1、语文语文人教部编四年级下18 18 小英雄雨来小英雄雨来第一课时第一课时 小英雄啊，雨来！晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。小小 英雄英雄 雨来雨来年龄小特点主人公思考：看到课题后，你想知道什么？预习提纲A文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？B文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“
2、_”划下来第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六部分：雨来怎样机智脱险？检查生字词晋察冀 扭身 起码 鼓囊囊 姥姥 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 呜呜地哭 扒开 尸首 发愣 胳膊 炕沿 戒指 绸子 防备 慌忙jnnimnngloshunkn bngji nnzhnguwbsh lngg bkng检查生字词晋察冀 扭身 起码 鼓囊囊 姥姥 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 呜呜地哭 扒开 尸首 发愣 胳膊 炕沿 戒指 绸子 防备 慌忙多音字：nng 药囊 探囊取物 nng 鼓囊囊 b 吧嗒 酒吧 ba 好吧 si 塞住 s 闭塞 si 塞外 w 哇啦 wa 好哇囊吧塞哇词语理
3、解晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。劫难：灾难。趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。1、分角色朗读2、确定重点段哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，不说出李大叔的藏身之处。1、作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。分组讨论敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨
4、来始终说：“没看见”。分角色朗读课文或者表演课堂小结课堂小结 同学们，通过本节课的学习，我们初步知道了这篇课文的内容，了解到雨来是一个“小英雄”，课后请同学们认真完成本课的课时作业。第二课时 复习巩固，回忆旧知说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？归纳各部分的主要意思第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：雨来掩护交通员李大叔。雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。雨来没有死。雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。思考：怎样编写小标题？可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句
5、，也可以用自己的话编写。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：望着妈妈笑爱自己的祖国掩护李大叔与鬼子斗争有志不在年高雨来没有死游泳读书脱险掩护斗争枪声以下标题供参考：游泳本领高 上夜校念书 掩护李大叔勇斗鬼子 宁死不屈机智逃生也可以选用课文中的语句作小标题，引用原句要加引号。如：“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回到原地”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。归纳课文的主要内容 课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？（2）
6、雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什 么能这样做？（4）你认为他是一个怎样的人？深入探究划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的
7、祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。“雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。”这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何
8、雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。“有志不在年高。”志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。课文为什么描写还乡河景色美？描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。课文为什么描述雨来上夜校读书？雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨
9、来的评价，点明雨来是一个好孩子。结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。体会环境描写的作用文章开头的景物描写有什么作用？这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！文章第五部分的景物描写有什么好处？这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中
10、间啊！文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。课堂小结课堂小结1、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写，形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质，深受我们敬仰。2、请同学搜集一些感人的抗日小英雄的故事。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东
11、京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具
12、体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵
13、吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
