1、 1 课 题 Unit 3 How do you get to school? (section B 3a-3b) 课 型 Writing 班 级 七年二班 教 材 分 析 与 处 理 教 学 目 标 知识与能力目标 复习巩固 how，how long，how far 引导的特殊疑问句，练习 运用 It iskilometers.和 It takesminutes 进行回答。 在实际情景中运用所学的知识能将自己上学使用的交通方 式进行简单写作。 过程与方法目标 通过读写练习，学生能够熟练运用本单元单词及语句写出简 短作文。 通过小组活动，能够激发学生的学习积极性，参与课堂的激 情，培养学生的合
2、作精神。 情感、态度与价 值观目标 通过学习让学生了解西方各种交通方式，提倡环保出行。 知识重点 (1) 单词:kilometer, take, minute 等。 (2) 句子: -How do you get to school? -I get to school -How long does it take? - It takes me -How far it from your school to your home? -Its about kilometers. 知识难点 根据提示进行写作。 教学过程 2 教 学 环 节 Unit 3 How do you get to school
3、? Writing Step 1: Greetings Say Hello to the students. Step 2:Learing goals Read the learning goals together. Step 2: Revision 1.Look at the picture . Ask and answer the questions. 2.According to the information about Marys. Make a dialogue in pairs. 3.Read the dialogues together. Step 3: Filing the
4、 blanks 1. Read the words in the box together. 2. Fill in the blanks by themselves. 3. Ask two students to read the e-mail and the others check their answers. 4. Read the e-mail by themselves as loudly as they can. Step 4 :Before Writing 1. Read the composition requirement. 2. Read five questions on
5、e by one . 3. Learn the writing skills. Step 5 :While Writing 1. According to the answers to the questions to write the composition. 2. Pay attention to the format. 3 教 学 反 思 3. Ask a student to come front to write the composition. Step 6:After Writing 1. Introduce the standard of checking the compo
6、sition. 2. First, check the composition on the blackboard together. Step 6 :Pair work Ask students to evaluate their compositions in pairs. They should under the same grading standard. Step 67:Show time Ask four students to share their compositions with us.And others correct the mistakes of the comp
7、ositions. Step 7 Homework Correct your compositions and copy it on your composition books. 教学反思 经过一个学期的写作授课，评课。使我对写作课有了新的认识。改 善了写作的教学方法并形成一定的教学模式。本次授课中依然存在很 多的不足之处。同组老师的也在评课中指出了我的优缺点，为了进一 步加强写作教学，我将从以下几方面反思自己的课。 一，备课方面 翻阅教材，教师参考用书及课件， 寻找讲课的思路。 设计教学流程。 查找适合本单元好的写作例文，适合学生的作文练笔。还应多利用网 4 络，寻找好的写作录课视频，多看
8、有关写作的课件及教案，取长补短。 二，教学设计方面 1.复习图片，让学生一目了然。从图片能找到信息去练习对话，为之 后的写作练习做好铺垫。 2.练习写作分三步。写前，写中，写后。三个环节层层相扣，通过例 文展示，总结写作思路，让学生会写，写得好。 3.体验作文互评，展示自己。增强学生的写作信心。 三，不足方面 课后同组老师对我的课进行了点评，给我提出了宝贵的意见。 1. 给学生的写作时间稍短了些。学生互相批改作文的时间安排不足。 应做到前紧后松。 2. 授课中出现口头语，在日常教学中应多加注意。注意教学用语规范 及表达通顺流畅。 3. 作文点评不应全都找优秀学生的作文，应注重全体。关注每个层次 的孩子的写作，激发其写作兴趣及信心。 四，今后努力方向 今后还需将英语写作课再提高一个层面，不要仅局限于一种固定的 教学方法及模式。应大胆的创新改进。在日常教学中，虚心向同组教 师学习，交流，勤思勤想，努力上好每一节课,摸索更好的教学方法， 提高自己的教学业务水平！
