1、文章重要词语含义的理解文章重要词语含义的理解 重要词语特征：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等 认识题型：理解下列句中加点词的含义（1）我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（魏巍我的老师）（2）实在标致标致极了。（鲁迅藤野先生）（3）大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾沸腾。不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里
2、长城。甚至在解放后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。（长城专题）（4）有几个“慈祥慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。(夏衍包身工)诡计多端，不可信任。本文指机灵。相貌、姿态美丽。本文指丑陋极了。人民的不满和反抗的强烈程度；用来攻击别人的材料。“慈祥”加了引号，表示否定。是反语，进而可知“慈祥”的意思是“狠毒”。常见题型：常见题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处；或体会加点词语有怎样的表达效果？2.加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。3.把句子中的“”词改成“”词好不好？为什么？或加点词
3、语能否互换？为什么？4.联系全文（或上下文），体会（理解）加点词语的含义。或根据语境，写出句子中加点词的含义。5.结合全文的主题，本文的“”词象征什么？6.“”段中“”词语的用意是什么？理解句子中加点词语的含义（例文理解句子中加点词语的含义（例文1、2）（1）只需花少许钱，就能买到季节的容颜容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？（2）读书好比串门儿隐身隐身的串门儿。“容颜”原来指的是人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。“隐身”原来是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以随意翻阅。寻找方法 体会规范 从两题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？
4、格式相似：“”一词原指，这里用来指，起到了的作用。方法相同：分析本义，看语境，推因语境产生的临时义。（值得注意的是：在具体答案中，写出了本义和语境中临时义后，最好答上起什么作用）认识题型（例文3）阅读第段，加点词语阅读第段，加点词语“这番景象这番景象”指什么？（指什么？（20102010浙江浙江湖州卷）湖州卷）花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。花生竟变成一大片绿油油的花生地。寻找方法 体会规范。从上题答案来看，在答题格式或者方法上有什么发现？格式：“”指（语境义）。方法：看位置，先往前找，如果找不到才
5、往后找。认识题型 一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。（2010四川乐山卷）说出第段中加点词语说出第段中加点词语“家庭大战家庭大战”在文中的具体含义。在文中的具体含义。确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的矛盾冲突。方法盘点方法盘点理解词语临时义。理解词语临时义。方法：分析本义，看语
6、境，推因语境产生的临时义。推断词语指代义。推断词语指代义。方法：看位置，先往前找，如果找不到才往后找。）分析词语修辞义。分析词语修辞义。方法：结合语境，寻找本体分析词语的作用分析词语的作用这个词的意思是这个词的意思是_ ，生，生动形象地表现了动形象地表现了_（主语）（主语）_的特点。的特点。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？什么？不能。因为不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；）该词与上文是一一对应的关系；（3）
7、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词形容词：不行。因为该词：不行。因为该词生动形象地描写生动形象地描写了了副词副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成时间，表范围等），换了后就变成，与事实不，与事实不符。符。真题演练真题演练 小试身手小试身手
8、 我们从试题中得出方法，方法还要运用到习题中才能加以巩固。下面请同学们看文章幸福的坡度，完成后面的两题作业。幸福的坡度 我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实，这在许多进修都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动，小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。几年领导一商量，也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时
9、的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：他就在前边的福利厂工作呢。我心里说，这小孩子，不知大人的难处。初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。见到
10、我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说。”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。”我点点头道：“没问题。”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。”我有些疑惑了。他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候，他那么小，又怎么推得动？可孩子心里是怕累着爸爸
11、呀。我怎么劝也劝不住，孩子在后面红着脸，喘着粗气地推，我在前面用力地摇着，却不知不觉中泪流满面。可你知道，其实我心里真是幸福极了。”我的心里一酸，转过头去，说：“我去接他了。”到那小男孩，我蹲下身说，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩儿笑起来，“叔叔你开玩笑？”我说：“警察不说假话，试试叔叔的力气吧。”初秋的雨幕里，一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩，推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。真题演练 小试身手1结合语境，说说文中的加点词语“自豪”的表达效果。（3分）2.体悟文中画曲线语句的内涵，想想“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾，为什么？（4 分）“自豪”的词典义是因为自己或者自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。这里的语境义则表现了男子因为有儿子帮他推车而感到幸福的心理。不矛盾。父亲之所以“泪流满面”是因为年幼的儿子懂得疼爱爸爸，“红着脸、喘着粗气”推车爬坡，是感动地“泪”；“幸福极了”也是父亲感受到儿子的爱，内心很满足。
