1、给教师条新建议给教师条新建议一、教师作为一个完整的人v教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的。教师坚守人类精神家园的责任巨大，既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者 v教师应以自己广博的学识，严谨的治学态度谆谆教导学子，用自己人格的无限魅力熏染学生，无限相信书的魅力，多读书以滋养深信，多经事以历练处人。二、教师要拥有精神空间v心灵触动：这本书就像是一面镜子，入射光折射出自己的浑沌、迷茫，折射光为我们指明了自己的努力方向。对教育事业的执着、忠诚，会使我们的生活有了目标、追求，每天面对纯真的孩子，会让我们的灵魂得到净化。工作着，心里充盈着快乐、感动，不仅提升
2、了自我的专业素养，更提升了自己的生活质量。第三条教师对美好的事物应保持敏锐v教师实在是一种很好的职业，因为所面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的祈愿，如果不能捕捉到这些美，那你就糟踏了造化的赐予。v 一个现世的人，一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，而且因为爱而满心欢喜。第四条教师应享受生活 对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。只要我们打开自己的感官，每天给自己一小段闲暇，平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。妨碍教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中
3、，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们作为教师被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。第五条让我们现代起来v首先，价值最高的就是最受学生和家长欢迎的教师 v其次，是同事需要你，这对你的价值很重要。v再次，还要看你的领导对你的需求 第六条教师要有赤子之心v要做好知识分子的工作，要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵的头颅的知识分子，就要有一颗赤子之心。什么是赤子，赤子就是初生的婴儿，在这里就是形容那些活得很单纯，很简单，有时有点傻劲的人。也许作为知识分子，当我们越是简单，也就越是高贵。知识分子应该是可爱的一群人，因为带点傻
4、气而可爱，像个孩子一样透明。第七条要自我启蒙v康德在1784年的著名短文什么是启蒙一书中写道：“启蒙就是人类脱离它自我招致的不成熟。”第八条做自己的主人v做自己的主人绝不限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的个性专长和优缺点要心知肚明，哪有做自己主人却不认识自己的？二是自己选择，要问：“教师这个行当是我选择的吗？”三是按自己的方式教书 v自己的主人就是从自我认识到自我选择到自我设计到自评价的完整过程，做自己主人的人是昂着头自信地走路的人，是每一天都活在真实世界里心地纯真的人。第九条学会赞美真的很难v我们其实都希望获得别人的赞美，如果我们每个人都学会赞美别人，我们
5、便可能看到有一天，不信任的阴霾被赞美声渐渐驱散，每个人的心中都有阳光。第十条登上人生幸福的三层楼v我认为人生的三层楼，分别代表三种教师类型。第一种教师仅仅将教师工作当成是必须应付的工作，这样的教师不大可能有长进，因为他们精神生活的这二三层楼并没有建立起来，其实他们末必真正幸福。第二种教师以教师工作为乐趣。我们相当一批老教师，退休了还来教书，因为他们少不了学生，他们觉得教书就是艺术。在教学活动中，他们自己的生命神奇地在孩子们身上得以延续。他们辛勤工作的回报，就是他们塑造了学生的第二生命，学生美好的未来里深深刻上他们的影子。这些教师会把课尽量上得生动些、新颖些，再生动些、再新颖些，他们和学生有着朋
6、友般的关系，他们在自己的艺术作品学生们身上倾注了很多的感情，他们因为爱而无比幸福。第三种教师将教育工作当成思想的起点，在一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，若干年以后，他们会成为教育的专家，这样的教师因为经常思想而深沉博大。教学与自己的生命因为思索而融为一体，教书对他们而言，简直就是对生命的一次次体验，他们很幸福，也很满足。这样的教师知道在这个世界上永恒的是什么，他们知道自己的教育活动起先会受到各种各样条件的限制而不自由，但长期的自我发现，使他们建立起自己的教育风格，最终他们走向教育的自由王国。他们终于将所有
