1、印象李白（印象李白（701762）o读书和任侠时期（读书和任侠时期（25岁前）岁前）“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”o仗剑远游（仗剑远游（42岁前）岁前）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”o长安三年（长安三年（44岁）岁）“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”再度漫游（到再度漫游（到55岁）岁）身经战乱（身经战乱（安史之乱安史之乱）作品背景唐唐 玄玄 宗宗 天天 宝宝 元元 年年(7 74 42 2)，李李 白白 寓寓 家家 山山 东东，旅旅游游 江江 南南，经经 道道 士士 吴吴 筠筠 推推 荐荐，被被 玄玄 宗宗 召召
2、 到到 长长 安安，任任 翰翰 林林 待待 诏诏。名名 为为 待待 诏诏，实实 际际 上上 干干 的的 是是 御御 用用文文 人人 的的 工工 作作，不不 久久 他他 就就 感感 到到 厌厌 烦烦。由由 于于 他他 放放荡荡 不不 羁羁，蔑蔑 视视 权权 贵贵，便便 遭遭 到到 高高 力力 士士 等等 人人 的的 排排挤挤，天天 宝宝 三三 年年 三三 月月，李李 白白 上上 书书 请请 还还，玄玄 宗宗 于于是是 打打 发发 他他 回回 家家。李李 白白 因因 此此 心心 情情 悲悲 愤愤。这这 年年 冬冬天天 他他 回回 到到 山山 东东，便便 只只 是是 与与 友友 人人 寻寻 幽幽 饮
3、饮 酒酒，忌忌谈谈 富富 贵贵 功功 名名。天天 宝宝 5 5年年 秋秋，离离 家家 南南 下下，准准 备备再再 游游 吴吴 越越。这这 首首 诗诗 就就 是是 准准 备备 去去 吴吴 越越 前前 夕夕 写写的的。一一 名名 梦梦 游游 天天 姥姥 别别 东东 鲁鲁 诸诸 公公 。多有悲愁慨叹之意，多有悲愁慨叹之意，整体感知整体感知读准字音，诵读全诗。整整 体体 感感 知知1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？、诗人是通过什么方式向朋友告别的？2、填空、填空（用原句回答）（用原句回答）入梦的原因是入梦的原因是_ _ 由现实转入梦境的过渡句是由现实转入梦境的过渡句是_ _ 由梦境转入现实的过渡句是
4、由梦境转入现实的过渡句是_揭示全诗主题的两句诗是揭示全诗主题的两句诗是_诗人是通过什么方式向朋友告诗人是通过什么方式向朋友告别的？别的？借借“梦游天姥梦游天姥”及抒发梦后及抒发梦后感慨的方式感慨的方式填填 空：空：入梦的原因是：由现实转入梦境的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：揭示全诗主题的两句诗是：“海客谈瀛洲，海客谈瀛洲，对此欲倒东南倾对此欲倒东南倾”“我欲因之梦吴越我欲因之梦吴越”“忽魂悸以魄动，忽魂悸以魄动，失向来之烟霞失向来之烟霞”“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”本诗的思路o入梦缘由入梦缘由入梦入梦梦醒梦醒探究第一部分思考：思考：1.1.为何
5、从为何从“瀛洲瀛洲”谈起？谈起？2.2.除了瀛洲外，此段中还提到除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？了哪些山？有何作用？思考：思考：1.既然题为既然题为“梦游天姥梦游天姥”，为何开篇要，为何开篇要“谈瀛洲谈瀛洲”？明确：明确：衬托衬托，以，以虚虚衬衬实实。增添天姥山神话色彩，增添天姥山神话色彩，勾起了作者神游天姥的念头。勾起了作者神游天姥的念头。2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？用？明确：明确：五岳、赤城、天台五岳、赤城、天台。衬托衬托天姥山的天姥山的高大雄伟高大雄伟。海客谈海客谈瀛洲瀛洲，烟涛微茫烟涛微茫信信难求，难求，越人越人语
6、语天天姥姥，云霞，云霞明灭或明灭或可睹。可睹。天姥连天向天天姥连天向天横横，势，势拔拔五岳掩赤城。五岳掩赤城。天台天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。一万八千丈，对此欲倒东南倾。描写天姥山的神奇和高大描写天姥山的神奇和高大，-交待入梦之由交待入梦之由神奇神奇高大高大天姥山的特点是什么？天姥山的特点是什么？自由阅读第一部分，争取背诵第一部分背诵提示：海，烟越，云天姥，势拔天台，对此 第二段共描绘了几幅图景？请注意以时第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点？些画面的特点？月夜剡溪清幽月夜剡溪清幽白昼山中壮美白昼山中壮
7、美傍晚山中恐怖傍晚山中恐怖梦游之旅梦游之旅夜晚仙府欢乐夜晚仙府欢乐【说梦、赏梦说梦、赏梦】从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境意境意境的赏析思路：意境的赏析思路：景景寻意象寻意象 境境组画面组画面 情情品情感品情感示范：示范：月夜剡溪月夜剡溪 我欲因之梦吴越，一夜我欲因之梦吴越，一夜飞飞度镜湖月。湖月照我影，度镜湖月。湖月照我影，送送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。意象：意象：湖、月、影、溪水、猿声湖、月、影、溪水、猿声 特点：特点：清幽清幽表述：表述：（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜（
8、我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。这是一幅这是一幅清丽恬静幽美清丽恬静幽美的画面，诗人沉浸其中，充满的画面，诗人沉浸其中，充满愉悦神往愉悦神往。表述要点：表述要点：景物、画面需突出特征景物、画面需突出特征 在描摹出图景在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛后，用一句简练的话语概括这些景物所营造
