1、1212清清 贫贫人教版五年级人教版五年级下册下册新课导入新课导入 “捧着一颗心来捧着一颗心来,不带半棵草去。不带半棵草去。”有这样一些人有这样一些人,他们甘于他们甘于贫穷贫穷,乐于奉献乐于奉献,方志敏就是这样一个人，在其被捕时方志敏就是这样一个人，在其被捕时,敌人搜遍敌人搜遍了他的全身也没有搜到一个铜板。今天了他的全身也没有搜到一个铜板。今天,就让我们走进革命烈士就让我们走进革命烈士方志敏的人生方志敏的人生,一起感受他的崇高精神。一起感受他的崇高精神。方志敏（方志敏（18991899年年8 8月月2121日日19351935年年8 8月月6 6日），日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，
2、江西党江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。他历任县委书记、特委书记、省委书的创建者。他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。党中央委员。走进作者走进作者 19341934年，红七军团和红十军团合编为北上抗年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。日先遣队，方志敏任总司令。1935 1935年年1 1月月272
3、7日，他不幸被俘入狱，在狱中日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了坚贞不屈，写下了可爱的中国可爱的中国清贫清贫等名等名著。著。19351935年年8 8月月6 6日，方志敏在南昌英勇就义，时日，方志敏在南昌英勇就义，时年年3636岁。岁。筹筹 矜矜 俘俘 镯镯 吓吓裆裆 企企 彼彼 褂褂 坞坞chuchujnjnffzhuzhuxixidngdngqqbbguguww我会认我会认吓h h 威吓xi xi 吓唬例：例：威威吓吓(hh)只能只能吓吓(xi)(xi)唬唬胆小鬼，对革命者是不起作胆小鬼，对革命者是不起作用的。用的。多音字多音字弹dn dn 弹夹tn tn 弹簧例：例：这个这个弹弹(
4、dndn)夹里有个夹里有个弹弹(tn)(tn)簧。簧。近义词反义词朴素朴素朴实筹集朴实筹集筹措筹措矜持矜持拘谨激怒拘谨激怒触怒触怒企望企望希望希望 惊异惊异惊奇惊奇朴素朴素奢华矜持奢华矜持放纵放纵猜疑猜疑信任企望信任企望绝望绝望对对碰对对碰奢侈：挥霍浪费钱财挥霍浪费钱财,过分追求享受。过分追求享受。筹集：筹取征集聚集。筹取征集聚集。矜持不苟：保持庄严的态度；不苟，不草率保持庄严的态度；不苟，不草率。端庄严谨，毫不。端庄严谨，毫不马虎马虎,态度认真态度认真,一丝不苟。一丝不苟。威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。词语解释词语解
5、释细读全文，体会以下具体含义。细读全文，体会以下具体含义。秒解课文秒解课文 “我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。事业的。”克己奉公，甘于清贫，令人敬佩，他的清贫关键在清。“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。矜
6、持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。”清贫其实是每一个共产党员的革命操守。方志敏甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”!”极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩饰不住无尽的贪婪。“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。门的，骗不得我。”老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。对方志敏对方志敏“家底家底”的补充叙述有什么表达作用？的补充叙述有什么表达作用？作者运
7、用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻作者运用了讽刺的语气，既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情的揭露和批判。表现了一个共产党人的浩然正气。情的揭露和批判。表现了一个共产党人的浩然正气。此时此刻你对此时此刻你对“清贫清贫”又有了怎样的理解呢？又有了怎样的理解呢？清贫是最伟大的财富，清贫是一种信念，清贫是一种清贫是最伟大的财富，清贫是一种信念，清贫是一种品德修养，清贫是中华民族宝贵的精神传统，清贫是品德修养，清贫是中华民族宝贵的精神传统，清贫是实现自我的根本保证。实现自我的根本保证。设问，是一种常见的修辞手法，常
8、表示强调作用。为了设问，是一种常见的修辞手法，常表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。运用设问时需注意：一是设问是自问自答，要求问句和运用设问时需注意：一是设问是自问自答，要求问句和答句要贴切，不能答非所问；二是设问句应用在描写、议论、答句要贴切，不能答非所问；二是设问句应用在描写、议论、抒情的前面，以提醒读者，引起下文；三是设问要用在节骨抒情的前面，以提醒读者，引起下文；三是设问要用在节骨眼儿上，不需要强调时，就不要问。眼儿上，不需要强调时，就不要问。写法点拨写法点拨 清贫虽然只是方志敏同志的自述，但是它反清
9、贫虽然只是方志敏同志的自述，但是它反映了我们千千万万个革命先烈闪闪发光的思想和崇高映了我们千千万万个革命先烈闪闪发光的思想和崇高的品质，这种高贵品质是我们今天取之不尽、用之不的品质，这种高贵品质是我们今天取之不尽、用之不竭的精神财富。竭的精神财富。文章主旨文章主旨提出主旨 清贫是美德 1 事例论证（一）2-8事例论证（二）9 总结全文 战胜困难的地方 10 随身物品 矜持不苟舍己为人 几套旧汗褂裤几双缝底线袜 一只怀表一支自来水笔没有一个铜板 家中财产 身无分文 清贫少得可怜 一名忠于人民的党员 结构梳理结构梳理1.1.根据课文填空。根据课文填空。1 1、本文通过描写方志敏被俘的时候，敌人对其
10、进行搜身的故事，表现本文通过描写方志敏被俘的时候，敌人对其进行搜身的故事，表现出了方志敏的（出了方志敏的（），同时也表现了以方志敏为代表的革命者的），同时也表现了以方志敏为代表的革命者的（），反映了革命者们（），反映了革命者们（）、（）、（）的优）的优秀品质。秀品质。清贫清贫清贫清贫矜持不苟矜持不苟舍己为公舍己为公拓展训练拓展训练2.2.想一想想一想:在当今我们生活富裕了，清贫还需要吗？在当今我们生活富裕了，清贫还需要吗？方志敏同志诗一首敌人只能砍下我们的头颅，敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！乃是宇宙的
11、真理！为着共产主义牺牲，为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！那是我们十分情愿的啊！感谢您的观看感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等
12、几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过
13、程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发
14、教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