7、的教学内容、方法、手段都抛掉了，以至我们无法评价他们。第十一条要学会敬畏,人要敬畏，才能得救。v教师要敬畏真理。v教师要敬畏权威。v教师要敬畏生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到个别的学生再厌恶，你也应该把他视为生命。敬畏生命才能真正热爱每个孩子，理解他，与他沟通，将他与某种工具、某种物件或机器区分开来。教师如果不能敬畏生命，那教师就主动放弃了为师的幸福。恭敬而虔诚地对待生命，不要去践踏、折磨、摧残生命，这样的教师功德无量。学会敬畏的人格外谦逊、格外知足，敬畏写在敬畏者的脸上。第十二条教师要继续学习v学习本身是在拯救教师自己。v学习可
8、能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力和魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。v能胜任你现在的工作，是你继续学习的惟一重要的理由。第十三条为沉重的负担找到良好理由 v感悟：同样的工作量，在不同的观念下，一个看成负担，一个看成幸福。其实，它们的区别在于是自愿的还是别人强加的。是我要学还是要我学，这二者的区别很大。如何才能使学生心甘情愿地学呢？一个是要培养兴趣，有兴趣了，就不感觉累了，所谓“乐此不疲”是也，其二是让其感觉有用，有用了他自然会自愿去学，而不必督促。v数学，在学生的生活中有哪些可以感知的应用，这一点教师要在教学
9、中有机地渗透在课堂教学中。v当然，兴趣只是其中一方面，同时要有毅力,不能够坚持肯定不行。第十四条关怀身边的每一个普通人 v如果我们作为普通人，都受着别人给予的关怀，同时我们也关怀着别的与我们一样普通的人，那么我们将变得更为崇高。v当那些关怀普通人的事迹一次又一次感动着我们自己时，我们必将体验到什么是真正的伟大。第十五条讲演使人完美 v语言表达作为教师授课的主要手段，对教育教学质量是决定性的，可以这样说，讲演是教师最重要的基本功。v好的讲演是艺术，令人如沐春风，但更重要的是，好的讲演可以给予人们改变自身处境的力量，将你最美好的一面展示在别人面前 第十六条何不玩一玩 v教师要学会玩着实不容易，一要
10、有玩的心境，要不视玩为耻，不以玩为浪费；二要有玩的价值观念，比如在“实与虚”中“虚”是玩，在“软和硬”中“软”是玩，在“快与慢”中“慢”是玩，在“有形与无形”中“无形”是玩，在“人与物”中“人”是玩，在“分数增长与人的成长中”“人的成长”是玩；三要有玩的技术，玩是一种境界，是由“有法”到“无法”的境界。第十七条用自己的语言表述思想 v有人抱怨自己不会写，其实思想人人有，只不过你没有找到属于自己的表达方式。一旦你找到了自己的方式，你的文思会如泉涌，取之不尽呢！试一下，表达思想就像平时说话一样。表达使你畅快！而且表达了，你才确切地知道自己活着，工作着，快乐着。第十八条学会倾听不容易 v倾听不仅是一
11、种交往技术，倾听更是一种美德。善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，这种力量超出你对别人的道德说教而非常自然地就能赢得人们对你的尊敬和爱戴。v倾听还是一种你个人能力的综合表现，是对你个人的注意力、记忆力、理解力、想像力、思考力等等这类因素的挑战和训练。v倾听还是一种丰富情感的表现，很难想象，一个感情麻木、心灵冷漠的人居然会倾听！倾听是一个逻辑的归纳、综合、演绎的过程，更是一个情感投入的过程。v倾听可以使你的心与智两方面越来越发达。v作为教师，每天用倾听花开的心态来面对我们的学作为教师，每天用倾听花开的心态来面对我们的学生，关注我们的学生，让我们自己的每一天都美好生，关注我们的学生，
12、让我们自己的每一天都美好的进行着；这是做幸福教师的开始！的进行着；这是做幸福教师的开始！心灵触动 说得真好！用心倾听花开的声音，那会是怎样的期待、怎样的雀跃！倾听着美丽的花朵渐渐开放，又是怎样的欣喜、怎样的骄傲？太阳每天都是新的，新的太阳照耀着新开的花朵，是怎样的一片欣欣向荣的景象！教师是太阳，每天用自己的光芒去发现生活、孩子们的新与美，你的世界就会一片清新、纯真，你将会是一个幸福的人。第十九条人类道德至高无上 v道德应是最大多数人的最大幸福，利己利人才有最大多数人的最大幸福。因此，如果我们必须为现时代的道德画一条底线的话，那么，这条线就是不损人，而中线是将利己利人完美地结合。除此之外，道德还