9、的情境的氛围特点围特点 诗人的情感隐含在画面中要细心领会诗人的情感隐含在画面中要细心领会 明确：李白借谢灵运来写自己，也表达明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗寄情山水、鄙弃俗世世。思考：诗人为何提到思考：诗人为何提到“谢公谢公”？谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他热衷政治仕途，但很不顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，山玩水，以排遣政治上的不满以排遣政治上的不满。白昼山中白昼山中登临所见：登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见
10、海日，脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷迷花花倚倚石石忽忽已暝。已暝。意象：意象：日出、天鸡、千岩、迷花日出、天鸡、千岩、迷花 特点：特点：壮美壮美 表述：表述：我脚着谢灵运当年特制的登山木屐，我脚着谢灵运当年特制的登山木屐，径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋，亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋，不知不觉中暮色降临。这是一幅不知不觉中暮色降临。这是一幅雄奇壮美雄奇壮美的
11、画的画面，诗人为之面，诗人为之迷醉神荡，乐而忘返迷醉神荡，乐而忘返。“半壁见海日，空中闻天鸡半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什么诗人用什么手法写出了天姥山什么特点？手法写出了天姥山什么特点？明确：明确：手法手法夸张夸张特点特点高峻高峻 傍晚山中傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。欲雨，水澹澹兮生烟。意象意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖特点：恐怖表述：表述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着岩石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震岩石山泉
12、，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷蒙。这是一幅蒙。这是一幅惊悚震撼惊悚震撼的画面，诗人为之的画面，诗人为之惊悸惊悸。夜晚仙府夜晚仙府列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。意象：意象：霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风马、云君纷纷、虎鸾
13、、仙人如麻马、云君纷纷、虎鸾、仙人如麻 特点：欢乐特点：欢乐 忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底，的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底，金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得眼花缭乱。这是一幅眼花缭乱。这是一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融富丽堂皇、热闹盛大、和
14、乐融融的画面，让人的画面，让人惊叹艳羡，令人神往。惊叹艳羡，令人神往。表现了诗人极度表现了诗人极度兴奋愉快兴奋愉快的心情。的心情。月夜剡溪月夜剡溪白昼山中白昼山中夜晚仙府夜晚仙府恬静幽美恬静幽美壮观雄奇壮观雄奇惊悚震撼惊悚震撼盛大欢乐盛大欢乐梦游之旅梦游之旅愉悦神往愉悦神往迷醉神荡迷醉神荡悸动惊恐悸动惊恐惊叹艳羡惊叹艳羡景景境境情情 就整体而言，就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引，诗人徜徉
15、其间，心神完全被奇特之景所吸引，“心颜心颜”大开，幸福无比。大开，幸福无比。傍晚山中傍晚山中诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？语中可看出来？明确：明确：“长嗟长嗟”、“惟惟”、“失失”反映了诗人从梦中惊醒后面反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的对着现实时的痛苦惆怅痛苦惆怅.分析梦境的情感由来分析梦境的情感由来 这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们知道梦某种程度上是现实的折射，反映着人的知道梦某种程度上是现实的折射，反映着人的一种情感需求，比方说一种情感需求，比方说牡丹亭牡丹亭游园惊梦，游园惊梦，比方说庄生梦蝶，
16、你认为，李白何以要用这样比方说庄生梦蝶，你认为，李白何以要用这样一个梦境留别友人，他想表露一种什么样的心一个梦境留别友人，他想表露一种什么样的心绪？绪？o周公解梦周公解梦 1 1、梦境中的奇幻壮美是超越于现实的理想世界，是、梦境中的奇幻壮美是超越于现实的理想世界，是李白心中的李白心中的“桃花源桃花源”。对理想世界的神往追求正反衬出诗人对现实世界对理想世界的神往追求正反衬出诗人对现实世界的失望憎恶。的失望憎恶。2 2、梦境暗合了他的人生，这个梦境也可以理解为他、梦境暗合了他的人生，这个梦境也可以理解为他原本向往的布衣一日为公卿的理想原本向往的布衣一日为公卿的理想.他寻梦他寻梦,带着向往之带着向往
