1、 每个人每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习我们学习从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋，了解鲁迅先，了解鲁迅先生童年的记忆。生童年的记忆。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件
2、下载1百草百草园：绍兴园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅鲁迅家附近，鲁迅1212岁到岁到1717岁在这里读书岁在这里读书。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周树人，字），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家家、思想家、革命家。小说小说集集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文散文诗集诗集野草野草杂文集杂文集热风热风坟坟且介亭杂文且介亭
3、杂文等等部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾 【“朝朝花花”比喻童年美好的生活，比喻童年美好的生活，“夕拾夕拾”喻指中年以后回忆往喻指中年以后回忆往事，写成文章。事，写成文章。】这这篇散文写于篇散文写于19261926年年9 9月月1818日。日。“三三一八一八”惨案以惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于19261926年应厦门年应厦门大
4、学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生学生部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1还还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于少年时的往事，就写了这篇散文发表于莽原莽原上，发表上，发表时加的副标题时加的副标题是是“旧事重提之六旧事重提之六”（“旧事重提旧事重提”共十共十篇文章，篇文章，19281928年结集出版，更名为年结集出版，更名为朝花夕拾朝花夕拾）。）。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1
5、部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1窜窜出出 寻觅寻觅 跪拜跪拜 拗断拗断 确凿确凿 轻捷轻捷 云霄云霄 倘若倘若 鉴赏鉴赏 啄食啄食 和蔼和蔼 恭敬恭敬 质朴质朴 博学博学 渊博渊博 倜傥倜傥 淋漓淋漓 盔甲盔甲 绅士绅士 人迹罕至人迹罕至 人声鼎沸人声鼎沸cuncunmm guguoo jijixioxiojinjinzh pzh pln lln lhnhn zhuzhubbkuku h h i iyunyunshnshndngdng gnggngzozo tngtngttng ttng 部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1确凿：
6、确实。确凿：确实。缠络：缠绕，纠缠。缠络：缠绕，纠缠。人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方。人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方。人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里人声鼎沸：形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾。沸腾。轻捷：动作轻盈敏捷。轻捷：动作轻盈敏捷。鉴赏：鉴别，欣赏。鉴赏：鉴别，欣赏。消释：溶解。消释：溶解。宿儒：老成博学的人。宿儒：老成博学的人。倜傥：洒脱，不拘束。倜傥：洒脱，不拘束。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1阅读课文思考阅读课文思考：文章共：文章共 段，主要段，主要写了什么？写了什么？分为几个部分？按照什么顺序来
7、写的？分为几个部分？按照什么顺序来写的？2424百草园百草园三味书屋三味书屋第一部分第一部分（1 1-9-9段段）第二部分第二部分（10-2410-24段）段）百草百草园园的生活的生活三味书屋生活三味书屋生活空间空间顺序顺序部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1“似乎似乎”：“可能，表示推测可能，表示推测”“确凿确凿”：“真实、真实、确实确实”，作者把这两个词语连用作者把这两个词语连用是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？读课文第一段，思考读课文第一段，思考：
8、我我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草；只有一些野草；但那时却是我的乐园。但那时却是我的乐园。对最末次的相见来说，已隔了七八年，对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象印象模糊，所以用模糊，所以用“似乎似乎”仔细追忆仔细追忆童年生活，百草园带给童年生活，百草园带给“我我”的快乐却又历历在目的快乐却又历历在目，所以用，所以用“确凿确凿”说明百草园说明百草园给作者留下给作者
9、留下了深刻的印了深刻的印象。象。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1从这一段中找出百草园给我的总体印象是什么？从后文中从这一段中找出百草园给我的总体印象是什么？从后文中的哪几各方面可以得到体现。的哪几各方面可以得到体现。“我的乐园我的乐园”有趣的动植物（第有趣的动植物（第2 2段）；段）；神奇的传说（第神奇的传说（第3-63-6段）；段）；雪地捕鸟的乐趣（第雪地捕鸟的乐趣（第7-87-8段）。段）。读课文第一段，思考读课文第一段，思考：我我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现现在是早已并屋子一起卖
