1、 1 教学设计教学设计大鹿大鹿 教材教材：小学人音版第三册第九课 年级年级：小学二年级 课时课时：一课时 课型课型：新授，以唱歌为主的综合型 执教者：执教者： 教学理念：教学理念： 本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参 与课堂活动，启发学生“自主学” 、 “自主编” 、 “自己试” 、 “主动参与” ，培养学 生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在 轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。 教学内容教学内容： 1、学习歌曲大鹿 。 2、运用打击乐器为歌曲伴奏。 3、歌表演。 教学目标教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有感情的声音演唱大鹿
2、。 2、能力目标：通过演唱歌曲、律动、打击乐器演奏和歌表演发展学生对音 乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体 动作的协调性。 3、德育目标：培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教材分析：教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国歌曲，旋律明快、跳跃，节奏简洁。第 一乐段旋律叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表 现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化的 手法，幽默风趣，已于儿童所接受，深受学生喜爱。 教学重点与难点：教学重点与难点： 2 1、重点：指导学生用富有感情的声音演唱大鹿。 2、难点：歌曲最后一
3、句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、打击乐器、表演中所需的道具、头饰。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 听音乐唱师生问候歌。 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进 入我们的音乐课堂。 二、律动表演 模仿（模仿动物动作）。 【设计意图】让学生自由发挥，潜意识愉快、自主地学习了舞蹈的表现。 为学习新歌作铺垫。 三、节奏练习：歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的 “进来”和“咱们”的节奏。 四、新歌教授 （一）故事引入 （二）展示课题。 【设计意图】让学生通过听、想，激发学生说出歌曲的内容故事，从而 引出大鹿、小兔，并展
4、示课题。 （1）听音乐，把歌词有节奏朗读出来。 （2）齐拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。 （3） 学生分角色朗读歌词。 （4） 教师弹琴，学生用“啦”模唱。 （5）师弹旋律生填歌词 熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。） 设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？ 师生再一起分析歌曲的情绪是： 先悠闲的稍快快速急切的坚定的。 小结：教师评价并鼓励学生有感情的演唱 3 （三）利用打击乐器为歌曲伴奏【设计意图】调动学生全面参与的能力，运用 打击乐器加强对音乐的理解，让学生全身心地投入，培养学生的合作能力。自 由选择乐器，大胆尝试，快乐感受乐器的特点，不求统一，鼓
5、励独立见解，培 养自主学习的精神。 四、分角色创编动作表演. 1、 教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。 2、 其他同学可扮演森林中的各种背景。 3、让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。） 【设计意图】这一环节进行创编动作，目的让学生发挥自己的想象力，培养 学生的创造力，使学生的个性化得到张扬让学生学习得到成功的喜悦，使课堂 更进一步变得轻松，快乐活跃。 4、随音乐边演唱歌曲边敲击乐器，送小兔子回大自然中去。 【设计意图】回味无穷，留有余兴，享受音乐学习的快乐，享受课堂收获。 五、总结. 动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。在动物之间当 遇到危险时，都能互相帮助战
6、胜困难，那我们同学之间遇到什么困难，或需要 帮助时，你们应该怎么做？ 4 教学反思：教学反思： 音乐教育应当以审美教育为核心，以学生的兴趣爱好为动力，重视加强音 乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。 本节课坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生想象力、 合作能力、创造力。师生之间的这种愉快、自由、生活化的交流，也有效地激 发学生学习的内驱力，使他们能积极主动、热情地参与各种表演活动，充分发 挥学生的主观能动性，锻炼学生表现自我的胆量和勇气。通过参与，学生体会 到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣，而达到新课程标准的教学理念。因此 作为音乐教师，我们应在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样 的教学形式，营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分享受参与音乐活动的美好 情感体验，促使其情感不断丰富和深化。
