1、吴敬梓吴敬梓 科举考试是科举考试是封建社会选拔人才的最主要封建社会选拔人才的最主要的方式的方式。“书中自有千钟粟书中自有千钟粟，书中自有黄金，书中自有黄金屋，书中屋，书中自自有颜如玉。有颜如玉。”“中举中举”自然自然是封是封建社会里读书人梦寐以求的事建社会里读书人梦寐以求的事，中了举就能中了举就能升官发财升官发财，吃用不愁吃用不愁可是范进中举后却可是范进中举后却疯了疯了，这是怎么回事这是怎么回事？结果又怎样呢结果又怎样呢？今天今天我们一起来学习范进中举。我们一起来学习范进中举。新课引入新课引入1 1、整体感知课文内容，理清小说故事情节。整体感知课文内容，理清小说故事情节。2 2、了解小说中细节
2、描写对刻画人物、表现主了解小说中细节描写对刻画人物、表现主题的作用。题的作用。3 3、了解通过对比表现人物性格的写法和作用。了解通过对比表现人物性格的写法和作用。4 4、分析小说主题，了解科举制度对人的毒害。分析小说主题，了解科举制度对人的毒害。学习目标学习目标 吴敬梓吴敬梓，字敏轩字敏轩，号粒民号粒民,晚年又号晚年又号文木老人文木老人，安徽全椒人安徽全椒人，代表作儒林代表作儒林外史。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的外史。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中曾祖父、祖父两代人中，共共出了六名进士出了六名进士，包括一名榜眼包括一名榜眼，一名探一名探花。吴敬梓少年便热衷科举花
3、。吴敬梓少年便热衷科举，2323岁时考岁时考取秀才取秀才，屡次参加乡试屡次参加乡试，皆未中举皆未中举，读读书生活使他暴露出叛逆的性格书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去父母去世世，近房觊觎遗产近房觊觎遗产，使他看透人性使他看透人性虚伪虚伪,卑劣。不到卑劣。不到1010年年，家产挥霍一空家产挥霍一空,他经历富贵、贫贱他经历富贵、贫贱，看穿世态炎凉看穿世态炎凉，写写出儒林外史。出儒林外史。作者简介作者简介 儒林外史是一部以知识分子为主要描写儒林外史是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说对象的长篇小说，是一部典型的讽刺小说。小说是一部典型的讽刺小说。小说描写了一些深受八股科举制度毒害的儒生形象描写了
4、一些深受八股科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏。全书共五十六回反映了当时世俗风气的败坏。全书共五十六回，约成书于乾隆十四年约成书于乾隆十四年(1749)(1749)，起初以抄本传世起初以抄本传世，后于嘉庆八年后于嘉庆八年(1803)(1803)初刻。儒林外史以写实初刻。儒林外史以写实主义的手法描绘各类人士对于主义的手法描绘各类人士对于“功名富贵功名富贵”的不的不同表现同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽教的虚伪等进行了深刻的批判
5、和嘲讽；另一方面另一方面作品简介作品简介当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不敢相信。范进对自己中举的消息一时难以置信，是因为他屡试不第，早已习惯接受失败，他没有想到自己会中举。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯_啐在脸上(cu)星宿(xi)倒运：事情不顺利，倒霉。不省人事：指人昏迷，失去知觉。作者是怎样描写范进“喜极发疯”的？（3）运用典型细节揭露人物的矛盾。儒林外史中白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。“治疯”的主
6、意是由报录人说出有什么用意？范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？胡街上治病，和打后心虚。范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？这样构思表现出作者对范进这样的人的厌恶、鄙视。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进麻木不仁，真可谓卑怯至极，屈辱之至。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行。热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式完成对热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式完成对人性的守护人性的守护，从而寄寓了作者的理想。儒林外从而寄寓了作者的理想。儒林外史中白话的运用已趋纯熟自如
7、史中白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻人物性格的刻画也颇为深入细腻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。该书代表着中国古代讽刺小说的高峰该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开它开创了以小说直接评价现实生活的范例创了以小说直接评价现实生活的范例，更是对世更是对世界文学的卓越贡献。界文学的卓越贡献。作品简介作品简介 “范进中举范进中举”这个片段选自第三回这个片段选自第三回“周学道校士拔周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进，。小说描写广东学道周进，上任后在广