13、有无限的生长空间，但是却是基于内在信仰的，而不是外部力量的。第二十条做回女性 v真正的女教师倒是可以激发出男孩子们的男性意识。v女教师对女学生非女性特质的诱导与纵容，一方面使女孩子们不复可爱，另一方面也使班级群体的男生集体“阳衰”。第二十一条为自己而教 v把教师打扮成圣人是有害的 v我为谁而从事教书这个行当？原来是为着自己！为着自己的幸福，希望自己首先胜任工作，只有胜任才可以换来生存的基本物质条件；还希望工作愉快，从教师那平凡而细小的工作中去把握生的乐趣。如果恰好条件允许，何不让自己做得更好，做得更好就不再反映在你劳动力的价格上，而是你作为一个人的人生价值上，这样你个人价值的实现便把你从一般为
14、谋生和简单的乐趣提升到一个精神文化的境界里，到那时，你才可以全然不顾别人对你的评价，你不在乎评价，是因为你在为你自己活着，在为自己的越来越深的对幸福的理解中工作，你是理性的，因而也是坚定的.最后，你这样为自己做了几十年，你的心早已充盈，你就可以无私输出和奉献了。可有一点我们心中都明白，能够输出和奉献的人，他们何尝不是为了自己，为自己等待升华的灵魂。第二十二条要有宽容精神 v宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。v宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人格而言，宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。第二十三条教师要有静气 v教师要的是静气。就是要静下心
15、来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。v静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。v静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。第二十四条表达自己 v口才是人们交流思想和感情的最基本、最便捷的工具，往往决定着一个人社会交际的效率和成败，较强的口头表达能力是每个社会人适应现代交际的最基本的能力需要，是一个人能最直接最简洁地展示
16、才华的能力，也是征服别人的基本能力。v能够自由、熟练地表达自己的思想，清晰地表达自己的要求，让别人能了解自己，同时也包括认真倾听别人的观点，使自己能理解别人，成为“会说话的人才”，应该成为每一个人的追 求！v让我们为学生准备一生必备的最基本的能力 语言表达能力和人际沟通能力而对我们的基础教育稍做调整吧！让我们祝福每一个善于表达的人，为他们喝一声彩，也让我们祝福每一个勇于表达的人，并期待他们的成功！第二十五条思索是一件快乐的事 v一个人如果要写作必定具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。v一是让自己孤独一点，不去瞎应酬 v二是让自己安静而专注 v三是自信 心灵触动v现在的教师承受着
17、来自各方面的压力，甚至于有的教师为自己套上了一把心锁，时时被这把锁压得透不过气来，致使大部分教师缺乏职业幸福感。我想一个没有职业幸福感的教师只是一部工作的机器。拜读另类校长郑杰的给教师的100条新建议，可以帮助我们挣开自己的“锁”，努力找寻着更接近自然，更直接地接受造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自己的灵魂，更清晰的听到自己真实的声音，更靠近真理的“自己”。这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活及生命的美好！第二十六条 欣赏缺憾v生命将永远不能接受重来v真正美丽的人生，其实并不在于有没有缺憾了，而是我们有没有能力去欣赏缺憾。v我们都在从事着教育工作，那是一个以生命面对生命的崇高之夜，我真诚
18、地希望老师们细细体验生命中每一点感动，哪怕有些感动确实不那么令人愉悦。第二十七条 与王泽钊同行v任何校长都希望学校的老师师德好、业务精、能创新。第二十八条 以学校训示规劝自己v四字校训“静思、能群”v因为我们习惯上的学习应该是安静的，即要有一个安静的学习环境，又要学习者内心的沉静，外部环境和内部心理活动都去“静”字，反映了学校的特点。此外更重要的是“思”字，“思”绝对是主动的，要求学生能思、善思，能独立思考；要求教师成为思想者，能形成自己的教育思想，理性的分析问题和看待学生，而不是忙于事务，做移山愚公式的“苦行僧”；教师要提高自己工作的技术和艺术含量，学会运用现代教育科学成果来修正自己的教学行
