1、主动体验学会学习跳成跪撑,向前跳下的教学设计“主动体验 学会学习”跳成跪撑,向前跳下的教学设计一、课的指导思想针对小学四年级学生的身心特点,在充分发挥教师主导作用的前提下,从学生身心健康发展需求出发,努力确立学生在体育教学中的主体地位,引导学生在学练中积极思维、大胆体验、相互协作,勇于展示,从而激发学生学习掌握知识与技能的积极性和主动性。同时,注重挖掘教材中蕴含着丰富的增进生命教育多种价值,发挥其教育作用,不断促进学生身、心、群的全面和谐的发展,达成学科的“健身育人”目标。二、对教材与学生的分析:“跳上成跪撑,跪跳下”是技巧与器械类教材,它对发展学生的四肢、腰腹力量和平衡、协调素质具有积极的作
2、用。同时,学习本教材具有一定的危险性和挑战性,因此,教材本身又蕴涵着丰富的生命教育素材。本课的教学重点是让学生掌握跪跳下的弹性屈伸,压腿提膝动作,难点是上下肢协调配合。四年级学生学习态度好,有一定的合作与模仿能力,并且通过第一课次的学习已掌握了助跑起跳和支撑上箱动作,而垫上跪跳起动作在三年级已有所体验,这为本节课的学习打下了较好的基础。因此,本课采用了模仿、体验、分组学练的教与学法,启发学生“在尝试中体验动作、在失败中思索对策、在交流与互动中提高技能,最终达成学习目标。”为了促进学生的身体全面发展,弥补支跳项目运动量的不足,在搭配教材上安排了有一定练习份量的“造长城”内容。三、学习目标的安排。
3、在综合分析的基础上,本课次安排了三个目标。1、学习支撑跳跃教材中跪跳下的动作和尝试完整动作的学练,发展下肢力量和协调素质。2、在学练中能运用保护与帮助的方法。3、在综合活动中体验合作的乐趣四、课的教学流程:1在课的准备部分:首先安排了学生集体慢跑(图形)的练习,队列队形练习对学生既是一种美的教育,又是一种纪律教育、安全教育。其次教师引领学生做自编少儿健身操。通过热身活动,使学生在身、心两个方面作好了学习的准备。2课的基本部分:通过教师示范跪跳下的动作,让学生观察模仿老师的动作、体验跪跳下的弹性屈伸、压腿提膝的方法。学生在自主学练的基础上,通过结伴合作学练,提高动作的稳定性。其次,启发学生回忆已
4、学的跳上成跪撑动作、激活已学支跳的知识、技能,鼓励学生与新学的知识进行整合。学生通过小组合作、交流、展示、评价和教师的指导、评价,构建了一个良好的学习氛围。在学练的同时,教师还教会学生一些保护的站位和手法,并在学练中实际运用,让学生懂得帮助别人就是帮助自己的道理。根据支跳类教材运动强度偏小的特点,再安排了运动强度较大的奔跑与游戏“造长城”。教学中教师只介绍了游戏的规则,而采用什么方法能获胜,给学生一定的自主探究的空间,开放性教学环节的安排,激励学生的求知欲望,促进学生的全面发展和目标的全面达成。3结束部分:采用了集体舞大长今,作为放松整理内容,学生边唱着自己喜欢的歌,边跳着自己喜欢的舞蹈,使身心得到很好的调节。1 / 11 / 1