8、州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是的童生考试，其中就有范进。范进当时已是5454岁了，从岁了，从2 20 0岁就开始应考到岁就开始应考到5454岁，他整整考了岁，他整整考了3535年。当花白着胡子年。当花白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连童生也没自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连童生也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才的资格，
9、他才得以考上举人，最终考上进士。正因为才的资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。范进紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第秀才。范进紧接着参加了乡试，没想到在乡试中考了第七名，中了举。范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟七名，中了举。范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。背景链接背景链接如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。通过填表，你知道范进热衷科举的原因了吗？范进这种性格是在他三
10、十多年困顿的生涯中形成的。原来威风八面的老丈人，也唯唯诺诺地给他扯弄滚皱的衣服。让范进的形象具有了广泛的社会意义。“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。说说范进是一个怎样的人？中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；倒运：事情不顺利，倒霉。“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“将平日的凶恶样子拿出来”，表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏，这与中举前对范进的鄙视形成对比，显得异常滑稽可笑，增强了讽刺效果。张乡绅拜会，称兄联谊。范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地
11、步。许多读书人都把举业当作人生第一要义。范进麻木不仁，真可谓卑怯至极，屈辱之至。”希望同学们可以珍惜每一个机会，好好努力，实现自己的理想抱负。胡屠户 恶言训骂阿谀恭维屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。儒林外史是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，是一部典型的讽刺小说。当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不敢相信。科举制度始于隋唐科举制度始于隋唐，随着封建社会的日趋没随着封建社会的日趋没落落，科举制度从内容到形式都越来越腐朽。明代科
12、举制度从内容到形式都越来越腐朽。明代开始实行八股取士开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题考试限定由四书五经命题，写文章必须写文章必须“代圣人立言代圣人立言”，不许有自己的见解不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，从而从而钳制住人民的思想钳制住人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经皓首穷经，精神空虚精神空虚，百无一能百无一能,成了科举考试成了科举考试的奴隶。的奴隶。知识链接知识链接科举制度科举制度 清人为了取得参加正式科举考试的资
13、格清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参先要参加童试加童试，参加童试的人称为参加童试的人称为“儒童儒童”或或“童生童生”，录录取取“入学入学”后称为后称为“生员生员”，又称为又称为“”“”库生库生，俗称俗称“秀才秀才”。这是功名的起点。正式的科举考试分为三。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级级：(1)(1)乡试乡试；(2)(2)会试会试；(3)(3)殿试。乡式通常每三年在殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为各省省城举行一次。乡试取中后称为“举人举人”，第一第一名称为名称为“解元解元”。会试于乡试后的第二年春天在礼部。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人