17、之情来到了长安情来到了长安,也曾得梦也曾得梦,有过类似有过类似“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”欢乐的场景欢乐的场景,可是最终梦想破灭，他被赐金放还可是最终梦想破灭，他被赐金放还,一切盛一切盛大欢乐的场面戛然而止大欢乐的场面戛然而止.梦醒了，现实冰冷残酷。梦醒了，现实冰冷残酷。作者借这个梦表达了一种作者借这个梦表达了一种“人生如梦人生如梦”之感。之感。李白何以要用这样一个梦境留别友人，他想表露李白何以要用这样一个梦境留别友人，他想表露一种什么样的心绪？一种什么样的心绪？李白早年就有济世安邦的抱负，李白早年就有济世安邦的抱负，但他不屑于通过科举登上仕途，但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望而是希望
18、由布衣一跃而成为卿相由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各地，。因此，他漫游全国各地，结交名流，结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经4242岁岁的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。同时李白一不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权
19、贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他得罪了权贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡赐金还乡”为名，逐出京城。为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写写下了这首下了这首“留别留别”诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生
20、活彻底绝裂的态度。屈，与宫廷生活彻底绝裂的态度。因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的折射。从折射。从“一夜飞度镜湖一夜飞度镜湖 月月”中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷，却发现他热切向往的上流社而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷，却发现他热切向往的上流社会原来是那么美好，从会原来是那么美好，从“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“”“云云青青兮欲雨青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷等森然恐怖、风雨欲来的
21、描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白却无法与他们合拍，诗面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白却无法与他们合拍，诗人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者。总之，无论是把梦境理人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者。总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他们所解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他们所表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸不屈。表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸
22、不屈。思考探究思考探究诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？对表现主题有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。仙境仙境美妙美妙自由遨游自由遨游现现实实丑恶丑恶失意碰壁失意碰壁反衬反衬向往神仙世界向往神仙世界厌恶黑暗现实厌恶黑暗现实 小小 结结 梦中仙境象征作者追求的理想境梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了界。写仙境之美妙是为了反衬反衬现实的现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明为了表明对黑暗现实的厌恶与不满对黑暗现实的厌恶与不满,对对自
23、由的追求自由的追求。为醒后的透悟、厌弃、消为醒后的透悟、厌弃、消极、隐逸做铺垫。极、隐逸做铺垫。作者所描写的梦境体现了诗人的什作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格？么风格？大胆的夸张，奇特的想像，大胆的夸张，奇特的想像，集中体现了浪漫主义风格集中体现了浪漫主义风格。主要表现在三个方面主要表现在三个方面:3.3.大胆的夸张大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)2.2.丰富的想象丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)1.1.瑰丽的色彩瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿云霞、明月、渌水、清猿、海日、海日 、青冥、青冥 )从本
24、诗看李白诗歌的浪漫主义风格从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格(11)(11)齐读第二部分，争取背诵 背诵提示：背诵提示：我欲我欲，一夜，一夜。湖月。湖月，送我，送我谢公谢公，渌水，渌水。脚著。脚著，身登，身登半壁半壁，空中，空中。千岩。千岩，迷花，迷花熊咆熊咆，栗深，栗深。云青。云青，水澹，水澹列缺列缺，丘峦，丘峦。洞天。洞天，訇然，訇然青冥青冥，日月，日月。霓为。霓为，云之，云之虎鼓虎鼓，仙之，仙之.。忽忽，恍，恍，惟觉时惟觉时，失向来，失向来.。梦醒了梦醒了！名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版