10、给朱文公的子孙了，连那最末次在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草；只有一些野草；但那时却是我的乐园。但那时却是我的乐园。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1有趣的动植物有趣的动植物碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1紫红的桑椹紫红的桑椹高大的皂荚树高大的皂荚树有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋
11、PPT课件下载1鸣蝉在树叶里长吟鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上肥胖的黄蜂伏在菜花上有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1轻捷的叫天子（云雀）忽然丛草间直窜向云霄里去了。轻捷的叫天子（云雀）忽然丛草间直窜向云霄里去了。有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1周围的短
12、短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味有趣的动植物有趣的动植物有人说，何首乌根是有像人形的，吃了有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地
13、拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块像人样。却从来没有见过有一块像人样。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 1 1、在第二段中作者描写了哪些景物？这些景物、在第二段中作者描写了哪些景物？这些景物是通过什么词语连在一起的是通过什么词语连在一起的？采用了什么写作顺序？采用了什么写作顺序？菜菜 畦畦石井栏石井栏皂荚树皂
14、荚树桑桑 葚葚不必说不必说 鸣鸣 蝉蝉叫天子叫天子黄黄 蜂蜂也不必也不必说说 整体整体单是单是 油油 蛉蛉蟋蟋 蟀蟀蜈蜈 蚣蚣斑斑 蝥蝥何首乌何首乌覆盆子覆盆子木莲藤木莲藤局部局部逻逻辑辑顺顺序序有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1排比：排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚紫红的桑葚 2 2、这段文字用了哪些修辞手法这段文字用了哪些修辞手法？结合第二段举？结合第二段举例说明，并分析其作用是什么？例说明，并分析其作用是什么？有趣的动植物有趣的动植物这句话采用了排
15、比的修辞手这句话采用了排比的修辞手法，法，加强了语势，使句子加强了语势，使句子富有节奏感富有节奏感强烈表达了作强烈表达了作者对菜畦、石井栏、者对菜畦、石井栏、皂荚树皂荚树，桑葚的赞美和喜爱之情桑葚的赞美和喜爱之情部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1拟人：拟人：“油蛉在这里低唱油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴蟋蟋们在这里弹琴”2 2、这段文字用了哪些修辞手法这段文字用了哪些修辞手法？结合第二段举？结合第二段举例说明，并分析其作用是什么？例说明，并分析其作用是什么？有趣的动植物有趣的动植物 这句话采用了拟人的修辞手法这句话采用了拟人的修辞手法
16、赋予赋予油油蛉、蛉、蟋蟋蟋以人的动作蟋以人的动作形象生动地写出了形象生动地写出了油油蛉、蟋蛉、蟋蟋动作优美、声音悦耳的特点蟋动作优美、声音悦耳的特点表达表达了作者了作者对对油蛉、蟋蟋油蛉、蟋蟋的的赞美和喜爱之情赞美和喜爱之情部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1比喻：比喻：“木莲有莲房木莲有莲房一般一般的果实的果实”（木莲的果实如莲房一（木莲的果实如莲房一般），般），“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象象小珊瑚珠小珊瑚珠攒成的小球攒成的小球”，有趣的动植物有趣的动植物这两句话采用了比喻的修辞手法这两句话采用了比喻的修
17、辞手法把木莲的果实比作把木莲的果实比作“莲房莲房”；把覆盆子比作；把覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球小珊瑚珠攒成的小球”形象生动地写出了形象生动地写出了木莲的木莲的果实、果实、覆盆子的样子覆盆子的样子表达表达了作者了作者对对木莲的果实、木莲的果实、覆盆子覆盆子的的赞美和喜爱之情赞美和喜爱之情 2 2、这段文字用了哪些修辞手法这段文字用了哪些修辞手法？结合第二段举？结合第二段举例说明，并分析其作用是什么？例说明，并分析其作用是什么？部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1对比：对比：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子如果不怕刺，还可以摘到覆盆子又酸又甜，色
18、又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。味都比桑葚要好的远。有趣的动植物有趣的动植物 这句话采用了对比的修辞手法这句话采用了对比的修辞手法把把覆盆子的味道与桑葚的味道进行对比覆盆子的味道与桑葚的味道进行对比突出了突出了覆盆子的覆盆子的味道酸甜的特点味道酸甜的特点表达表达了作者了作者对对覆盆子的覆盆子的赞美和喜赞美和喜爱之爱之情。情。2 2、这段文字用了哪些修辞手法这段文字用了哪些修辞手法？结合第二段举？结合第二段举例说明，并分析其作用是什么？例说明，并分析其作用是什么？部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 菜畦菜畦的的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫
