1、作文训练作文训练人物描写系列之一人物描写系列之一教师：蔡曼茹教师：蔡曼茹一、什么是语言描写？一、什么是语言描写？语言描写是对人物的语言描写是对人物的独独白白、对话对话及及语气语气的描写，的描写，其主要作用是刻画人物其主要作用是刻画人物性格。性格。二、三把钥匙 人物的语言描写人物的语言描写个性化个性化，符合人物的年龄符合人物的年龄1 1、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主、天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主 提议以雪为题，每人念一句诗。提议以雪为题，每人念一句诗。秀才秀才说了一句：说了一句：县官县官接了一句：接了一句：财主财主笑着说：笑着说：这时，来了一个这时，来了一个穷人穷人，一听就生气，
2、嘟哝了一，一听就生气，嘟哝了一句：句：秀才读书人，用了个比喻来形容；秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。“大雪落地似鹅毛大雪落地似鹅毛。”“下它三年又何妨下它三年又何妨？”“皇家瑞气降人间皇家瑞气降人间。”“放你娘的狗屁放你娘的狗屁。”2、八岁的小明八岁的小明对爸爸对爸爸说说：“你你给我好好听着，下班就回家，给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌不准喝酒打牌”八岁的小孩会这样说吗？八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比
3、较合适？应该是谁说比较合适？3、有一天，我去外婆家做客。当车开有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的六七十岁的农村老奶奶农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客老奶奶激动的对旁边的乘客说说：A“A“现在形势真是一片大好，学习雷锋现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。蔚然成风
4、，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个你看这位红领巾就是一个活雷活雷锋锋”B“B“哇噻！这孩子好好棒吆！哇噻！这孩子好好棒吆！”C“C“这孩子真乖！这孩子真乖！”4 4、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢、董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，了刘备，“莽张飞莽张飞”生气了，想要杀掉生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞说说：“.”.”请从以下选项中选出正请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。确答案，并说明理由。A：不杀就不杀吧，得：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。罪他我可能会倒霉。B：如果不杀这人，反：如果不杀这人，反而要在他手下听命，
5、而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。哥在此，我投奔别处。C：我们可是干大事的：我们可是干大事的人，怎能与他一般计人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。较，姑且饶他一回。5、设置情境设置情境：某一同学乱泼污：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家水，玷污了墙壁。大家纷纷议论纷纷议论，是否该主动告诉老师是否该主动告诉老师。A A：“你闯祸了，等着挨罚吧！你闯祸了，等着挨罚吧！”B B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？泼的水呢？”C C：“我看你还是快去自首吧，我看你还是快去自首吧，坦白从宽，坦白从宽，抗拒从严嘛！抗拒从
6、严嘛！”D D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。上，去负荆请罪。”（幸灾乐祸幸灾乐祸的人）的人）（不诚实不诚实的人）的人）（幽默幽默的人）的人）（恶作剧恶作剧的人）的人）人物的语言描写还要人物的语言描写还要注意注意场合情境场合情境，写出人物在特，写出人物在特定环境条件下的语言。定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外比如上课时、游戏时、在家时、在外时时即使是同一个人，同一句话，在即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。不同场合说的方式、语气都应有所不同。小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本：不见
7、课本：下课时下课时不见课本：不见课本：在家里在家里不见课本：不见课本：课堂上课堂上不见课本：不见课本：下课时下课时不见课本：不见课本：在家里在家里不见课本：不见课本：他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心心里默念道里默念道：“语文书，语文书语文书，语文书呢，在哪呢？呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊道道：“语文书哪里去了？谁见过语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文老妈！快来呀！我的语文书飞书飞 了！快，帮我找找！了！快，帮我找找！”配以配以 神态描写神态描写 心理描写心理描写 动作描写动作描写性格就会更
8、鲜明、生动性格就会更鲜明、生动菜市场，爸爸菜市场，爸爸（工商局）向（工商局）向一个小贩买苹一个小贩买苹果果“这苹果多少钱一斤？这苹果多少钱一斤？”“三三块。块。”“甜吗？甜吗？”“不甜不要钱。不甜不要钱。”“好，好，”：“那就来十斤不甜的吧。那就来十斤不甜的吧。”“啊？啊？”一个苍老嘶哑的声音。一个苍老嘶哑的声音。脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。字字铿锵，能叫全世界人放心。字字铿锵，能叫全世界人放心。老人要了一只编织袋道老人要了一只编织袋道卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令卖苹果的双眼瞪
9、得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。人想起一只刚被宰割的母羊。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：说：让我再给您称一遍！让我再给您称一遍！“爸爸爸爸 问老板：问老板：“为啥要再称一遍？为啥要再称一遍？“刚才称错了！刚才称错了！”“老板老板你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板老板 :这，这这，这”爸爸爸爸 问老板：问老板：这什么？这什么？“老板老板 说说 ：“这是这是六六块五的苹果，不够两斤。块五的苹果
10、，不够两斤。”爸爸爸爸 ，说：，说：平常看你怪老实的，平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！奇怪地奇怪地边说边手忙脚乱地重新称边说边手忙脚乱地重新称。用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说严厉地严厉地低下了头，小声低下了头，小声冷冷地看了看卖苹果的老板冷冷地看了看卖苹果的老板门被打坏了，门被打坏了，开了一个篮球开了一个篮球大的窟窿。大的窟窿。蔡老师来了，蔡老师来了，：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼邹
11、子才捣乱鬼邹子才 着：着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的徐伟欣，朝老师旁边的徐伟欣，朝老师 ：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的张朦。谁知这一下却惹恼了站在旁边的张朦。“是邹子才，是邹子才，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。一踢。”邹子才邹子才 ：“大白天别说梦话！你小心点，大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。坏事，还要耍嘴。”老
12、师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“我，我，没看见。没看见。”李卫烽李卫烽瞪着眼瞪着眼斜着眼斜着眼，冷笑冷笑做了个鬼脸做了个鬼脸脚一跺脚一跺使劲地咽了一口水，神情恍使劲地咽了一口水，神情恍惚。惚。越写越有自信！越写越有自信！1、抓住人物的身份、年龄、性格。、抓住人物的身份、年龄、性格。2 2、符合说话时的场景。、符合说话时的场景。3 3、通过、通过神态动作的辅助神态动作的辅助。(最重要最重要)1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。
