花”。大河流。大河流。指青少年时代。指青少年时代。指年老了，老年。指年老了，老年。诗意
19、：诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶枯黄凋落百草也凋零。常恐那肃杀的秋天来到，树叶枯黄凋落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，这首诗由眼前青春美景想到人生易
20、逝，鼓励世人要珍惜时光。鼓励世人要珍惜时光。从这首诗中你得从这首诗中你得到哪些启发呢？到哪些启发呢？“少壮不努力，老少壮不努力，老大徒伤悲大徒伤悲”说得多好，说得多好，我们一定珍惜时间，好我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免年老好读书学习，以免年老时因碌碌无为而后悔。时因碌碌无为而后悔。是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时候，可是，我们的日子是一去不复返的。候，可是，我们的日子是一去不复返的。希望我们少壮多努力，老大不伤悲。希望我们少壮多努力，老大不伤悲。教师总结：教师总结：感谢观看！感谢观看！
