1、语文语文人教部编版二年级（下册）毛毛虫：毛毛虫：一般指鳞翅目昆虫的幼虫，一般指鳞翅目昆虫的幼虫，幼具有幼具有3 3对胸足，腹足和尾足大多为对胸足，腹足和尾足大多为5 5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛。对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛。毛毛虫的种类很多，包括蛾类和蝶类，毛毛虫的种类很多，包括蛾类和蝶类，它们经常活跃在树叶、树干等地方，它们经常活跃在树叶、树干等地方，春天和夏天多见。春天和夏天多见。我会认昆昆 怜怜 挪挪 仿仿kn kn linlinnu nu fng fng 我会认佛佛 尽尽 任任 何何f f jnjnrn rn hh我会认纺纺 竭竭 规规 律律fng fng jijigu g
2、u l l 我会认待待 挣挣 愉愉 绒绒di di zhngzhngy y rng rng 我会写zhngzhng整点整点完整完整上下结构我会写chu chu 抽签抽签抽血抽血抽象抽象左右结构我会写fngfng纺车纺车棉纺棉纺左右结构我会写zhzh纺织纺织织女织女左右结构我会写binbin编写编写编造编造编剧编剧左右结构我会写znzn怎样怎样怎的怎的上下结构怎么怎么我会写b b 布匹布匹布局布局半包围结构我会写xioxio消防消防消极消极左右结构多音字f 仿佛仿佛f 佛像佛像佛佛多音字jn 尽管尽管jn 尽头尽头尽尽多音字di 待定待定di 待着待着待待多音字zhng 挣钱挣钱zhng 挣扎挣
3、扎挣挣段落大意第一部分第一部分(第第1 1、2 2自然段自然段)：写小毛虫的可怜和笨拙。写小毛虫的可怜和笨拙。段落大意第三部分第三部分(第第7 7自然段自然段)：写小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶。写小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶。第二部分第二部分(第第3-63-6自然段自然段)：写小毛虫不悲观、不羡慕别人，努力做写小毛虫不悲观、不羡慕别人，努力做好自己该做的事。好自己该做的事。课文主要内容课文主要内容小毛虫描写了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成小毛虫描写了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝴蝶的过程，从中告诉我们蝴蝶的过程，从中告诉我们“万事万物都有自己的万事万物都有自己的规律规律”，启示我们尽心尽力地做好自己
4、的事情，对，启示我们尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去就会成功。自己有信心，坚持下去就会成功。句段精析句段精析当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。它觉得自己仿佛周游了整个世界。赏析：赏析：“笨拙笨拙”的意思是反应迟钝，手脚不灵活。这个词说的意思是反应迟钝，手脚不灵活。这个词说明小毛虫从一片叶子爬到另明小毛虫从一片叶子爬到另一一片叶子，上时速度慢片叶子，上时速度慢，动作难动作难看、不灵活。因为爬的时间长看、不灵活。因为爬的时间长，所以它才觉得所以它才觉得“仿佛周游了仿佛周游了整个世界整个世界”。句段精析句段精
5、析它懂得它懂得：每个人都有自己该做的事情。每个人都有自己该做的事情。赏析：赏析：这句话写出了小毛虫对自己虽笨拙却不悲观的原因，这句话写出了小毛虫对自己虽笨拙却不悲观的原因，也暗示小毛虫知道这个世界上万物都有自己生长的规律，也暗示小毛虫知道这个世界上万物都有自己生长的规律，只要努力做好自己的事情就行了。只要努力做好自己的事情就行了。抽查抽查奶油奶油模仿模仿棉纺棉纺比一比，再组词。比一比，再组词。抽（抽（）油油（）仿（仿（）纺纺（）织（织（）识识（）消（消（）悄悄（）针织针织识字识字消失消失悄然悄然课堂小结课堂小结当小毛虫不如别人时，它没有悲观失望，当小毛虫不如别人时，它没有悲观失望，而是尽心竭力
6、地做好自己的事情，所以它而是尽心竭力地做好自己的事情，所以它后来才能破茧成蝶，自由飞翔。其实我们后来才能破茧成蝶，自由飞翔。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的那一天。情，那么一定会有化茧成蝶的那一天。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一
7、百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文
8、字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中
9、可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