19、为，就非得“静思”不可。v“能群”。首先要学会交往，学会与人合作。我们要培养能合作、交往的学生，但更重要的是要有能交往、善于与人合作的教师。第二十九条 要学会做减法v从何处减？首先减掉那些不合目的的劳动。教育的目的是什么？做教师的应理清行为的目的。教师的目的在于促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其中，则会带来无尽的苦痛。其二减掉那些无效用的劳动。教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。v减法怎样减？做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识，用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性来指挥我们的行为。第三十条 促进学习学校的使命v学校的两大主题质量、创
20、新v要实现真正的学习，首先要有正确的学习动机。正确的动机是要力图自我超越。v真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好的表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。共同学习是一种比单个人学习更好的方式，共同学习的应以各种不同的角度和方法、观点去探讨复杂问题，是一种无拘无束、自由开放的学习交流方式。v真正的学习是生命的源泉。创新才是真正的学习的本质特点。第三十一条 创造“协力、负责、多元”的独特文化v所谓“协力”就是强调在“为每个孩子创造美好未来”的办学理念统领下，全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使我们的学校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。v所谓
21、“负责”就是每一名教师都为自己的工作岗位负责，每一个学生都为自己的学习和学业负责，每一个教职工和学生都不仅对自己的工作和学习负责，还要积极参与学校事务，为学校的前途命运负责，一所负责任的学校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。v所谓“多元”就是要以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我、发展自我，大胆的张扬自己的个性，发挥自己的个性潜能和创造力。第三十二条 学校里的三个世界v一、求真的知识世界v1、倡导阅读 2、鼓励表达 3、鼓励自主学习v二、构造一个向善的人际世界v1、强调合作胜于
22、竞争 2、构建教师团队 3、每个人都要成为服务者 4、大力推进民主管理v三、构造一个美好的心灵世界v1、用高雅艺术熏陶濡染教师的心灵，使之更清澈、更灵动、更细腻、更高尚。v2、注意学校形象的细节，学校文化的美体现在细节中。v3、关怀并引导教职工的人生幸福。第三十三条 薄弱学校的骄傲v拯救薄弱学校的力量是我们自己心中的“善”v善是对弱势群体的关怀v善是对孩子们的人性化关爱v善表现为“利他”v真正的教育就是道德的教育第三十四条 重视学校仪式v学校仪式也是文化，而且是学校文化中最具代表性的一种。v我们一心想建设学校文化，强化学校仪式时，我们不得不问三个问题：v1、是不是所有员工都理解仪式对学校的意义
23、，并在学校生活中参与建设和指导学生信守仪式规范，以确保仪式的严肃性？v2、学校员工群体是否本身也有某些仪式，与学生仪式一起构成学校仪式景观？v3、自己学校有没有代表自己独特文化意蕴的仪式，以区别于其他学校?第三十五条 共同捍卫公办学校的尊严v公办学校的优势：公办学校积累了多年的办学经验，形成较为稳定的学校传统，有较稳定的师资，以及收费低廉的教育与服务。v我们应自觉地抱着为每个孩子提供优质教育与服务的理念，创造出独特的学校文化，树立良好的学校形象，不断降低运营成本，多种渠道开发新的教育服务产品，积极投入教育公益事业。第三十六条 为学校灌注精气神v一个高级的生命体之进化，是遵从了“丛林法则”并战胜
24、了异类之后才得以成功的，因而生存的第一要义在自强。自强需具备强与异类的适应力，包括体力和智慧，生命体的高级程度是以智慧为标志的。v生命体的“超越力”是一种远胜于“适应力”的力量，具备这种力量，学校将不再仅是为谋生才遵守着法则，而是自主地再造“第二自然”，那里可以自由的驰骋，那里依着我们的法则，我们俨然成为“立法者”。培植“超越力”的关键在于精神理想，当生命体一旦再造了只属于自己的精神理想，便是赋予每一个司空见惯的行动以意义。生命必要有意义，才能得着幸福的施与。第三十七条 提升满意度v对学生纪律的掌控程度成为衡量教师业绩的另一依据。在以知识传承为主要任务的课堂中，作为知识传播者的教师的权威控制力
