1、大树妈妈大树妈妈教学设计教学设计 教材分析 大树妈妈是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以 2/4 拍，六声宫调 式写成。全区有四个乐句，旋律多由二度、三度构成，起伏流畅，二 分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休 止符点缀其中， 使旋律显得轻盈、 亲切。 加之天真富有想象力的歌词， 词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱 树木、热爱大自然的真挚情感。 学情分析 大树妈妈这一课是小学二年级的教学内容，这个年龄段的学生， 基本以唱游教学为主。让学生不仅通过唱歌，还可以运用身体动作感 受音乐。表现音乐。由于二年级学生接受音乐训练时间不算长。也由 于学生个别差异
2、较大。因此他们对音乐节奏还不准确的表达、掌握。 怎样使他们兴致勃勃、积极主动地投入到节奏表现中去，是本课要解 决的主要问题。 教学目标 1.指导学生有感情地演唱歌曲大树妈妈 ，并感受优美、抒情的音 乐情绪。 2.唱好歌曲中带有 0 的乐句。 3.通过欣赏歌曲小乌鸦爱妈妈 ，对学生进行妈妈爱我，我爱妈妈 的感恩教育。 教学重点 指导学生有感情地演唱歌曲大树妈妈 ，并感受优美、抒情的音乐 情绪。 教学难点 唱好歌曲中带有 0 的乐句。 教具使用 电子琴 多媒体课件。 德育渗透：爱护树木，保护环境 核心板书： 大树妈妈 “0”休止符 教学过程 一、 激趣导入，活跃课堂 1.欣赏图片 师：同学们，请看
3、这是什么？ （生：泥娃娃） 师：泥娃娃的身体硬梆梆的，就向老师这样。 （老师做动作模仿你娃 娃） 那泥娃娃除了身体硬梆梆以外它还有哪些特点呢？听完这首歌同 学们就知道了。 2.播放歌曲泥娃娃,请学生会的问题。 3.听歌模仿“泥娃娃” 二、创设情境，引出歌曲 师：泥娃娃找到了同学们来做她的爸爸妈妈，可是这里却有一只小鸟 迷路了， 找不到爸爸妈妈了接下来会发生什么事情呢？听完这个故事 你们就知道了。 1、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一棵大 树，个子长得好高好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风 挡雨， 大家都叫他大树妈妈。 有一天， 一只迷路的小鸟找不到妈妈
4、了， 他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别 哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！ ”大树妈妈用树叶做成了一个温 暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入 了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么 好听。 三、聆听，感受音乐形象。 1、播放大树妈妈 师：这是一棵怎样的妈妈呢？ 2、大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如 果你是大树妈妈你会怎样哄鸟宝宝入睡呢？（学生模仿）让我们随着 音乐律动下吧。 （再次播放歌曲） 四、解决重难点：休止符 1、师：瞧谁又来凑热闹了？（青蛙） 青蛙要找小鸟陪他玩，可是小鸟刚被我们哄睡着了
5、，青蛙想请我们班 的同学叫醒小鸟。(有老师带领学生按节奏学青蛙叫) 2/4 X X X XX X X X 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱 X 0 X 0X 0 X 0 呱 呱 呱 呱 （讲解休止符“0”的用法） X XX X 呱 呱 呱 呱 X 0 X X X X 呱 呱呱 呱 呱 评价：你们可真是一群快乐的小青蛙！ 五、新歌教学 1.师生趣味读第一段歌曲歌词。根据歌曲加入动作，注意用动作体现 休止符 大树妈妈个 儿 高 拖着 那摇篮 唱歌谣 摇 呀摇摇 呀摇 摇篮里的小鸟睡着了 2.再次聆听歌曲第一段， 注意聆听休止符地方的唱法。 教师逐句教唱。 3.师： 小鸟宝宝后来睡着了以后， 大树妈妈的歌声会
6、变得怎么样？ （更 轻柔，力度越来越弱）全班学生有感情的唱一唱歌曲的第一段。 4. 师生趣味读第二段歌曲歌词。 5.学生聆听歌曲第二段，自学演唱的二段。 6. 刮风了、下雨了，大树妈妈的心情是怎样的？（大树妈妈担心， 怕把小鸟淋湿了）那应该用怎么样的声音和表情来演唱呢？ 7.小鸟淋雨了没有？（没有）原来大树妈妈有一把大大的雨伞，她的 雨伞渐渐的撑开了。大树妈妈的雨伞是怎样撑开的呢？ 8.学生加入动作，完整演唱歌曲。 9. 全体起立，用自己喜欢的动作有感情的演唱歌曲。 六、拓展延伸情感升华拓展延伸情感升华 在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人砍伐树木， 你会怎么想？这就是我们美丽的
7、大自然。 五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，才让世界变得更加丰 富多彩，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。 （美丽的地球图 片与破坏环境产生对比）可是现在人类为了自身利益，将他折磨的天 昏地暗。 乱砍滥伐（图片，并作简单介绍，让学生身临其境产生共鸣） 过渡 开发，污染环境。 七、结束语 师：保护环境从我做起，从身边小事做起，你会为地球妈妈做哪些事 情呢？ （生：自由回答） 师：听了同学们的发言，师呼吁：保护环境，从我做起。 教学反思：教学反思： 大树妈妈是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法， 歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的 运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 整首歌曲的基调 是抒情的，我个人非常喜欢这首歌。 针对低年级学生的心理特点，我都会教同学们朗读歌词，因为读 词可以让学生轻松的掌握一些乐理知识。我是这样尝试的：1、按节 奏念歌词，有助学生体理解歌词内在的情感及所表达的意境；2、在 有节奏的念的基础上加入动作， 用这种方法有助学生掌握歌曲中的强 弱规律；3、师生接口念歌词；培养师生间的默契；这样的效果也很 好。 在律动教学中， 总是我编动作， 学生模仿， 我觉得这样不是很好， 我也尝试着让学生编，可效果不好，要么什么都没想出，很尴尬，要 么就是按我的动作来做， 这是我觉得自己以后要在这方面多多学习才 行。
