1、小小 猴猴 子子 下下 山山18181.1.认识认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追蹦、追”12 12 个生字，会写个生字，会写“块、非、常、往、瓜、块、非、常、往、瓜、进、空进、空”7 7 个字。（重点）个字。（重点）2.2.能积累一些表示能积累一些表示“手手”的动作的词语并用词语说话。的动作的词语并用词语说话。（重点）（重点）3.3.朗读课文，并能结合插图，想象说话。（难点）朗读课文，并能结合插图，想象说话。（难点）4.4.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。（难点）心一意。
2、（难点）半包围结构：半包围结构：独体结构：独体结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：左中右结构：左中右结构：块、非、往、猴、结、扛、满、扔、摘、块、非、往、猴、结、扛、满、扔、摘、捧、抱、蹦捧、抱、蹦进、追进、追常、空常、空掰掰瓜瓜jj（几个）（几个）jj（茶几）（茶几）扔（扔（）下下 摘（摘（）桃子）桃子捧（捧（）着着 追（追（）兔子）兔子rnrnzhizhipnpnzhuzhu高兴（高兴（go xnggo xng）：）：只好（只好（zh hozh ho）：）：蹦蹦跳跳（蹦蹦跳跳（bn bn tio tiobn bn tio tio）：）：愉快而兴奋。愉快而兴奋。只得。只得。正在蹦跳
3、嬉戏的。正在蹦跳嬉戏的。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：小猴子下山小猴子下山告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？串珠问题：串珠问题：1.1.小猴子一路上都经过了什么地方？小猴子一路上都经过了什么地方？2.2.小猴子看见了哪些好东西？小猴子看见了哪些好东西？3.3.小猴子是怎么做的呢？小猴子是怎么做的呢？4.4.结果如何？结果如何？第一部分（第第一部分（第 1-4 1-4 自然段）：小猴子下山看见许自然段）：小猴子下山看见许多好东西，他分别扔了玉米、桃子、西瓜，最后去追多好东西，他分别扔了玉米、桃子、西瓜，最后去追小兔子。小兔子。第二部分（第第二部分（
4、第5 5自然段）：写小兔子跑进树林，小自然段）：写小兔子跑进树林，小猴子只好空着手回家。猴子只好空着手回家。yu y tin xio hu zi xi shn li zu zo y kuiyu y tin xio hu zi xi shn li zu zo y kui 有有 一一 天，天，小小 猴猴 子子 下下 山山 来，走来，走 到到 一一 块块y m d l t kn jin y m ji de yu d yu du fiy m d l t kn jin y m ji de yu d yu du fi 玉米玉米 地地 里。他里。他 看看 见见 玉玉 米米 结结 得得 又又 大大 又又 多，
5、非多，非chng go xng ji bi le y g kng zhe wng qin zu chng go xng ji bi le y g kng zhe wng qin zu 常常 高高 兴，就兴，就 掰掰 了了 一一 个，扛个，扛 着着 往往 前前 走。走。“又大又多又大又多”写了玉米的写了玉米的“大大”和和“多多”。“非常高兴非常高兴”写了小猴子写了小猴子看到这么大这么多的玉米后的心情。看到这么大这么多的玉米后的心情。仿写：仿写：照样子，写词语。照样子，写词语。又大又多又大又多_又大又甜又大又甜 又多又好又多又好 又高又胖又高又胖.xio hu zi kng zhe y m zu
6、do y k toxio hu zi kng zhe y m zu do y k to 小小 猴猴 子子 扛扛 着着 玉玉 米，走米，走 到到 一一 棵棵 桃桃sh xish xi树树 下。下。“扛扛”是小猴子的动作，更突出了玉米很大。是小猴子的动作，更突出了玉米很大。t kn jin mn sh de to zi yu d yut kn jin mn sh de to zi yu d yu他他 看看 见见 满满 树树 的的 桃桃 子子 又又 大大 又又hng fi chng go xng ji rng le y m q hng fi chng go xng ji rng le y m q 红
7、，非红，非 常常 高高 兴，兴，就就 扔扔 了了 玉玉 米米 去去zhi to zizhi to zi 摘摘 桃桃 子。子。“满树满树”是说桃子结得很多；是说桃子结得很多；“又大又红又大又红”写桃子写桃子的的“大大”和和“红红”，非常惹人喜爱。，非常惹人喜爱。“扔了玉米扔了玉米”“”“去去摘桃子摘桃子”说明了猴子不喜欢玉米又喜欢桃子了。说明了猴子不喜欢玉米又喜欢桃子了。xio hu zi png zhe j g to zi zu do y xio hu zi png zhe j g to zi zu do y 小小 猴猴 子子 捧捧 着着 几几 个个 桃桃 子，走子，走 到到 一一 pin g
8、u d lpin gu d l 片片 瓜瓜 地地 里。里。“捧捧”是小猴子的动作，可以看出此时小猴子还非是小猴子的动作，可以看出此时小猴子还非常喜欢桃子。常喜欢桃子。“瓜地里瓜地里”交代了猴子从桃树下走到了瓜交代了猴子从桃树下走到了瓜地里。地里。t kn jin mn d de x gu yu d yu yunt kn jin mn d de x gu yu d yu yun他他 看看 见见 满满 地地 的的 西西 瓜瓜 又又 大大 又又 圆，圆，fi chng go xng ji rng le to zi q fi chng go xng ji rng le to zi q zhizhi非非
