1、夏天里的成长夏天里的成长1515学习目标学习目标1 1、有感情的朗读课文，积有感情的朗读课文，积累字词。累字词。2 2、抓住文章中心，理解为、抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅速生长的什么说夏天是万物迅速生长的季节。季节。3 3、学习作者围绕中心安排、学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后一材料的方法，体会文章最后一句话的含义。句话的含义。走进作者走进作者梁 容 若（梁 容 若（1 9 0 41 9 0 4 年年 19971997），河北省行唐县（今），河北省行唐县（今改灵寿县）人。改灵寿县）人。作品有国语与国文作品有国语与国文文史论丛中国文化东文史论丛中国文化东渐研究渐研究坦白与说
2、谎坦白与说谎容若散文集等。容若散文集等。读准字音读准字音：yu bo li ti xin q跳跃苞跳跃苞 蕾苔蕾苔 藓菜畦藓菜畦 yng zhe min稻秧甘蔗软绵绵稻秧甘蔗软绵绵绿蔓绿蔓（）处暑处暑（）蔓延蔓延（）处所处所（）wnmnchch 初读课文，感知文意初读课文，感知文意大声地朗读课文，找大声地朗读课文，找出文章的中心句，并思考出文章的中心句，并思考作者从哪几个方面阐述夏作者从哪几个方面阐述夏天万物的生长？天万物的生长？重点讲解夏天是万物迅速生长的季节。这句话是文章的这句话是文章的起始句，也是中心句，起始句，也是中心句，以以“快速生长快速生长”点明点明夏天成长的特征。夏天成长的特征。
3、第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：夏自然段）：夏天是万物迅速生长的季节。天是万物迅速生长的季节。第二部分（第第二部分（第2-42-4自然段）：自然段）：分别从分别从动植物的生长动植物的生长，山河大地、，山河大地、铁轨柏油路等铁轨柏油路等事物的事物的“长长”，以及，以及孩子的成长孩子的成长三方面进行具体描述。三方面进行具体描述。*梳理脉络：梳理脉络：品读课文品读课文：感受文章的语言美感受文章的语言美体会描写语言的细腻、体会描写语言的细腻、形象，想象动植物迅速生长形象，想象动植物迅速生长的画面，感受生活的美好。的画面，感受生活的美好。重点讲解生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的
4、长，跳跃的长，活生生的看得见的长。围绕这个中心，通过描写瓜藤围绕这个中心，通过描写瓜藤“长出几寸长出几寸”，竹子高粱，竹子高粱“多出几多出几节节”，表现它们，表现它们长得快长得快，通过描写，通过描写“几天不见几天不见”，苞蕾，苞蕾开花结果开花结果，石，石头头长苔藓长苔藓，泥地变成，泥地变成草坪菜畦草坪菜畦。以。以及及“个把月不过来个把月不过来”，小动物，小动物长个，长个，表现他们表现他们变化大，生长快。变化大，生长快。昨天是苞蕾，今天是鲜花，昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，
5、藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。就变成了草坪菜畦。运用夸张的修辞手法，生运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了夏天植物的生动形象地写出了夏天植物的生长迅速。长迅速。草长，树木长，山是一草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变阔。是一天一天地变宽变阔。运用排比的修辞手法，从运用排比的修辞手法，从自然的草木生长写到田里的作自然的草木生长写到田里的作物生长，再写到无生命的水、物生长，再写到无生命的水、河流的河流的“生长生长”，叙述清晰而，叙述清晰而有
6、理。具体描写夏天万物都在有理。具体描写夏天万物都在生长。生长。随着太阳威力的增加，随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬儿地方的缝儿也长，把接茬儿地方的缝儿几乎几乎填满，柏油路填满，柏油路也软绵绵也软绵绵的，像是高起来。的，像是高起来。把铁轨、柏油路遇热膨胀的物把铁轨、柏油路遇热膨胀的物理现象说成是夏天里的成长，赋予理现象说成是夏天里的成长，赋予铁轨、柏油路生命意义，使得句子铁轨、柏油路生命意义，使得句子更加生动形象。更加生动形象。有生命的植物、动物，乃至有生命的植物、动物，乃至不具生命的山河大地、铁
7、轨甚至不具生命的山河大地、铁轨甚至柏油马路在夏天里都在长大。柏油马路在夏天里都在长大。说明了说明了夏天的确是万物迅速生长夏天的确是万物迅速生长的最佳时期的最佳时期，那么人也是一样的，也是，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？什么特点呢？身体的成长、年龄的增长。小学身体的成长、年龄的增长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿或慢点大学生，升级、跳班，快点儿或慢点儿，总是要长。儿，总是要长。“六月六，看谷秀六月六，看谷秀”意思是：农历六月初六，意思是：农历六月初六，就到处可见
8、齐腰深、秀出穗的就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，秀穗吐金的谷苗让农谷子了，秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛”意思是：处暑节气在每年意思是：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。荒草一样，只能割掉喂牛吃了。“人也是一样，要赶时候，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。赶热天，尽量地用力量地长。”读了这句话你感受到了什
9、么？明读了这句话你感受到了什么？明白了什么？白了什么？“热天热天”并不是指季节，并不是指季节，而是指利于学习知识、利而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。于成长的时间、环境等。这句话告诉我们：人这句话告诉我们：人要珍惜时间，积极争取知要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成不能错过时机，否则就成为无用之人了。为无用之人了。总结总结：本文通过描写夏天里万物本文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人都在生长的自然现象，说明人要把握时间，珍惜时间，要把握时间，珍惜时间，“尽尽力地用力地长力地用力地长”的道理。的道理。*回顾课文回顾课文 1
10、1、作者选取典型事物，抓、作者选取典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。人，才会吸引读者。2 2、本文使用的语言都是、本文使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，这样让人感却用得恰到好处，这样让人感到亲切、自然、朴实。到亲切、自然、朴实。3 3、整篇课文围绕、整篇课文围绕“夏天是夏天是万物迅速生长的季节。万物迅速生长的季节。”这句话，这句话，从植物、动
11、物乃至没有生命的山从植物、动物乃至没有生命的山水、铁轨等入手，描写他们在夏水、铁轨等入手，描写他们在夏天里的迅速生长，一层一层说明天里的迅速生长，一层一层说明了夏天的确是万物迅速生长的季了夏天的确是万物迅速生长的季节；最后引用谚语，说明人也应节；最后引用谚语，说明人也应该抓住时机，努力成长。该抓住时机，努力成长。1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活。3.知道人的成长离不开学习，抓紧时间好好学习。4.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的意识。5.初步了解关于学习的法律法规，珍惜时间好好学习。6.让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画出有关的句子。