14、举行。参加会试的是举人,取中后为取中后为“贡士贡士”，第一名第一名称为称为“会元会元”。殿试是由皇帝主试的考试。殿试是由皇帝主试的考试，考策问。考策问。参加殿试的是贡士参加殿试的是贡士，考中后统称为考中后统称为“进士进士”。殿试的。殿试的前三名称为前三名称为“状元状元”“”“榜眼榜眼”“”“探花探花”。科举历程。科举历程：童生童生生员生员秀才秀才举人举人贡士贡士进士。进士。清代的科举制度清代的科举制度知识链接知识链接解解元元(ji)(ji)作作揖揖(y)(y)兀兀自自(w)(w)带带挈挈(qi)(qi)绾绾了了(wn)(wn)相相公公(xing)(xing)锭锭子子(dng)(dng)醉醉醺醺
15、醺醺(xn)(xn)腆腆着着(tin)(tin)啐啐在脸上在脸上(cu)(cu)星星宿宿(xi)(xi)检查预习检查预习字音字形字音字形作揖：作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。倒运：倒运：事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。带挈：带挈：提携。本文指提携。本文指“让你沾我的光，得到好让你沾我的光，得到好 运气运气”。唯唯连声：唯唯连声：连连答应。浑家：妻子。连连答应。浑家：妻子。烂忠厚：烂忠厚：忠实厚道得没有出息。忠实厚道得没有出息。见教：见教：指教（我）。指教（我）。腆着：挺着。腆着：挺着。狗血喷头：狗血喷头：形容骂得很凶。形容骂得很凶。舍与：舍与：施舍
16、给，赏给。施舍给，赏给。检查预习检查预习词语释义词语释义尖嘴猴腮：尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，长得难看。形容人面部瘦削，长得难看。央及：央及：恳请，请托。恳请，请托。不省人事：不省人事：指人昏迷，失去知觉。指人昏迷，失去知觉。淋淋漓漓：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。形容水往下流的样子。商酌：商酌：商量斟酌。商量斟酌。叙功：叙功：评功。评功。兀自：兀自：仍旧；还是。仍旧；还是。少顷：少顷：一会儿。一会儿。桑梓：桑梓：家乡。家乡。相与：相与：结交。结交。检查预习检查预习u 概括各段大意。概括各段大意。写因范中了秀才，丈人胡来贺喜。写因范中了秀才，丈人胡来贺喜。写范因乡试与胡借钱，引来一顿责骂。写范因
17、乡试与胡借钱，引来一顿责骂。写范得中举喜讯而不在家中。写范得中举喜讯而不在家中。寻范回家看喜报。寻范回家看喜报。写范喜极发疯写范喜极发疯。写治疯方法。写治疯方法。寻胡授法推辞劝说，胡准备寻人治病。寻胡授法推辞劝说，胡准备寻人治病。胡街上治病，和打后心虚。胡街上治病，和打后心虚。写范醒悟，胡在女婿面前道歉和吹嘘写范醒悟，胡在女婿面前道歉和吹嘘。过渡，打发报录人，张老爷来访。过渡，打发报录人，张老爷来访。写范接见张静斋及二人的谈话。写范接见张静斋及二人的谈话。写范进打发丈人。写范进打发丈人。整体把握整体把握u 按情节四部分按情节四部分“开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局”来来复述课文内容
18、。复述课文内容。开端：范进中了秀才，胡屠户来向他开端：范进中了秀才，胡屠户来向他道喜。道喜。发展：范进想去考试，去向岳父借盘发展：范进想去考试，去向岳父借盘缠，却被岳父一顿臭骂。缠，却被岳父一顿臭骂。高潮：范进中举，所有人都来讨好巴高潮：范进中举，所有人都来讨好巴结他。结他。结局：结局：范进范进一步登天，身价倍增。一步登天，身价倍增。整体把握整体把握u 课文是按什么顺序安排材料的？课文是按什么顺序安排材料的？时间顺序时间顺序。整体把握整体把握u 围绕围绕“中举中举”这一中心事件，按时间顺序，这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？小说可分成哪两个部分？整体把握整体把握 第一部分（第一部
19、分（l l-2 2）：写范进进学回家到中）：写范进进学回家到中举前的情况。举前的情况。第二部分（第二部分（3 3-11-11）：写范进中举后情景。）：写范进中举后情景。u 小说写了哪些人？小说写了哪些人？在这些人物中，其中在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？哪些人物刻画得较详细？范进、胡屠户、张乡绅、范母、范妻、范进、胡屠户、张乡绅、范母、范妻、众邻居、报录人众邻居、报录人。范进、胡屠户、张乡绅范进、胡屠户、张乡绅。整体把握整体把握u 填表：填表：比较范进中举前后的比较范进中举前后的生活生活状况状况、社会地位社会地位和处事态度和处事态度。合作探究合作探究中举前中举前中举后中举后生活生活境况
20、境况社会社会地位地位 处世处世态度态度住茅草屋，吃小菜饭不住茅草屋，吃小菜饭不 知猪油味，饿了两三天，知猪油味，饿了两三天，母亲饿得两眼看不见。母亲饿得两眼看不见。有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米、有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米、捉两只鸡的，有搬桌拿凳的，胡捉两只鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房。屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房。邻里无人理会。邻里无人理会。(地位低微地位低微,受人歧视、受人歧视、辱骂）辱骂）邻居众人口口声声邻居众人口口声声“范老爷范老爷”，报录人献计治疯，丈人称他报录人献计治疯，丈人称他“文文曲星曲星”“”“贤婿老爷贤婿老爷”“”“才学高品才学高品貌好貌好”，替他扯衣裳后