9、 常常 高高 兴，兴，就就 扔扔 了了 桃桃 子，去子，去 摘摘x gux gu西西 瓜。瓜。“满地满地”是说西瓜结得多；是说西瓜结得多；“又大又圆又大又圆”写西瓜的写西瓜的“大大”和和“圆圆”，非常惹人喜爱。，非常惹人喜爱。xio hu zi bo zhe y g d x gu wng hu zu zuxio hu zi bo zhe y g d x gu wng hu zu zu 小小 猴猴 子子 抱抱 着着 一一 个个 大大 西西 瓜瓜 往往 回回 走。走走。走zhe zu zhe t kn jin y zh xio t zi bng bng tiozhe zu zhe t kn jin
10、 y zh xio t zi bng bng tio 着着 走走 着，他着，他 看看 见见 一一 只只 小小 兔兔 子子 蹦蹦 蹦蹦 跳跳tio de zhn k i ji rng le x gu q zhu xio t zitio de zhn k i ji rng le x gu q zhu xio t zi 跳跳 的，真的，真 可可 爱，就爱，就 扔扔 了了 西西 瓜，去瓜，去 追追 小小 兔兔 子。子。这是一只怎样的小猴子呢？小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔这是一只怎样的小猴子呢？小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明小猴子喜新厌旧，做事不专一。一样，说明小猴子喜新厌旧，做事不
11、专一。xio t zi po jn sh ln l b jin le xio t zi po jn sh ln l b jin le 小小 兔兔 子子 跑跑 进进 树树 林林 里，里，不不 见见 了。了。xio hu zi zh ho kng zhe shu hu ji qxio hu zi zh ho kng zhe shu hu ji q 小小 猴猴 子子 只只 好好 空空 着着 手手 回回 家家 去。去。只好只好”写出了小猴子的无奈，没有办法。写出了小猴子的无奈，没有办法。小猴子下山小猴子下山告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？告诉我们做事要有明确的目标，不能三心二意的道理告诉我们做事要
12、有明确的目标，不能三心二意的道理。1.小猴子一路上都经过了什么地方？小猴子一路上都经过了什么地方？小猴子一路上经过了玉米地、桃树下、西瓜地等地方小猴子一路上经过了玉米地、桃树下、西瓜地等地方。2.2.小猴子看见了哪些好东西？小猴子看见了哪些好东西？小猴子看见了又大又多的玉米、小猴子看见了又大又多的玉米、3.3.小猴子是怎么做的呢？小猴子是怎么做的呢？看到玉米，小猴子掰了一个玉米；看到桃子，扔了玉米摘看到玉米，小猴子掰了一个玉米；看到桃子，扔了玉米摘桃子；看到西瓜，扔了桃子摘西瓜；看到小兔子，扔桃子；看到西瓜，扔了桃子摘西瓜；看到小兔子，扔了西瓜追小兔子。了西瓜追小兔子。4.4.结果如何？结果如
13、何？结果小兔子跑进树林，小猴子只好空着手回家。结果小兔子跑进树林，小猴子只好空着手回家。小猴子下山小猴子下山玉米地玉米地 玉米又大又多玉米又大又多 掰玉米掰玉米桃树下桃树下 桃子又大又红桃子又大又红 扔玉米扔玉米摘桃子摘桃子瓜地里瓜地里 西瓜又大又圆西瓜又大又圆 扔桃子扔桃子摘西瓜摘西瓜往回走往回走 兔子蹦蹦跳跳兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜扔西瓜追兔子追兔子一无所获一无所获三心二意三心二意本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我这个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一
14、事无成。们做事要有明确的目的，如果三心二意，将一事无成。小猴蹦跶跶，出门找小鸭。小猴蹦跶跶，出门找小鸭。小鸭没在家，去河捞鱼虾。小鸭没在家，去河捞鱼虾。小河水太急，小猴去赶集。小河水太急，小猴去赶集。集市东西多，小猴乐呵呵。集市东西多，小猴乐呵呵。东摸摸，西逛（东摸摸，西逛（gunggung）逛，）逛，买点东西我尝尝。买点东西我尝尝。买个西瓜啃啃皮，买个西瓜啃啃皮，买个核桃吃费力。买个核桃吃费力。看见辣椒红红的，看见辣椒红红的，小猴心里真高兴！小猴心里真高兴！“嗷呜嗷呜”一口吃下去，一口吃下去，哎哟！哎哟！小猴蹦跶（小猴蹦跶（dada）跶）跶点拨：可以照着书上的插图说。说的时候可以简单点，就说
15、小猴点拨：可以照着书上的插图说。说的时候可以简单点，就说小猴子来到哪里，看到了什么，做了什么。子来到哪里，看到了什么，做了什么。参考答案：小猴子来到玉米地里，看到又大又多的玉米，就掰了参考答案：小猴子来到玉米地里，看到又大又多的玉米，就掰了一个。小猴子来到桃树下一个。小猴子来到桃树下，看到又大又红的桃子，就扔了玉米，看到又大又红的桃子，就扔了玉米，摘桃子。小猴子来到瓜地里，看到又大又圆的西瓜，就扔了桃子，摘桃子。小猴子来到瓜地里，看到又大又圆的西瓜，就扔了桃子，摘西瓜。小猴子往回走时，看到了可爱的小兔子，就扔了西瓜，摘西瓜。小猴子往回走时，看到了可爱的小兔子，就扔了西瓜，去追小兔子。去追小兔子
16、。点拨：先读这几个词语，然后用动作表演，最后用点拨：先读这几个词语，然后用动作表演，最后用词语说话。词语说话。参考答案：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜。参考答案：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜。我把一个大西瓜抱回了家。我把一个大西瓜抱回了家。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的
17、布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是
18、那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受
19、。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）NoImageNoImageNoImageNoImage
