1、人物介绍人物介绍 孔子孔子(公元前公元前551公元前公元前479)，名，名丘丘，字，字仲尼。鲁国陬邑仲尼。鲁国陬邑zu y(今山东曲阜东南今山东曲阜东南)人，人，春秋末期思想家、政治春秋末期思想家、政治家、教育家，家、教育家，儒家学派儒家学派的创始人的创始人。他的一生言他的一生言行被他的学生编成行被他的学生编成论论语语一书一书，留传于世，留传于世。孔孔 子子 不学礼，无以立。不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择择其善者而从之，择其不善者而改之。其不善者而改之。知之为知之，不知为知之为知之，不知为不知，是知也。不知，是
2、知也。这篇传说故事选自这篇传说故事选自列子列子汤问汤问。列子列子一书相传是战国时郑国人一书相传是战国时郑国人列御寇列御寇的作的作品。列子属于品。列子属于道家道家学派，孔子属于学派，孔子属于儒家儒家学派，而两学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。列子列子中多记中多记民间故事、寓言和神话传说民间故事、寓言和神话传说。如如愚公移山愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的等。形象
3、鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。文学价值和思想价值。背景介绍背景介绍 孰孰 为为 汝汝辩辩斗斗duycngtngr盘盘盂盂沧沧沧沧探探汤汤 sh凉凉凉凉wi 两小儿辩日两小儿辩日 孔子孔子东游，见两小儿东游，见两小儿辩斗，问其故。辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以我以日始出时日始出时去人近，而日中时去人近，而日中时远也。远也。”一儿一儿以日初出远，而日中时以日初出远，而日中时近也。近也。一儿曰：一儿曰：“日初出日初出大如车盖，及日中大如车盖，及日中则如盘则如盘盂，此不为远者小盂，此不为远者小而近者大乎？而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧凉凉，及其日中沧沧凉凉，及其
4、日中如探如探汤，此不为汤，此不为近者热近者热而远者凉乎？而远者凉乎？”孔子孔子不能决也。不能决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝孰为汝多知乎？多知乎？”合作探究合作探究、对照课下注释，试译课文。、对照课下注释，试译课文。、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。（注：人物包括（注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）辩论、争论辩论、争论太阳什么时候离人近？太阳什么时候离人近？辩斗：辩论，争论。辩斗：辩论，争论。故：原因，缘故。故：原因，缘故。东：到东方，去东边。东：到东方，去东边。游：游历。游：游历。其：代词，代其：代词
5、，代“辩斗辩斗”这件事。这件事。孔子东游，见两小儿辩孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。斗，问其故。孔子到东方游学，看到孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。已，便问是什么原因。以：认为。以：认为。去：离。去：离。日中：正午。日中：正午。初：刚刚。初：刚刚。也：助词，无意义。也：助词，无意义。一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，我以日始出时去人近，而日中时远也。而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿以日初出远，而日中时近也。一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远的时候离人近一些，中
6、午的时候离人远一些。一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来时候另一个小孩却认为太阳刚出来时候离人远些，而中午时要近些。离人远些，而中午时要近些。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？近者大乎？”一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？而近的时候看起来大的道理吗？”一儿曰：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？中如探汤
7、，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩说：另一个小孩说：“太阳刚出来的时太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？而远的时候感觉凉的道理吗？”决：判断。决：判断。孰：谁。孰：谁。汝：你。汝：你。为：认为，以为。为：认为，以为。孔子不能决也。孔子不能决也。孔子也不能判断是怎么回事。孔子也不能判断是怎么回事。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？孰为汝多知乎？”两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你的知谁说你的知识渊博呢？识渊博呢？”解释解释两小儿辩日两小儿辩日
8、孔子到东方游学，看到两个小孩为什么孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。事情争辩不已，便问是什么原因。一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来时候离人远另一个小孩却认为太阳刚出来时候离人远些，而中午时要近些。些，而中午时要近些。一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？起来小而近的时候看起来大的道
9、理吗？”另一个小孩说：另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？吗？”孔子也不能判断是怎么回事。孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？谁说你的知识渊博呢？”一一.孔子路遇两小儿辩日孔子路遇两小儿辩日二二.两小儿各抒已见两小儿各抒已见三三.孔子不能定谁是谁非孔子不能定谁是谁非 太阳是远是近，两小儿各有不太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？同的结论，其根据是什
10、么？一是根据一是根据视觉视觉判断，距离近则物体判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。形状大，远则物体形状小。一是根据一是根据感觉感觉推论，靠近热源就感推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。觉热，远离热源就感觉凉。两小儿为什么会有不同的看法？两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿因为两小儿认识事物的角度不同认识事物的角度不同，标，标准不同，结果也就会不一致。准不同，结果也就会不一致。孔子孔子 答不出来，他的态度是怎样的？答不出来，他的态度是怎样的？他能实事求是，不怕露丑。他能实事求是，不怕露丑。故事体现了两小儿善于观故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据，孔子具有察、说话有理有据，孔子具
11、有实事求是的态度。实事求是的态度。从这个故事中你得到什么启发？从这个故事中你得到什么启发？孔子：孔子：1 1、宇宙无限，知识无穷，、宇宙无限，知识无穷，要懂得学无止境要懂得学无止境，要不断学习；，要不断学习；2 2、知之为知之，不知为不知，知之为知之，不知为不知，要实事求是、诚实谦虚，要实事求是、诚实谦虚，不要不要“强不知以为知强不知以为知”。两小儿：两小儿：1 1、认识自然，探求客观事理认识自然，探求客观事理要有独立思考、大胆质疑的精神要有独立思考、大胆质疑的精神；2 2、认识的角度不同，标准不同，结果就不一致，、认识的角度不同，标准不同，结果就不一致，要注意客观科要注意客观科学地分析事情学
12、地分析事情；两小儿争论的是一个古老而有趣的问两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子科学知识的孔子,你该如何回答他们？你该如何回答他们？“远者小而近者大远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？这这是视觉误差、错觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。“近者热而远
13、者凉近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）们近些呢？（不是）主要原因是早晨太阳斜射大地斜射大地，中午太阳直射大地直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。作业 请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？国学积累国学积累 孔子语录：孔子语录：学
14、而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆 学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之其不善者而改之【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语
15、学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