19、红紫红”、菜花和蜂、菜花和蜂的的“黄黄”是写是写_ _ _ _ _，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃臃肿肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_ ，这两这两者都从者都从_ _ 上上写；鸣蝉的写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是写，是写_是是从从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有所以说它有声有色、有滋有味。声有色、有滋有味。颜色颜色 形状形状视觉视觉听觉听觉味道（味觉）味道（味觉）声音声音3 3、完成下列填空，概括本段内容。、完成下列填空，概括本段内容。有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件
20、下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 这一段写了三这一段写了三个季节的景物，桑葚、菜花是个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才才叫；这与叫；这与下文写到的冬天雪地捕鸟下文写到的冬天雪地捕鸟合起来成为完整合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。的四季图，可见作者构思的精巧。春末春末盛夏盛夏秋天秋天有趣的动植物有趣的动植物3 3、完成下列填空，概括本段内容。、完成下列填空，概括本段内容。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 4 4、这段话用这段话用“不必说不必说也不必说也不必说单单是是”的句式，不
21、仅表现了的句式，不仅表现了“我我”对这些动植对这些动植物的喜爱，更突出了它是物的喜爱，更突出了它是“我的乐园我的乐园”，翻断砖、，翻断砖、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌可以看出可以看出 “我我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。孩子。请仿照这一请仿照这一句式写一段话，注意整体和局部的关系。句式写一段话，注意整体和局部的关系。不必不必说说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山；也不必说也不必说流光溢彩的两江四湖；流光溢彩的两江四湖；单是单是满城的桂花飘满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。香，就值得您到桂林来游览一番了。
22、有趣的动植物有趣的动植物部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 4 4、这段话用这段话用“不必说不必说也不必说也不必说单单是是”的句式，不仅表现了的句式，不仅表现了“我我”对这些动植对这些动植物的喜爱，更突出了它是物的喜爱，更突出了它是“我的乐园我的乐园”，翻断砖、，翻断砖、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌可以看出可以看出 “我我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。孩子。请仿照这一请仿照这一句式写一段话，注意整体和局部的关系。句式写一段话，注意整体和局部的关系。有趣的动植物有趣的动植物 不必不必说说蔚蓝的
23、海水，耀眼的阳光，金黄的沙滩。蔚蓝的海水，耀眼的阳光，金黄的沙滩。也不必说也不必说盘旋的海鸥，凉爽的海风盘旋的海鸥，凉爽的海风，单是单是这温柔这温柔的的海浪，就令我感到海边的乐趣。海浪，就令我感到海边的乐趣。不必说不必说你的英语成绩如何，你的英语成绩如何，也也不必不必说说你的数学你的数学考了多少分，考了多少分，单是单是今天的这个句子，你都不知道如今天的这个句子，你都不知道如何把它说出来，怎能不难为情？何把它说出来，怎能不难为情？部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1神奇的传说神奇的传说赤练蛇赤练蛇美女蛇美女蛇想象想象第第3636段段中中“美女蛇
24、美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？的故事是不是闲笔？可以删去吗？吸引读者的阅读兴趣吸引读者的阅读兴趣给给百草园增添百草园增添了神秘了神秘色彩。色彩。突突出出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。了百草园是一个充满无限情趣的乐园。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1u先抑后先抑后扬扬(欲欲扬先扬先抑抑)u使文章情节曲折，引使文章情节曲折，引发读者的思考，吸引读者发读者的思考，吸引读者阅读兴趣阅读兴趣突出了下雪天突出了下雪天百草园同样有无穷的乐趣百草园同样有无穷的乐趣阅读第阅读第7 7段，思考下列问题段，思考下列问题：作者作者先写百草园冬天的先写
25、百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪地捕鸟的乐趣雪地捕鸟的乐趣部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1找出找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。雪地捕鸟的乐趣雪地捕鸟的乐趣动作动作描写作用描写作用这段（句）话采用动作描写，通过这段（句）话采用动作描写，通过“XXXXXX”等动词，生动形象写出了等动词，生动形象写出了的的过程过程表现了表现了作者（人物）作者（人物）情感情感这段话采用动作描写，这段话采用动作描写，“扫、露、支
