1、第十课时第十课时 水和水蒸气水和水蒸气 教学目标：教学目标： 1.能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。 2.能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。 3.能用二维图表形象的进行实验记录。 4.能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。 5.能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。 6.愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系。 7.温度变化是物质状态发生改变的原因之一。 8.能说出水沸点的含义。 教学难点：教学难点： 通过实验观测水气化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 教学重点教学重点： 通过实验观测水气化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。 教学准
2、备：教学准备： 师：多媒体教学课件 铁架台、陶土网、酒精灯、烧杯、温度计等 教学过程：教学过程： 一、一、情景导入情景导入 师：妈妈做饭的时候，小明发现锅里的水变少了。减少的水去哪里了？ 出示多媒体课件，提问“减少的水去哪里了？” 二、学习新课：二、学习新课： 活动 1：水的蒸发。 介绍酒精灯的使用方法 向酒精灯内添加适量酒精。 用火柴或打火机点燃酒精。 用灯帽盖住酒精灯，火焰熄灭后拿起灯帽再盖上。 （2）实验 1、准备铁架台、陶土网、酒精灯等器材，按照实验装置图自下而上安装。 2、取一只 100ml 的烧杯、加入 50ml 水，放在陶土网上，将温度计玻璃泡完 全浸入水中（不要碰到烧杯的底或壁
3、） 。 3、点燃酒精灯，观察并记录加热时烧杯内的现象。 （3）记录 1、开始加热后，每 3 分钟记录一次温度。 2、当烧杯出现气泡后，每隔 30 秒记录一次。 3 当水沸腾几分钟后，停止加热，熄灭酒精灯。 （4）发现 观察记录结果，我们发现水在加热时温度_；当温度上升到_ 摄氏度时开始沸腾。水沸腾时烧杯内有大量的气泡产生，烧杯中的水在减少。 活动 2：减少的水去哪里了。 实验 将实验装置中的温度计取下，将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块比烧 杯口稍大的玻璃片盖在烧杯上面 （注意不要盖的太严） 。 10 分钟后， 拿开玻璃片， 观察玻璃片上出现的现象。 猜想 玻璃片上出现了很多水珠，可能的原因是：
4、_。 结论 液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气， 水蒸气在一定条件下又能变成 水，水和水蒸气是同一种物质。 三、应用与拓展：三、应用与拓展： 观察醋的沸腾 醋的沸腾有哪些现象？给醋加热，观察醋变成蒸汽的过程。 蒸发与沸腾的异同 1、不同点 对于蒸发来说，它是只在液体表面发生的汽化现象，并且在任何温度下都能 进行。蒸发是一种缓慢汽化的过程，蒸发过程中温度会降低。 而沸腾是在液体表面和内部同时发生的汽化现象， 它只能在一定温度下进行。 沸腾湿一种剧烈汽化的过程，沸腾时温度保持不变 2、相同点 尽管蒸发与沸腾有很多的不同，但它们还是有许多相同的地方。比如都是汽 化现象；都要吸收热量；都使液体变为
5、气体。 四、习题练习：四、习题练习： 一、填空题 1、用温度计测量水的温度时，要将温度计的（ ）浸入水中，不要碰 容器的（ ）和（ ） 。读数时，温度计不能拿出（ ） 。 2、水蒸气是无（ ） 、无（ ） 、 （ ）的气体。 3、把水加热到约（ ）时，水会迅速地变成水蒸气，并且不停地翻腾起 来，这种现象叫做（ ） 。 4、水在一般情况下，沸腾时的温度是（ ）摄氏度。 5、冰受热后化成水，还可以直接变成（ ） 。 6、雾是（ ）态的水；霜和雪都是（ ）态的水。 板书设计：板书设计： 10、水和水蒸气 水-水蒸气 教学反思：教学反思： w w w . 163w enku. co m 精品教 育 资料 下 载； 上 传您 的 资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. co m 看 看 吧