21、襟；张乡，替他扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊。绅拜会，称兄联谊。甘受屈辱，唯唯连声。甘受屈辱，唯唯连声。（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张奉迎自如；对胡势利虚伪。对张奉迎自如；对胡势利虚伪。u 通过填表，你知道范进热衷科举的原因了通过填表，你知道范进热衷科举的原因了吗？吗？通过对比，我们会发现，一中举，范进的经通过对比，我们会发现，一中举，范进的经济状况和社会地位发生了巨大的变化，以前吃了济状况和社会地位发生了巨大的变化，以前吃了上顿没下顿的日子一去不回了，以前所受的屈辱上顿没下顿的日子一去不回了，以前所受的屈辱再也不会有了，从此以后，苦尽甘来，终于成为再也不会有了，从此以后，
22、苦尽甘来，终于成为人上人了。其实，这也正是范进三十多年以来之人上人了。其实，这也正是范进三十多年以来之所以死抱着科举这棵歪脖子树不放的原因了，这所以死抱着科举这棵歪脖子树不放的原因了，这正是范进之所以敢母亲生死于不顾而要去参加考正是范进之所以敢母亲生死于不顾而要去参加考试的原因了。范进太清楚了，吃得苦中苦，才能试的原因了。范进太清楚了，吃得苦中苦，才能人上人（朝为田舍郎，暮登天子堂）人上人（朝为田舍郎，暮登天子堂）。合作探究合作探究u 说说范进是一个怎样的人？说说范进是一个怎样的人？范进是一个为追求功名富贵范进是一个为追求功名富贵，深受封建深受封建科举制度毒害的士人。科举制度毒害的士人。中举前
23、：迂腐无能，逆来顺受中举前：迂腐无能，逆来顺受，委琐懦委琐懦弱自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身弱自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，试，置老母和妻子挨饿于不顾，中举后竟喜中举后竟喜极而疯，极而疯，可见他急切地艳羡功名富贵。可见他急切地艳羡功名富贵。中举后：攀附乡绅，高居人上中举后：攀附乡绅，高居人上，变得，变得圆圆滑世故滑世故。合作探究合作探究u 作者是怎样描写范进作者是怎样描写范进“喜极发疯喜极发疯”的？的？（1 1）直接描写：）直接描写：昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上。“噫
24、，好了。我中了。噫，好了。我中了。”语言描写语言描写 “拍，笑，爬，跑，踹，挣，走拍，笑，爬，跑，踹，挣，走”。动动作描写作描写 牙关咬紧、不省人事。神态描写牙关咬紧、不省人事。神态描写 头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。外貌描写身的水。外貌描写 （2 2）侧面烘托侧面烘托：“老太太慌了老太太慌了”“”“把报录人把报录人和邻居都吓了一跳和邻居都吓了一跳”“”“众人大眼瞪小眼众人大眼瞪小眼”。合作探究合作探究 直接描写和侧面烘托相结合，直接描写和侧面烘托相结合，语言、动语言、动作、神态作、神态、外貌、外貌，包括细节，包括细节描写相结合，人描写相结合，人物
25、形象就丰满起来、跃然纸上，物形象就丰满起来、跃然纸上，这这些些塑造人塑造人物形象的方法值得物形象的方法值得我们揣摩和我们揣摩和运用。运用。合作探究合作探究 范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步。但他大半生穷困潦倒，如狂、不顾一切的地步。但他大半生穷困潦倒，到到5454岁才考进秀才，贫穷落魄，受人辱骂岁才考进秀才，贫穷落魄，受人辱骂，几乎几乎到了绝望的地步。所以一旦中举，苦苦追求一生到了绝望的地步。所以一旦中举，苦苦追求一生的梦想突然实现，几十年来的贫困、屈辱一旦过的梦想突然实现，几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现
26、，政治、经济、去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦得到改变，这种思想意识上的强烈社会地位一旦得到改变，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来，所以会发疯。反差使范进一下子不能适应过来，所以会发疯。合作探究合作探究u 范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？得知真的中举后却又发疯了？u 范进这一人物形象具有怎样的典型性范进这一人物形象具有怎样的典型性?合作探究合作探究 范进麻木不仁，真可谓卑怯至极，屈辱之至。范进麻木不仁，真可谓卑怯至极，屈辱之至。范进这种性格是在他三十多年困顿的生涯中范进这种性格是在他三
27、十多年困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切渴望形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切渴望不断地应试，又不断地失败，除了遭受周围人们不断地应试，又不断地失败，除了遭受周围人们的轻蔑和嘲讽外，他什么也没有得到。他终于考的轻蔑和嘲讽外，他什么也没有得到。他终于考上了秀才，可是人们都认为，是宗师怜悯他，上了秀才，可是人们都认为，是宗师怜悯他，“舍与舍与”他的。他几乎陷入了绝境。当邻居到集他的。他几乎陷入了绝境。当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不敢相信。可以说，范进是深受封建科举制度毒害敢相信。可以说，范进是深受封建科举制度毒害的
