1、25 25 掌掌 声声一、检测预习一、检测预习评分标准：评分标准：受评价组答对一空得受评价组答对一空得5 5分，共分，共2525分。分。主评价组对受评价组的回答作出合理的主评价组对受评价组的回答作出合理的评价，准确、流利、响亮得评价，准确、流利、响亮得1515分，有分，有感情得感情得2020分，读出形态得分，读出形态得2525分。分。副评价组对主评价意见一样得副评价组对主评价意见一样得1515分，有分，有创新再加创新再加5 5分。分。一、检测预习情况（每空5分，共25分）1、课文掌声有（）个自然段。2、初步理解课文内容：本文讲了（）因为腿脚不方便而感到（），一次偶然的机会，让他不得不面对同学们
2、的目光，但是同学们送给她（）的掌声，从此，她改变了生活态度，变成一个（）的人。一、检测预习情况（每空5分，共25分）1、课文掌声有（5）个自然段。2、初步理解课文内容：本文讲了（英子 ）因为腿脚不方便而感到（自卑自卑），一次偶然的机会，让他不得不面对同学们的目光，但是同学们送给她（鼓励鼓励 ）的掌声，从此，她改变了生活态度，变成一个（自信自信）的人。一、检测预习一、检测预习评分标准：评分标准：受评价组答对一空得受评价组答对一空得5 5分，共分，共2525分。分。主评价组对受评价组的回答作出合理的主评价组对受评价组的回答作出合理的评价，准确、流利、响亮得评价，准确、流利、响亮得1515分，有分，
3、有感情得感情得2020分，读出形态得分，读出形态得2525分。分。副评价组对主评价意见一样得副评价组对主评价意见一样得1515分，有分，有创新再加创新再加5 5分。分。掌掌 声声 她很文静，她很文静，总是默默地坐在教室总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静
4、，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ；在掌声前，英子的性格是怎样的呢？在掌声前，英子的性格是怎样的呢？完成学习能力素养卡的第二部分。完成学习能力素养卡的第二部分。评分标准：答对一空得评分标准：答对一空得1010分，共分，共2020分。分。受评价组全部答对得受评价组全部答对得2020分，分，
5、主评价组评价正确得主评价组评价正确得1818分分 ，副评价组评价正确得副评价组评价正确得1616分，有创新加分，有创新加5 5分。分。掌声前掌声前掌声后掌声后性格性格 评分标准：答对一空得评分标准：答对一空得1010分，共分，共2020分。分。受评价组全部答对得受评价组全部答对得2020分，分，主评价组评价正确得主评价组评价正确得1818分分 ，副评价组评价正确得副评价组评价正确得1616分，有创新加分，有创新加5 5分。分。掌声前掌声前掌声后掌声后性格性格忧郁、自卑忧郁、自卑 从那以后，英子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游不再像以前那
6、么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。评分标准：答对一空得评分标准：答对一空得1010分，共分，共2020分。分。受评价组全部答对得受评价组全部答对得2020分，分，主评价组评价正确得主评价组评价正确得1818分分 ，副评价组评价正确得副评价组评价正确得1616分，有创新加分，有创新加5 5分。分。掌声前掌声前掌声后掌声后性格性格忧郁、自卑忧郁、自卑 开朗、自信开朗、自信 掌掌 声声自由朗读自由朗读课文课文2、3自然段。自然段。把描写两次掌声的句子用横线画起来。把描写两次掌声的句子用横线画起来。并标记好：掌声并标
7、记好：掌声1、掌声、掌声2 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然骤然间响起了掌声，那掌声间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。掌声1和掌声2的意义一样吗？掌声掌声1 掌声掌声2意义 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。下，终于一摇一晃地走上了讲台。英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来，了起来，眼圈红红的眼圈红红的。英子在大家的注视。英子在大家的注视下，终于下，终于一摇一晃地一摇一晃地走上了讲台。走
8、上了讲台。？英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后慢吞吞地站慢吞吞地站了起来，了起来，眼圈红红的眼圈红红的。英子在大家的注视。英子在大家的注视下，下，终于终于一摇一晃地一摇一晃地走上了讲台。走上了讲台。？掌声1和掌声2的意义一样吗？掌声掌声1 掌声掌声2意义鼓励 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。掌声1和掌声2的意义一样吗？掌声掌声1 掌声掌声2意义鼓励赞扬英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白
9、，同学们并没有歧视我。它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。我鼓起勇气微笑着面对生活。你也有把掌声送给别人的时候吗？你也有把掌声送给别人的时候吗？你也有接受掌声的时候吗？你也有接受掌声的时候吗？拓展延伸：拓展延伸：同学们，你曾经遇到过困难吗？是谁同学们，你曾经遇到过困难吗？是谁鼓励了你？当别人遇到困难的时候，你曾鼓励了你？当别人遇到困难的时候，你曾经给过别人鼓励嘛？请把你的经历写下来，经给过别人鼓励嘛？请把你的经历写下来，说一说我们以后应该怎么做。说一说我们以后应该怎么做。评分标准：评分标准：受评价组的文章能做到语
10、句通顺得受评价组的文章能做到语句通顺得1515分，写分，写一件完整的事得一件完整的事得1515分，用上修饰手法得分，用上修饰手法得5 5分，共分，共3535分。分。主评价组进行评价，有创新加主评价组进行评价，有创新加5 5分。分。副评价组进行二次评价，有创新加副评价组进行二次评价，有创新加5 5分。分。人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。我们要懂得境的时候。我们要懂得主动地关心鼓励别人、主动地关心鼓励别人、同时也要珍惜别人的关同时也要珍惜别人的关心和鼓励。心和鼓励。1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
