冀少版(二下)《音乐》第五单元 音乐童话-活动-龟兔赛跑-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:c2273).docx

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资源描述

1、龟兔赛跑龟兔赛跑教案教案 教材分析:教材分析: 音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐 作品,作者完成于 1959 年,采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙 述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以 及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘 了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面,以及大树林中欢乐愉快的舞 会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使学生一边听故事一 边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教育和管弦 乐队的丰富知识。 学情分析:学情分析: 二年级的学生动手能力、模仿能力强,但是对音乐的感知能力, 对器乐的认识有限,通过

2、多种形式的音乐表演,能更加激发学生的学 习欲望,提高学生的学习兴趣。 教学目标:教学目标: 1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑 ,让学生初步感受音乐中不同的节 奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2、用动作表现龟兔赛跑的故事,理解音乐所表现的内容。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 教学重点:教学重点: 通过表现,激发学生学习音乐,欣赏音乐的兴趣,培养学生对音 乐的感受能力和想象力,从而使学生明白“虚心使人进步,骄傲使人 落后”的道理。 教学准备:教学准备: 1、龟兔赛跑多媒体课件。 2、龟、兔等动物头饰。 教学过程设计:教学过程设计: 一、导入新课一、导入新课 师:同学

3、们,知道森林里都有什么小动物么? 生:知道 师:那我们看看这两个小动物都是什么啊? 生:小兔子和小乌龟 师:那今天我们看看他们俩之间的故事吧! 二、新课教学二、新课教学 (一)欣赏主题音乐。(一)欣赏主题音乐。 1师:(出示图片)同学们听过这个故事么? 生:听过 师:那好的,现在请一位同学给我们大家讲一讲这个故事好不好啊? 生:好 师:好的,那请 XXX 同学给我们讲一讲这个故事。 师: 这位同学讲的好不好啊?那我们来一起说一说小兔子和小乌龟各 自都有什么特点吧? 生 1:小兔子比较浮躁,比较傲气 生 2:小乌龟比较稳当,比较踏实 师:好的,这两位同学总结的都很好,那现在请两位同学上来表演一

4、下小兔子和小乌龟赛跑时的情景吧?谁来表演一下? 生:表演 师:这两位同学表演的好不好? 生:好 师:嗯,那我们觉不觉得刚才的表演缺少点儿什么啊? 生:声音 师:对啊,没有声音的表演太枯燥了,那么老师这里有两段音乐,分 别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看听一听,下面就请聪 明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧! 2出示单簧管和大管图片以及演奏图片 让学生说说它们的外形特点: 大管-大大的、长长的 单簧管-小小的, 像牵牛花 (在乐器旁出现 “单簧管”“大管” 字) 师:让我们来听听它们的声音,它们的声音有什么特点?(播放兔子 和乌龟音乐) 生 1:大管的声音粗粗的,低低的。 生 2

5、:单簧管的声音细细的,高高的。 生 3:大管的声音一下一下慢慢的,单簧管的声音很轻快很活泼。 同学们听的真仔细, 让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子 和小乌龟吧!可是怎么送呢?请大家讨论一下,说出自己的想法,你 为什么要这样送呢? 教师总结:教师总结: 第一段音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好, 那我们就把这段音乐送给小兔子吧!(兔子音乐响起, 兔子图片出现) 第二段音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧! (乌 龟音乐响起,乌龟图片出现) 小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物, 可高兴了! 你们看,它们都迫不及待的跳起舞来,让我们也随着音乐跳起舞来, 做

6、小白兔及乌龟的动作。 (点击课件中 “兔子” 、 “乌龟” 的录音剪辑, 兔子乌龟舞蹈) 师:听到小兔子的音乐时,我们就拍拍手(师示范:X X X X ) 听到小乌龟的音乐时,我们就跺跺脚(师示范:X - X - )学生 练习熟练后,师播放音乐,学生跟着音乐做动作。 (用小鼓敲击) (二)引入欣赏课题:(二)引入欣赏课题:音乐童话龟兔赛跑 师:小兔子和小乌龟开始比赛啦!我们的同学分成两组给它们做“拉 拉队”好不好? 生:好 女同学是兔子组, 男同学是乌龟组, 要注意聆听小兔子和乌龟的音乐, 当听到小兔子的音乐时,女同学合着音乐做小兔子的动作,当听到乌 龟的音乐时,男同学合着音乐做乌龟的动作。最