28、文人的典型代表。的文人的典型代表。u 范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？悲剧悲剧。范进虽然中举了，但他把一生都浪范进虽然中举了，但他把一生都浪费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中，但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中，这不仅是个人的悲
29、哀，更是国家的悲哀、民族这不仅是个人的悲哀，更是国家的悲哀、民族的悲哀。的悲哀。合作探究合作探究u“治疯治疯”的主意是由报录人说出有什么的主意是由报录人说出有什么用意？用意？以打治疯的妙方由报录人说出来，大以打治疯的妙方由报录人说出来，大有深意，报录的人见多识广，见过类似情有深意，报录的人见多识广，见过类似情况，说明中举发疯不单只范进一人。让范况，说明中举发疯不单只范进一人。让范进的形象具有了广泛的社会意义。进的形象具有了广泛的社会意义。合作探究合作探究”这些细节描写表现了什么？你怎么看这些所谓的“士人”？说说范进是一个怎样的人？倒运：事情不顺利，倒霉。发展：范进想去考试，去向岳父借盘缠，却被
30、岳父一顿臭骂。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。范进疯了也是众邻居来帮忙。“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。胡屠户 恶言训骂阿谀恭维家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，中举后竟喜极而疯，可见他急切地艳羡功名富贵。范进是一个为追求功名富贵，深受封建科举制度毒害的士人。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。结局：范进一步登天，身价倍增。他要向所有的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。侥幸今
31、朝科举，一二三场内，文章皆合成，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_其实，这也正是范进三十多年以来之所以死抱着科举这棵歪脖子树不放的原因了，这正是范进之所以敢母亲生死于不顾而要去参加考试的原因了。范进中举之后，地位马上变了，原来平起平坐的邻居，不仅要对他口喊“老爷”，走路也让他在前边；范进对自己中举的消息一时难以置信，是因为他屡试不第，早已习惯接受失败，他没有想到自己会中举。胡屠户 恶言训骂阿谀恭维中举前：“吃的醺醺的横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”；u 作者是从哪些方面作者是从哪些方面描写胡屠户描写胡屠户的的？（1 1）语言描写：语言描写：中举前：中举
32、前：“现世宝现世宝”“”“不三不四，就想天不三不四，就想天鹅屁吃鹅屁吃”“”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”；中举后：中举后：“贤婿老爷贤婿老爷”“才学又高，品貌又好才学又高，品貌又好”（2 2）动作描写：动作描写：中举前：中举前：“吃的醺醺的吃的醺醺的横披了衣服，横披了衣服，腆着肚子去了腆着肚子去了”“”“一口啐在脸上，骂了一个狗一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头血喷头”；中举后：中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回许多，一路低着头替他扯了几十回”。合作探究合作探究（3 3）心理描写：）心理描写：果然天上文曲星是打不得的，菩萨计果然天上文曲星是打不得的，菩萨计较起
33、来了。较起来了。（4 4）细节描写：）细节描写：屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来舒过来屠户连忙把拳头缩了回去，往屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。腰里揣。合作探究合作探究u 通过对比手法，通过语言、动作、心理、细通过对比手法，通过语言、动作、心理、细节的描写等，节的描写等，表现出胡屠户是一个什么样的表现出胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？人？他的态度变化反映了什么现象？表现表现了了胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。反映出当时社
34、会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。合作探究合作探究u 众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化？众乡邻对范进中举前后的态度有什么变化？这一变化看出他们是怎样的一群人？这一变化看出他们是怎样的一群人？众邻居在范进中举前对他漠不关心，在众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。居来帮忙。众乡邻众乡邻是是嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利利的一群人的一群人。合作探究合作探究u 作者是怎样描写张静斋的？作者是怎样描写张静斋的？动作描写：下了轿进