25、PPT)世间行乐亦如此，古来万事东流水。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜！面对现实，作者禁不住长嗟短叹。面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间世间”两句，作者是在两句，作者是在感叹什么？感叹什么？o明确：世事虚幻无常，流露了人生如梦的明确：世事虚幻无常，流露了人生如梦的o 感伤情绪。感伤情绪。名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)
26、明确：绝不与恶势力妥协，保持自己的独明确：绝不与恶势力妥协，保持自己的独 立人格，同时也显露出诗人逃避现立人格，同时也显露出诗人逃避现 实的消极遁世的思想。实的消极遁世的思想。“且放且放”两句，诗人表明了自己什么志向？两句，诗人表明了自己什么志向？“安能安能”两句表现出诗人什么性格和精神？两句表现出诗人什么性格和精神？明确：蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。明确：蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)思考：思考：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得安能摧眉折腰事权贵
27、，使我不得开心颜？开心颜？”历来诗评家都认为这两历来诗评家都认为这两句是全诗的句是全诗的“诗眼诗眼”，试结合全篇，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。内容谈谈你对这种说法的理解。名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)在封建社会，等级森严，在封建社会，等级森严，“君要臣死，君要臣死，臣不得不死臣不得不死”，所有人才都摆脱不了依附，所有人才都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。李白却继承了陶渊明李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”
28、的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)自由阅读第三部分，争取背诵自由阅读第三部分，争取背诵第三部分背诵提示：第三部分背诵提示：世间世间，古来，古来。别君别君，且放，且放，须行，须行。安能安能，使我，使我。统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教
29、学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)世间行乐亦如此，古来万事东流水。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！权贵，使我不得开心颜！由写梦转入写实，揭示全由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的伤感，逃
30、避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。骨。后者更是主要的感情。统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)思考探究思考探究1、全文重点写的内容是什么？、全文重点写的内容是什么？统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PP
31、T)思考探究思考探究2、诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？、诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？对表现主题有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。仙境仙境美妙美妙自由遨游自由遨游现现实实丑恶丑恶失意碰壁失意碰壁反衬反衬向往神仙世界向往神仙世界厌恶黑暗现实厌恶黑暗现实 统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙梦中仙境象征作者
32、追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心
33、颜!”统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)一、全诗脉络一、全诗脉络入梦缘由入梦缘由 现实天姥，高大雄峻现实天姥，高大雄峻 梦游历程梦游历程 梦到剡溪，清幽寂静梦到剡溪，清幽寂静白天景象，壮美奇绝白天景象，壮美奇绝 夜间景象，离奇险怪夜间景象，离奇险怪 神仙洞府，灿烂辉煌神仙洞府，灿烂辉煌 仙人盛会，其乐融融仙人盛会，其乐融融 梦境消失，无限留恋梦境消失，无限留恋惊梦长叹惊梦长叹 蔑视权贵，反抗现实蔑视权贵，反抗现实总 结 1
34、清幽清幽秀美秀美雄伟雄伟神异神异统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)总 结 2.全诗脉络:入梦缘由入梦缘由梦游历程梦游历程仙境出现仙境出现梦醒梦醒留别留别统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)记思路，背诵。记思路，背诵。梦前：我欲因之梦吴越梦前：我欲因之梦吴越梦中：月夜飞渡梦中：月夜飞渡登山奇观登山奇观 山中夜景山中夜景洞天奇景洞天奇景梦醒：梦惊伤神梦醒：梦惊伤神统编版上册梦游天姥吟留别课件上课统编版上册梦游天姥吟留别课件上课名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)名师课堂教学统编版（上）梦游天姥吟留别课件上课PPT课件（完整版PPT)