7、后大家可以一起为你 们的运动员加油,别加错油哦。 三、三、欣赏欣赏 现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事龟兔赛跑 。 1、学生看龟兔赛跑动画。 2、当听到乌龟、小兔子的音乐时,有表情地做动作。 3、音乐中,在比赛开始时,单簧管和大管一同演奏各自的音调,表 示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。 4、快到终点时,也出现乐器一同演奏,两组同学同时有节奏地做动 作,为龟兔加油。 四、聆听后讨论。四、聆听后讨论。 师:在这个音乐故事中,你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方? 生 1:比赛开始的时候。 生 2:快到终点的时候。 生 3:当小兔子承认错误后,大家最后狂欢舞蹈的时候 师:

8、为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢?音乐是怎样表现的? 生 1:音乐越来越快了。 生 2:音乐越来越响了。 生 3:音乐中有很多乐器在演奏。 师:小朋友听的可真仔细,由于速度加快了,音量加大了,许多乐器 在一起演奏,使音乐更加热烈紧张!使人感到激动! 五、音乐情景表演五、音乐情景表演 师:老师也想让同学们试着表演一下小兔子和小乌龟的情景,看大家 能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢? 最后我们选出两位表演最好的同学,有奖励哦! 那我们就从“小兔子在大树下睡大觉,而乌龟在努力追赶”的地方开 始吧。 表演: 一人扮演小兔子、 一人扮演乌龟、 道具准备 (小旗子、 金牌等) 裁判一人、司线

9、二人。师:我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队” 呢? 生:做文明、守纪的“拉拉队” 扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。 (教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉,而乌龟在努力追赶的画 面。 ) (奖励, 最佳表演奖 、 表演小天使, 头饰送给表演同学) 六、 学生讨论,教师小结 师:比赛结束了,他们表演的怎样?你们想对乌龟、兔子说些什么 呢? 生 1:我想对小兔子说,骄傲使人落后! 生 2:我想对乌龟说,虽然你赢了,但是也不要骄傲。 生 3:我想对小兔子说,这次你失败了是因为你骄傲了,只要下次改 掉了,还能再赢回来! 师:我们来听一听,乌龟怎么说? 扮演乌龟的小朋友说: “这次比

10、赛我胜利了,我还要继续努力! ” 师:小兔子是怎样承认错误的呢? 扮演小兔子的小朋友说:“这次比赛我失败了! 是由于我的骄傲自满, 我以后不再骄傲了,要学习乌龟坚持不懈的精神,请大家看我的实际 行动吧! ” 师:对啊!小朋友们都说得很好!老师也想对小朋友们说,我们要像 乌龟一样有坚持不懈的精神,不能学小兔子骄傲自满,看不起别人。 当然,小兔子后来也接受了事实,改正了错误,所以我们也要做一个 能够知错就改的好孩子。 你们说对吗? (课件出示: 虚心使人进步, 骄傲使人落后。 ) 六六、欣赏动画儿歌龟兔赛跑、欣赏动画儿歌龟兔赛跑 小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训, 就把他们的故事编成 歌曲,我

11、们一起去听一听吧。 欣赏动画儿歌龟兔赛跑歌 ,边听边表演。 七七、谈体会、谈体会 听了音乐童话,进行了表演,同学们谈谈感受,说说你喜欢那个 小动物?为什么? 有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子,因为它们都是可爱的 小动物,我们小朋友都有一颗友爱的心。 八八、小结、小结 今天我们欣赏了精彩的动画片, 聆听了音乐童话和优美动听的歌 曲,我们度过了美好的时光,美好的时光总是短暂的,今天回家把你 的收获和爸爸妈妈分享分享, 好吗?让我们怀着依依不舍的心情向小 兔子、乌龟说声再见。 生:小兔再见!乌龟再见! 小兔、乌龟: “小朋友再见! ” 九九、表演庆祝舞(播放大家最后狂欢舞蹈音乐)、表演庆祝舞(播放大家最后狂欢舞蹈音乐) 乌龟胜利了,小兔子失败了,大家为乌龟得胜表示祝贺,也为小 兔子承认了错误而感到欣慰,让我们随着音乐,也一起快乐地拉起手 跳起舞来。 教学反思教学反思: : 二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段,因此, 在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置,让学生通过音乐 所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

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