35、来。到堂屋内平磕动作描写：下了轿进来。到堂屋内平磕了头。了头。外貌描写：头戴纱帽，身穿葵花色圆领，外貌描写：头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴金带、皂靴。语言描写：世先生同在桑梓，一向有失语言描写：世先生同在桑梓，一向有失亲近亲近合作探究合作探究u 张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎样的人？他这么做的目的是什么？样的人？他这么做的目的是什么？称范进为称范进为“世先生世先生”“世弟兄世弟兄”“至亲至亲骨肉骨肉”、送银送房、送银送房，极尽巴结拉拢之能事极尽巴结拉拢之能事。张静斋张
36、静斋是个世故圆滑、是个世故圆滑、虚伪奸诈，趋炎虚伪奸诈，趋炎附势附势的乡绅的乡绅。他这样做的他这样做的目的是为了结交新贵，巩固目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。和扩大自己的权势，结党营私。合作探究合作探究u 胡屠户、张乡绅、乡邻对范进中举前后胡屠户、张乡绅、乡邻对范进中举前后态度的变化反映了什么样的社会现象？态度的变化反映了什么样的社会现象？反映出封建科举制度所造成的反映出封建科举制度所造成的“功名功名富贵热富贵热”毒化了整个社会，毒化了所有人毒化了整个社会，毒化了所有人的灵魂的灵魂，扭曲了的人与人之间的关系。，扭曲了的人与人之间的关系。合作探究合作探究 课文围绕课文围绕“范
37、进中举范进中举”这一中心事件这一中心事件，着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象分子的典型形象，描述了穷秀才范进中举描述了穷秀才范进中举前后的生活经历前后的生活经历，范进等人的种种丑态范进等人的种种丑态，深刻地揭露了封建科举制度的腐朽及其对深刻地揭露了封建科举制度的腐朽及其对知识分子的腐蚀和毒害知识分子的腐蚀和毒害，鞭挞了封建社会鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。合作探究合作探究主主 旨旨u 邻居前来报喜，范进为何不信？邻居前来报喜，范进为何不信？范进对自己中举的消息一时难以置信，范进对自己中举的消息一时难
38、以置信，是因为他屡试不第，早已习惯接受失败，是因为他屡试不第，早已习惯接受失败，他没有想到自己会中举。所以邻居告知他他没有想到自己会中举。所以邻居告知他时，他并不信。说明了范进的迂腐无能和时，他并不信。说明了范进的迂腐无能和科举制度对他的毒害之深。科举制度对他的毒害之深。合作探究合作探究u 第第5 5、6 6自然段中众邻居所说的话及主动拿自然段中众邻居所说的话及主动拿鸡蛋酒米的行为，反映了什么社会问题？鸡蛋酒米的行为，反映了什么社会问题？“科举科举”是横在中国古代知识分子面是横在中国古代知识分子面前的一条鸿沟，越过了这条鸿沟，则风光前的一条鸿沟，越过了这条鸿沟，则风光无限，终生荣华富贵。中举带
39、来的天壤之无限，终生荣华富贵。中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。表现了封别的变化着实令人羡慕和神往。表现了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。合作探究合作探究他要向所有的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？范进当时已是54岁了，从20岁就开始应考到54岁，他整整考了35年。通过对比，我们会发现，一中举，范进的经济状况和社会地位发生了巨大的变化，以前吃了上顿没下顿的日子一去不回了，以前所受的屈辱再也不会有了，从此以后，苦尽甘来，终于成为人上人了。“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。作者是怎样描写范进
40、“喜极发疯”的？范进一时承受不住这么巨大的刺激，竟至于疯癫起来，课文主要就是表现这一部分情节。你怎么看这些所谓的“士人”？发展：范进想去考试，去向岳父借盘缠，却被岳父一顿臭骂。牙关咬紧、不省人事。范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？小说写了哪些人？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？（2）用讽刺不动声色。其实范进只是我国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。范进对自己中举的消息一时难以置信，是因为他屡试不第，早已习惯接受失败，他没有想到自己会中举。正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。参加殿试的是贡士，考中后统称为“进士”。当花
41、白着胡子的范进坐在考场里时，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。u 文中有很多情节，看似非常可笑，请试着文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么？画下来，并想一想，笑的背后隐含什么？(1)(1)范进中举喜极而疯的丑态。范进中举喜极而疯的丑态。(2)(2)挨了挨了一个巴掌之后，范进才从疯态中清醒过来。一个巴掌之后，范进才从疯态中清醒过来。(3)(3)胡屠户前倨后恭的丑态胡屠户前倨后恭的丑态 这些语言在可笑的背后是对人物丑恶灵这些语言在可笑的背后是对人物丑恶灵魂无情的嘲讽，用笑的方式去表现人物的可魂无情的嘲讽，用笑的方式去表现人物的可悲之处，对人或事进行揭
