1、6 6 江南江南部编版一年级上册第四单元精读引领课江 南你们喜欢诗歌吗？今天我们来学你们喜欢诗歌吗？今天我们来学习一首古诗。习一首古诗。jinjin nnnn氵 识字识字江江jinjin 偏旁名称：偏旁名称：三点水三点水表示方向表示方向南南nnnn 识字识字北北bibi江南江南 jinjin nn k ci lin nn k ci lin江江 南南 可可 采采 莲，莲，lin y h tin tin lin y h tin tin莲莲 叶叶 何何 田田 田。田。y x lin y jin y x lin y jin 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。y x lin y dny x lin y d
2、n 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东，东，y x lin y xy x lin y x鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西，西，y x lin y nny x lin y nn鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南，南，y x lin y biy x lin y bi鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北。北。江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。说一说读完这句古诗，你仿佛看到了什么？说一说读完这句古诗，你仿佛看到了什么？莲莲linlin艹偏旁名称：偏旁名称：草字头草字头带有这个偏旁的字往带有这个偏旁的字往往跟植物有关。往跟植物有关。莲叶何田田莲叶何田田！采采cici 识字识字采莲采莲江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田！莲
3、叶何田田！鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。戏？戏？鱼戏莲叶鱼戏莲叶东东，鱼戏莲叶鱼戏莲叶西西，鱼戏莲叶鱼戏莲叶南南，鱼戏莲叶鱼戏莲叶北北。dndn东东xx西西 识字识字表示表示方位方位，东与西相对。，东与西相对。西西东东南南北北鱼戏莲叶鱼戏莲叶东东，鱼戏莲叶鱼戏莲叶西西，鱼戏莲叶鱼戏莲叶南南，鱼戏莲叶鱼戏莲叶北北。演一演演一演江南江南江江 南南 可可 采采 莲，莲，莲莲 叶叶 何何 田田 田。田。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间。间。鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东，东，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西，西，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南，南，鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北。北。背诵背诵东可口要写在竖中线的左口要写在竖
4、中线的左侧，要写的小一点；侧，要写的小一点；最后一笔竖钩要写在最后一笔竖钩要写在竖中线的右侧，要写竖中线的右侧，要写直，不可写成弯钩。直，不可写成弯钩。第二笔撇折要从竖中线起第二笔撇折要从竖中线起笔，到横中线转为折，竖笔，到横中线转为折，竖钩压着竖中线写，最后两钩压着竖中线写，最后两个点要左右对称。个点要左右对称。写字写字亅笔画名称：笔画名称：竖钩竖钩 拓展阅读拓展阅读西洲曲西洲曲乐府诗集乐府诗集采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头。莲花过人头。低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。1.1.自读诗歌。读准自读诗歌。读准字音，读通句子。字音，读通句子。2.2.读给同桌听，互读给同桌听，互
5、相检查正音。相检查正音。你读了这首诗仿佛看到了什么？你读了这首诗仿佛看到了什么？交流交流 积累背诵积累背诵西洲曲西洲曲乐府诗集乐府诗集采莲南塘秋，采莲南塘秋，莲花过人头。莲花过人头。低头弄莲子，低头弄莲子，莲子清如水。莲子清如水。去把今天学习的古诗背给你去把今天学习的古诗背给你的好朋友或者家长听吧！的好朋友或者家长听吧！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声
6、地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上
7、眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