26、扫、露、支”等动词等动词生动生动形象地写出形象地写出捕捕鸟的过程，鸟的过程，表现了雪地捕鸟给作者带表现了雪地捕鸟给作者带来的乐趣和作者对百草园的喜爱之情来的乐趣和作者对百草园的喜爱之情。扫扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。候，将绳子一拉，便罩住了。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1雪地捕鸟的乐趣雪地
27、捕鸟的乐趣写冬天的捕鸟活动有何意义？写冬天的捕鸟活动有何意义？雪地捕鸟，给雪地捕鸟，给“我我”带来乐趣，突出百草带来乐趣，突出百草园是我的乐园。园是我的乐园。与与前面写了春、夏、秋前面写了春、夏、秋的景物共同构成一幅的景物共同构成一幅百草园四季图。百草园四季图。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 写写百草园，始终围绕着百草园，始终围绕着一个一个“乐乐”字字乐于乐于观察百观察百草园的景物，乐于听美女蛇草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动的故事，乐于捕鸟活动，表，表现了现了童年的鲁迅好奇心强，童年的鲁迅好奇心强，热爱大自然，喜欢自由、快
28、热爱大自然，喜欢自由、快乐生活乐生活的特点。的特点。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 也也许许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许也许是因为将砖头是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，抛到间壁的梁家去了罢，也许也许是因为站在石井栏上跳了下是因为站在石井栏上跳了下来罢，来罢，都都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。AdeAde，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们和木莲们，我的覆盆子们和木莲们！怎么理解三个怎么理解三个“也许也许”句？句？三个三个“也许也许”构成
29、排比句式，加强了语势，使句子富有构成排比句式，加强了语势，使句子富有节奏感节奏感写出写出了了“我我”对被送到私塾读书的原因的猜测对被送到私塾读书的原因的猜测，表现表现了了“我我”告别百草园告别百草园时无奈时无奈和和无限留恋的无限留恋的情感。情感。齐读地齐读地9 9段，思考：段，思考：部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 也也许许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许也许是因为将砖头是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，抛到间壁的梁家去了罢，也许也许是因为站在石井栏上跳了下是因为站在石井栏上跳了下来罢，来罢，都都无从知道。总而言之
30、：我将不能常到百草园了。无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。AdeAde，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们和木莲们，我的覆盆子们和木莲们！理解划线的句子（修辞或描写）理解划线的句子（修辞或描写）运用了拟人手法，赋予百草园动植物以人的情感运用了拟人手法，赋予百草园动植物以人的情感形象生动地写出了我对形象生动地写出了我对百草园百草园深厚的情感深厚的情感表现表现了了“我我”对对百草百草园的依依不舍和怀念之情。园的依依不舍和怀念之情。齐读地齐读地9 9段，思考：段，思考：部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 也也许许是因为拔
31、何首乌毁了泥墙罢，是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许也许是因为将砖头是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，抛到间壁的梁家去了罢，也许也许是因为站在石井栏上跳了下是因为站在石井栏上跳了下来罢，来罢，都都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。AdeAde，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！AdeAde，我的覆盆子们和木莲们，我的覆盆子们和木莲们！这一段在文章中有什么作用？这一段在文章中有什么作用？内容上：内容上：写作者即将告别百草园，开启三味写作者即将告别百草园，开启三味书屋书屋的生活，的生活，体现了作者的无奈和对百草园依依不舍之情体现了作者的无奈和对百草园依依不舍之
32、情结构上结构上：过：过渡，承上启下，为后面记叙三味书屋的生活作铺垫。渡，承上启下，为后面记叙三味书屋的生活作铺垫。齐读地齐读地9 9段，思考：段，思考：部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1寿镜吾寿镜吾先生寓所内的一间房子，用为先生寓所内的一间房子，用为书塾。书塾。“三味三味”取自取自“读经味如稻梁，读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢（音（音x hix hi，即醋和肉酱），即醋和肉酱）”的古语。的古语。其大意是：其
33、大意是：读四书五经之类味如吃米读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴，读诸子百家之类的书，味如酱佳肴，读诸子百家之类的书，味如酱醋醋（好比烹调中的佐料一样）。（好比烹调中的佐料一样）。匾的两旁挂着一副对联：“至乐无声唯孝悌（t），太羹（gng）有味是读书。”意思是最快乐的事情是忠实地效法礼教，顶有味的是读四书五经。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读第读第1010段：段：从文从文中找出描写三味书屋环境的句中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？子，说说三味书屋的环境是怎样
