1、 1 教材分析 教材分析 Can you play the guitar 是人教 2012新目 标 英语七年级下第一单元的内容。 Section A 部分通过 图文展现俱乐部招聘以及学生应聘的情境， 并通过此情 境呈现与谈论能力、 介绍及选择俱乐部等相关句型和词 汇。SectionB 在 Section A 的话题、词汇、语言结构和语 言技能的基础上都有所拓展。 在话题方面阅读语篇由简 单的俱乐部招聘广告扩展到某些大型活动的人才招募 广告。在词汇方面扩展了有关乐器的词汇。本部分听力 输入也更加丰富。 SectionB 共分为三个课时， 本节是第三课时，（即 Section B 中的 3a-se
2、lf check.） 。前两课时，1a-1f 让学生 熟悉乐器的表达方法， 同时创设了为音乐节招募成员的 对话，让学生学会运用乐器表达自己具备的音乐能力； 2a-2c 的阅读部分是三则招聘广告，阅读活动中渗透了 概括篇章大意的阅读策略。第三课时 3a-3c 的写作部分 要求学生为学校的 events 设计并制作招聘广告或海 报，这不仅是一个开放性的写作，也涉及广告这一特殊 文化的创作。这一活动能让学生发挥独特创意，使学生 在较为真实的语境中运用本单元所学的重点词汇和语 言结构。Self-check，梳理所学关于语言、运动、音乐和 艺术以及其他方面的能力的词汇和短语， 并将其进行分 2 学情分析
3、 学情分析 Talk abilities and join a club 这一话题较为贴近学生生 活。在本单元的学习过程中，我们学习了关于语言，运 动， 音乐和美术以及其他方面的能力的词汇， 同时学会 使用情态动词 can 和一般现在时态来表达个人所具有 的能力， 这些都为后续招聘广告的撰写和设计工作奠定 了基础。 学生的目前写作主要是以仿写为主， 学生对文 章的结构解读能力还比较欠缺， 所以应该引导学生通过 阅读范文， 梳理范文结构， 归纳出招聘广告这一文体所 类总结，同时对核心活动“talk about abilities”进行总结 梳理。 通过对教材内容的梳理，可以将 self-chec
4、k 中 的内容作为复习引导内容导入新课，并增加两组“talk about ablities and jion the club”的对话展示，梳理本单 元的重点短语、句型为 3b 的写作积累素材。在此基础 上，让学生们独立完成 3a 的广告填写任务并引导学生 讨论归纳总结撰写广告所需要的基本要素， 同时帮组学 生解读文章结构，提升写作时构建文章的结构意识，为 后面的写作奠定基础。3b 要求学生为学校某项活动制 作招聘广告或海报。先让学生选择参加学校的哪项活 动，然后为这项活动设计并模仿 3a 撰写广告，小组展 示点评。 需要的基本要素， 然后进行仿写， 在仿写的基础上鼓励 学生撰写个性化广告。
5、3 教学目标 4 教学重难点 教学目标 Teaching aims(教学目标) 知识目标： 1. Words and expressions in this unit. 2. Talk about abilities A: Can you play the guitar? B: Yes， I can./No, I cant. A: What can you do? B: I can do kungfu. 3. What questions A:What club do you want to join? B: I want to join a sports club. 能力目标； 1. 归纳招
6、聘广告具备的要点，梳理文章结构。 2. 仿写招聘广告，在此基础上设计个性化广告。 情感目标； 培养学生收集整理材料的协作精神， 以及团队的合 作意识。 教学重点 1. 巩固、拓展听说技能。 2. 仿写广告。 5 教学策略 6 教学媒体 教学媒体 课本、课件、黑板、电子白板 7 教学过程 7.1 7.11 导入 教学难点 梳理文章写作要点，掌握文章结构。 教学策略 突破重点的策略：通过梳理能力单词并分类，以及对 话展示让学生巩固并拓展本单元所学听说技能。通过 完成 3a 控制性写作的练习， 为学生的仿写广告突破重 点。 突破难点的策略：先让学生自主完成 3a 的填词任务， 熟悉此部分的内容，引导
7、学生多次阅读 3a 的内容，总 结归纳初广告文体所需要的基本要素。然后让学生谈 论交流招聘广告的格式及常用句形。最后每位同学为 本组的 events 撰写广告。从组员所写的招聘广告中选 取有特色的句子，设计撰写本组最佳广告，小组展示 点评。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.复习关于能力的名词， 归类。 填写Self-check1 表格，名词归 类。 复习本单元的 重点词汇和语 言结构为写作 做好铺垫。 7.12 教学活动 活动 1 【活动】self check 词语归类 活动 2 【活动】show time 2.谈论能力及参加俱乐 部的基本句式及交际用 语。 展示两组关于
8、 谈论能力并参 加俱乐部的对 话。 活动 3 【活动】3a 二、3a 学习招聘广告 的写法 (1)Complete the ad in 3a. (2)Check the answers. (3)Ask students to read the ad and underline the important sentences and lead students to analysize the structure of the ad. (4)Ask students to read the ad and talk about how to write an ad in a group. 根据短文
9、标题和 插图预测短文的 主要内容。 自主完成填空任 务。 小组讨论，提出自 己的看法，并在小 组内进行完善与 总结。 帮助学生学会使 用正确的语言进 行广告创作，并 帮助学生积累语 言，为完成本单 元的写作任务进 行铺垫。 引导学生梳理文 章结构，归纳总 结广告的特点。 活动 4 【活动】3a 活动 5 【活动】3b 三、3b Imagine you can join the important events in our school. (2) Write an ad for an event. These sentences can help you. What can you do? D
10、o you like.? 小组成员根据 3a 的范文为自己组 所选择的 event 进 行广告书写和设 计。在此基础上由 小组最后确定本 组的 event 的招聘 广告，并由一名组 内成员作为播报， 此环节是对学生 综合能力的考察 和训练，也是对 学生创新能力的 实践。 在 仿 写 的 基 础 Can you.? Are you.? (3) Ask students to put up the ads on the blackboard. 宣传本组的 event, 招募成员。在播报 环节学生通过课 前准备的 ppt，小 组才艺展示，以及 当堂制作的招聘 广告方式进行展 示。 小组之间点评招 聘
11、广告的优缺点 并能针对不足，提 出可行的改进意 见。 学生张贴海报 上，掌握撰写广 告的特点，并能 将自己所具有的 知识和绘画、书 法等特长元素融 合，对招聘广告 进 行 个 性 化 设 计。这是一个融 合英语、美术、 语文多学科的综 合实践活动，它 培养了学生收集 信息、处理信息 的能力，以及语 言表达能力和美 术编辑能力。 活动 6 【活动】教学反思 课后反思： 本节课的写作部分要求学生根据自己小组所选择的活动撰写并设计招聘广 告，让学生在模仿 3a 的基础上完成一个开放性写作，使学生在较为真实的语 境中运用本单元所学的重点词汇和语言结构。Self Check 实际上是一个梳理本 单元重点词汇，重要句型同时又为写作活动服务的一个环节。本节课的教学活 动层层递进， 环环相扣， 循序渐进地引导学生完成本单元的重要教学任务活动。 优点： 1. 教学目标明确，教学重难点突出，完成了本课的教学任务。 2. 以歌曲引课复习符合七年下学生的身心特点。 3. 教学活动丰富， 积极调动学生参与教学活动， 学生参与面广， 始终将听、 说、读、 写贯穿本课。 4. 以小组完成教学活动，分工明确，达到了小组合作学习的目的和效果。 5. 引导学生进行作品评价，并能提出合理的建议。