25、是教学效率的首要条件，课堂纪律是大班级授课制条件下的必然要求，课堂秩序与考分高度相关。v对教师有效掌控课堂秩序的评价比对考分的评价更简单易行，这方面的评价甚至不需要专业知识，仅靠目测即可。第三十八条 不做改革的看客v先是建立教育服务质量诚信体系，再是建立校内人李子园的市场配置机制，后是建立校内民主管理模式。v如果在大家心里，课程改革仅仅是课程开发室的事，仅仅是学校领导干部或教研组长的事，或仅仅是年轻人的事，要评职称的人的事，那么，我们极有可能身处学校最重要也许是最后的改革中，却浑然不觉，而终于沦为了看客。v一个看客可以毁了他自己，一群看客可以毁了一所学校，一代看客可以毁了一个民族。第三十九条
26、合作是竞争的归宿v各种类型的教师团队v1、行政事务型工作团队。v2、学术性研究团队v3、权益维护型团队v4、民间自治团队v5、综合性工作团队v6、政治性的团队1、团队成员都知道对自己的工作要求2、团队成员有做好工作所需要的基本材料和设施3、在工作中，大多数成员认为每天都有机会做自己最擅长的事4、团队成员经常因工作出色而受到表扬5、团队的主管或同事关心团队成员的个人情况6、工作单位有人鼓励团队成员的个人发展7、在工作中，团队成员感觉到自己的意见受重视8、学校的使命、目标使团队成员感觉到自己工作的重要性9、团队成员都致力于高质量的工作10、团队成员在工作单位有至少一个最要好的朋友11、在过去的6个
27、月中，工作单位有人和成员谈及团队成员的进步12、在过去一年中，团队成员在工作中有机会学习和成长。评价团队的标准：作为干部在工作中要做好以下几件事：v1、坚信“人是不会改变的，除非他自动改变 管理干部的任务绝不是改变人，而是宽容人，千万不要以自己固定的标准去衡量人；如果将自己的个体特点作为标准去衡量人，那更是错误的，是专制而霸道的。2、我们经常说“人无完人”，人是有缺陷的，因而对人的管理有两种方式，一是补缺，而是扬长。3、不是控制员工、干预员工，而是为员工的工作提供某种催化剂。首先是发现教师的长处，并予以肯定。其次是对教师提出工作要求，应非常明确告诉团队成员该做什么，要明确工作的目标，至于工作过
28、程中的细节问题，则应相信成员会创造性地完成。其三是下达任务之后，应十分关注成员工作过程，并适时给予鼓励。其四是培养团队成员，在成员工作中，应帮助其发挥长处，为其发展创造条件，所谓培养，就是帮助他找到最合适的位置。第四十条 融办学理念于学校的血脉之中v办学理念就是每一名教职工的共同理想和价值追求。v“孩子”一词十分亲切，我们面对的不仅是“学生”，他们是一条条有血有肉有灵有魂的活泼泼的生命，必须要善待和照顾的。孩子们是我们成人世界的阳光。第四十一条 谁是学校的主人v我们每一个人都是学校的主人v首先校长用制度来当主人：1、用学校章程来依法保障学校权益。2、用“校长负责制”限定校长的责权利。3、用“教
29、代会”制度实施学校真正意义上的民主，让教代会在维护教师权益和决定学校命运上有更大发言权。v第二，要教师来当主人。1、依法维护自己权益。2、勇于批评校政，这是一种勇气也是一种责任。3、关注全局。第四十二条 学校，人们犯错的地方v真正的学习是一个探寻的过程，这个过程中，人们往往不是一下子就掌握了真理，而是从犯错误的深刻教训中，获得许许多多比知识本身跟多也更精彩的体验。v“学校是每个人可以犯错误的地方”，明白这一点很重要。首先，教师要明白这个道理，就意味着教师已经知道什么是真正的学习，真正的学习不是生硬的脊柱一些死去了的知识，而是学会发现和创造。其次，领导干部明白这个道理很重要。明白这个道理的领导干
30、部一定支持和鼓励教师进行教育改革和创新。第四十三条 把困难当作机会v如果我们正视困难，自主选择适合于自己的解决之道，用积极的心态每天来鼓励一下自己，并坚定地走自己的路，那么，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。v而一个真正优秀的教师，其之所以会成为名师，都是将困难视为机会的，他不仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”的自我，收获了作为一个人的尊严。第四十四条 提升境界 创造价值v教育的境界就是人生的境界，人生的境界在于个人在创造自身价值的同时，为国家、为社会创造价值。v当前，教师的教学自主权与教师的专业发展已越来越成为学校关注的焦点，因为没有真正的教学自主权就没有真正的教师专业发展，而只有教师充分的专业发展，教师才能更好的行使教学自主权。第四十五条 切不可妄自菲薄 在给我们学校确定办学目标时，我们的办学目标应该很朴素，绝不跟别人比，老老实实办好自己的事，既不夸耀自己，也不自卑，将来我们学校办得很有名气了，也不夸耀自己，也不给别人做示范。谢谢！