34、的？从从一扇黑油的竹门进去，一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。和鹿行礼。书屋环境书屋环境部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载11 1、外貌：、外貌：2 2、性格、性格：高而瘦的老人高而瘦的老人、须发须发花白花白、戴戴着大眼镜着大眼镜极方极方正、质朴、博学正、质朴、博学书书塾中的老师是怎样的一个人？塾中的老师是怎样
35、的一个人？教书先生教书先生部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1教书先生教书先生 寿镜吾寿镜吾老先生自二十岁考取秀才老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他
36、一直他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。望先生。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1教学内容教学内容 第第1616段写段写“先生最初这几天对我很严厉先生最初这几天对我很严厉”，为，为什么什么“后来却好起来了后来却好起来了”？“好起来好起来”的原因没有的原因没有正面说出来，但从正面说出来，但从“给我读给我读的书渐渐加多的书渐渐加多”可以看出，可以看出，正是正是由于由于“我我”的勤奋好学的勤奋好学才博得了先生的好感才
37、博得了先生的好感。这里。这里用了侧面烘托的手法。用了侧面烘托的手法。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活 写写三味书屋时，作者为什么还要在第三味书屋时，作者为什么还要在第1717段特意段特意描写三味书屋后面的小园？描写三味书屋后面的小园？好玩是孩子的天性好玩是孩子的天性，三味，三味书屋书屋后面的小园，虽远不如百草园那后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心样多彩有趣，却也是孩子们开心的好的好去处，在去处，在这里，孩子们同样这里，孩子们同样玩得玩得有滋有味有滋有味反衬反衬了三味书屋了三味书屋呆板、枯燥的生活呆板、
38、枯燥的生活。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明：三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明：1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事是怎么回事？（？（1212）2 2、折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁、折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；（；（1717）3 3、读书的热闹场面（、读书的热闹场面（2121）4 4、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；（；（2424）5 5、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。（。（2424）部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载
39、1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活三味三味书屋的教育是怎样的？结合文章试书屋的教育是怎样的？结合文章试举例说明：举例说明：从先生的从先生的角度来说：角度来说：先生知识渊博，但拒绝回先生知识渊博，但拒绝回答答“怪哉怪哉”一类的问题一类的问题方正、质方正、质朴、博学朴、博学不断给不断给“我我”增加教学内增加教学内容，读书很投入。容，读书很投入。教学认真教学认真有戒尺，不常用，有罚跪有戒尺，不常用，有罚跪的规则，也不常用的规则，也不常用和蔼、态和蔼、态度开明度开明部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活三味三
40、味书屋的教育是怎样的？结合文章试书屋的教育是怎样的？结合文章试举例说明：举例说明：从学生的从学生的角度来说：角度来说：学生敬慕老师的渊博，喜学生敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知识欢提问，愿意了解新知识好奇、求好奇、求知欲强知欲强一有机会就跑出去玩，寻一有机会就跑出去玩，寻找读书以外的乐趣找读书以外的乐趣好玩、热好玩、热爱自然爱自然趁老师读书入神，在座位趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画上做各种游戏、画画好玩好玩部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活三味三味书屋的教育是怎样的？结合文章试书屋的教育是怎样的？结合文章试举
41、例说明：举例说明：从教学内容从教学内容的角度来说：的角度来说：习字、习字、对课、三言、五言、对课、三言、五言、七言七言内容枯燥内容枯燥拒绝回答书外的问题、读拒绝回答书外的问题、读书书方法呆板方法呆板从教学方法从教学方法的角度来说：的角度来说：部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1读书生活读书生活 文章最后一段写了学生课堂上的做法，你怎么文章最后一段写了学生课堂上的做法，你怎么理解鲁迅画画这一件事？理解鲁迅画画这一件事？表现了儿童对大自然的热爱和探究各种知识的好表现了儿童对大自然的热爱和探究各种知识的好奇心。奇心。侧面反映了封建制度下的教育内容和
