1、看看 图图 猜猜名名事事故故新课导入新课导入孔融让梨孔融让梨司马光砸缸司马光砸缸 在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四在我国的历史长河中，英雄辈出，天才无数。四岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光岁让梨的孔融，七岁砸缸救人的司马光他们的故他们的故事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再事至今仍被人们口耳相传，津津乐道。今天我们将再认识一位天才少年认识一位天才少年王戎。在他的身上又会发生哪王戎。在他的身上又会发生哪些有趣的故事呢？一起读课文吧！些有趣的故事呢？一起读课文吧！王戎不取道旁李王戎不取道旁李2525四年级上册四年级上册是中国魏晋南北是中国魏晋南北朝时期朝时期“笔记小说笔记小说
2、”的代表作，是我国的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。由南朝宋最早的一部文言志人小说集。由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说世说。主要是记载东汉后期到晋宋。主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。间一些名士的言行与轶事。资 料 袋资 料 袋 王戎是谁？王戎是谁？王戎（王戎（234234年年305305年），三国年），三国至西晋时期名士，出身魏晋高门琅至西晋时期名士，出身魏晋高门琅玡王氏，长于清谈。玡王氏，长于清谈。“竹林七贤竹林七贤”之一，以精辟的品评与识鉴而著称。之一，以精辟的品评与识鉴而著称。竹林七贤竹林七贤嵇康、阮籍、山涛、王戎、
3、向秀、刘伶和阮咸。嵇康、阮籍、山涛、王戎、向秀、刘伶和阮咸。我 会 认我 会 认rng戎戎zh诸诸jng竞竞我会写我会写戎戎诸诸 竞竞 唯唯rngzhjng尝尝ch ng妙解课文妙解课文 认真朗读课文，注意生字词认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边尝试翻译，叙述的读音，边读边尝试翻译，叙述课文的主要内容。课文的主要内容。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。取之，信然。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁
4、，尝与诸小儿游。1.1.重点字词解释重点字词解释尝：曾经。尝：曾经。诸：众多。诸：众多。游：嬉戏玩耍。游：嬉戏玩耍。2.2.翻译翻译 王戎王戎7 7岁时，岁时，曾和几个小伙伴一曾和几个小伙伴一块儿外出游玩。块儿外出游玩。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。重点字词解释重点字词解释子：李子。折枝：压子：李子。折枝：压弯树枝。竞走：争着跑弯树枝。竞走：争着跑过去。过去。竞：争逐；走：跑。竞：争逐；走：跑。唯：只有。唯：只有。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。翻译翻译:他们看见路边李树上果实累累
5、，压得他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了，大家都争先恐后地奔过去摘李树枝都弯下去了，大家都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。子，只有王戎没有动。人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，树在道边而多子，此必苦李。此必苦李。”人问之，答曰：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”翻译翻译:有人问他为什么不去摘李子，王戎回有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。是苦李子。取之，信然。取之，信然。翻译翻译:他们摘来李子一尝，的确如此。他们摘来李子一尝，的确如此。取
6、之，信然。取之，信然。综合全文思考并回答问题：综合全文思考并回答问题：1.1.其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去？其他孩子都去摘李子，王戎为什么不去？王戎认为，李树长在大路边，还有王戎认为，李树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。这么多李子，一定是苦李子。2.2.说说为什么说说为什么“树在道边而多子，此必苦李树在道边而多子，此必苦李”。李树长在路边，如果这李子好吃的李树长在路边，如果这李子好吃的话，早就被人摘光了，没人摘的话，就话，早就被人摘光了，没人摘的话，就一定是苦的，不好吃。一定是苦的，不好吃。3.3.王戎是一个怎样的孩子？王戎是一个怎样的孩子？善于观察，聪明有主见。善于观察，聪明
7、有主见。4.4.王戎不取道旁李王戎不取道旁李带给了你什么启示？带给了你什么启示？告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。少走歪路，明白天下没有免费的午餐。层次梳理层次梳理图解课文图解课文 希望大家都能像王希望大家都能像王戎一样做一个善于观察，戎一样做一个善于观察，勤于思考的人。勤于思考的人。正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。课后作业课后作业再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读
8、读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