42、露、批评或嘲笑。悲之处，对人或事进行揭露、批评或嘲笑。这就叫作讽刺。这就叫作讽刺。合作探究合作探究u 作者是怎样运用讽刺手法的？作者是怎样运用讽刺手法的？（1 1）夸张手法。夸张手法。范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊出来的。当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进喜若狂，更何况范进2020岁开始应试，至今已有岁开始应试，至今已有3535年，年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，在如此漫长的等待
43、之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。合作探究合作探究（1 1）对比手法。对比手法。文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对中举前后的范进两种截然不同的态度来揭示他中举前后的范进两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。合作探究合作探究（3 3）运用
44、典型细节揭露人物的矛盾。运用典型细节揭露人物的矛盾。例如，写范进的疯态：例如，写范进的疯态：他爬将起来，又拍他爬将起来，又拍着手大笑道：着手大笑道：“噫！好！我中了！噫！好！我中了！”笑着，不由分笑着，不由分说，就往门外飞跑说，就往门外飞跑一脚踹在塘里，挣起来，头一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向所有的人宣布自己的夙愿已经拍着手大笑；
45、他要向所有的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。合作探究合作探究u“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。酒来贺你。”这几个句子这几个句子属于什么描写？这属于什么描写？这样写有
46、何作用？样写有何作用？语言描写，突出了胡屠户这个以语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪杀猪”作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才作为营生的人物的性格特征。女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。范进唯唯连声，对岳父的任范进轻侮之至。范进唯唯连声，对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。语言品析语言品析u 胡屠户喝酒壮胆的细节描写有什么作用？胡屠户喝酒壮胆的细节描写有什么作用？“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“”“将将平日的凶恶样子拿出来平日的凶恶样子拿出来”，表现了胡
47、屠户，表现了胡屠户对中举后的范进的敬畏，这与中举前对范对中举后的范进的敬畏，这与中举前对范进的鄙视形成对比，显得异常滑稽可笑，进的鄙视形成对比，显得异常滑稽可笑，增强了讽刺效果。增强了讽刺效果。语言品析语言品析u“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。头替他扯了几十回。”这些细节描写表现这些细节描写表现了什么？了什么？范进中举之后，地位马上变了，原来范进中举之后，地位马上变了，原来平起平坐的邻居，不仅要对他口喊平起平坐的邻居，不仅要对他口喊“老老爷爷”，走路也让他在前边；原来
48、威风八面，走路也让他在前边；原来威风八面的老丈人，也唯唯诺诺地给他扯弄滚皱的的老丈人，也唯唯诺诺地给他扯弄滚皱的衣服。这些细节表现了众人的趋炎附势。衣服。这些细节表现了众人的趋炎附势。语言品析语言品析u 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣揣 “攥攥”“缩缩
49、”有什么作用？有什么作用？动作描写、细节描写，动作描写、细节描写，特写镜头写出其见特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。语言品析语言品析（1 1）写人物形神毕肖。写人物形神毕肖。首先，善于用人物的语言、行动、神态，首先，善于用人物的语言、行动、神态，从正面点染人物性格。从正面点染人物性格。其次，适时地从侧面延展，将人物形象其次，适时地从侧面延展，将人物形象写实写活。写实写活。再次，用细节描写使人物性格形象或丰再次，用细节描写使人物性格形象或丰满，或更加突出。满，或更加突出。（2 2）用讽刺不动声色。用讽刺不动声色。写作特色写作特色u
50、 范进后话范进后话：中举后没多久，范进就不知羞耻中举后没多久，范进就不知羞耻地跟着乡绅张静斋去汤知县那里索取财物。地跟着乡绅张静斋去汤知县那里索取财物。张静斋使坏教汤知县整人闹出命案，被苦主张静斋使坏教汤知县整人闹出命案，被苦主围着衙门，两人狼狈逃走。围着衙门，两人狼狈逃走。范进范进后来中了进后来中了进士，当了学道，他首先想着竟然是假公济私士，当了学道，他首先想着竟然是假公济私照顾老师周学道推荐的考生。照顾老师周学道推荐的考生。你怎么看这些你怎么看这些所谓的所谓的“士人士人”？拓展延伸拓展延伸u你能用两个成语补充你能用两个成语补充下下面的一副对联吗面的一副对联吗?回忆去岁饥荒回忆去岁饥荒，五六