42、方法的单调侧面反映了封建制度下的教育内容和方法的单调与枯燥。与枯燥。表现了作者对生机蓬勃的少年生活的怀念。表现了作者对生机蓬勃的少年生活的怀念。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1作者作者写了在三味书屋的生活写了在三味书屋的生活的哪几的哪几个片段？个片段？1.1.问问“怪哉怪哉”虫虫这是不可以这是不可以的（的（12-1512-15）。）。2 2.我我就只读书，就只读书，正午习字，晚上对正午习字，晚上对课（课（1616）。）。3.3.逃课到小园子去被先生逃课到小园子去被先生批评（批评（17-2017-20）。）。4.4.师生一起朗读的师生一起朗
43、读的情景（情景（21-2321-23）。）。5.5.课上的意外收获课上的意外收获画的成绩画的成绩不少（不少（2424）。）。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 回忆回忆百草园和三味书屋的百草园和三味书屋的生活？各生活？各表达了作者表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。自己的经历谈谈你的看法。自由自在自由自在无忧无虑无忧无虑有趣有趣生动生动枯燥无味枯燥无味但有乐趣但有乐趣增长增长知识知识情感情感热爱自然热爱自然情感情感追求知识追求知识部编人教版从百草园到三味书
44、屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 回忆回忆百草园和三味书屋的百草园和三味书屋的生活？各生活？各表达了作者表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。自己的经历谈谈你的看法。百草园的生活活泼有趣，符合儿童百草园的生活活泼有趣，符合儿童心理；心理；三味书屋三味书屋的生活虽没有百草园那样丰富和的生活虽没有百草园那样丰富和自由，且自由，且教学方法古板、教学方法古板、内容陈旧，生活枯燥，但先生有戒尺不常用，有罚跪的内容陈旧，生活枯燥，但先生有戒尺不常用，有罚跪的规则也不经常用，学生犯了错误，只不过
45、瞪几眼，学生规则也不经常用，学生犯了错误，只不过瞪几眼，学生可以可以书屋书屋后园寻找后园寻找快乐。快乐。说明先生相比较还是很开明的，说明先生相比较还是很开明的，童年的鲁迅对他信服和敬慕。童年的鲁迅对他信服和敬慕。无论哪一种生活，都给无论哪一种生活，都给鲁迅留下了美好的回忆，这两种快乐不能比较，它是人鲁迅留下了美好的回忆，这两种快乐不能比较，它是人生成长的必经过程。生成长的必经过程。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋通过对百草园和三通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了作者儿童时代对自然的热味书屋的回忆，表
46、达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求、以及天真、幼稚、快乐的心爱、对知识的追求、以及天真、幼稚、快乐的心理。理。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用会有用的人才的人才。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1
47、部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1 作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求。了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求。表达了作者对童年生活的深深怀念之情。表达了作者对童年生活的深深怀念之情。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载11 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。谋财害命。2 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民
48、请命的人，有舍身求法的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这这就是中国的脊梁。就是中国的脊梁。3 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1一、默读课文，讨论问题。一、默读课文，讨论问题。1.1.分别找出
49、写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？想，这两部分是怎样连接起来的？这这两部分是通过一个过渡段连接起来的两部分是通过一个过渡段连接起来的。（。（9 9）从从开头开头“我家的后面有一个很大的园我家的后面有一个很大的园”到中间到中间“来来不及等它走到中间去不及等它走到中间去”是写百草园的部分是写百草园的部分；（；（1818）从从“出门向东出门向东”到文章结尾到文章结尾“这东西早已没有了罢这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分是写三味书屋的部分。（。（10241024）部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教
50、版从百草园到三味书屋PPT课件下载12.2.文中说，百草园文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园却是我的乐园”，“乐园乐园”之之“乐乐”表现在哪些方面？表现在哪些方面？乐景（百草园里的美景）乐景（百草园里的美景）乐闻（美女蛇的故事）乐闻（美女蛇的故事）乐事（捕鸟的乐趣）乐事（捕鸟的乐趣）部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载1部编人教版从百草园到三味书屋PPT课件下载13.3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。你的依据。三味三味书屋苦中有乐书屋苦中有乐。“苦苦”：要
