1、一个圆球热烘烘，一个圆球热烘烘，东方升起西方落。东方升起西方落。一个圆球热烘烘，一个圆球热烘烘，东方升起西方落。东方升起西方落。4、1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.学会本课要认的学会本课要认的13个生字。个生字。3.会写会写2个字。个字。学习目标学习目标第一关第一关 比读书比读书 自由读课文，借助拼自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。音读准字音，读通句子。遇到难读的字多读几遍。遇到难读的字多读几遍。检测要求：检测要求：1.朗读课文时声音洪亮，读朗读课文时声音洪亮，读准字音，不加字、不丢字。准字音，不加字、不丢字。2.听的同学认真听，发现听的同学认真听，发现问题及时纠正。
2、问题及时纠正。第二关第二关 比认比认字字自学生字的要求：自学生字的要求：1.借助拼音认读生字，难认的借助拼音认读生字，难认的字多读几遍。字多读几遍。2.自己想办法记住生字。自己想办法记住生字。太阳太阳 道道路路 接接送送 急急忙忙 品品尝尝 香甜香甜温暖温暖 不不该该 颜颜色色因因为为 金黄金黄 彩色彩色 太太 阳阳 道道 送送 忙忙 尝尝 甜甜 温温 暖暖 香香 该该 因因 颜颜结苹果温温暖暖忙忙送送太太阳阳尝尝甜甜道道因因该该颜颜香香香香送送因因尝尝暖暖温温该该阳阳夺夺 红红 旗旗道道忙忙甜甜颜颜 1.1.金黄的落叶金黄的落叶忙忙着邀（着邀（y yo)o)请小伙伴请小伙伴,请他们请他们尝尝
3、尝尝水果的水果的香香甜甜 。2.2.阳光阳光温暖温暖着小朋友冻僵着小朋友冻僵（jijing)ng)的手和脸。的手和脸。3.3.春天的太阳春天的太阳该该画什么画什么颜颜色色呢？呢？第三关第三关 比流利地朗读课文比流利地朗读课文 我画了个我画了个绿绿的绿绿的太阳，挂在太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片校园，到处一片清凉清凉。我画了个我画了个金黄金黄的的太阳，送太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的请他们尝尝水果的香甜香甜。我画了个我画了个红红的红红的太阳，送给
4、冬天。阳太阳，送给冬天。阳光光温暖温暖着小朋友冻僵着小朋友冻僵的手和脸。的手和脸。春天，春天，春春天天的太阳的太阳该画什么颜色呢？哦，该画什么颜色呢？哦，画个画个彩彩色色的。因为春天的。因为春天是个是个多多彩彩的季节。的季节。同桌互相说一说，小男孩给夏同桌互相说一说，小男孩给夏天、秋天、冬天和春天分别画了什天、秋天、冬天和春天分别画了什么样的太阳？么样的太阳？第四关第四关 比写字比写字 仔细观察仔细观察“阳、金阳、金”2个生个生字，注意每个字的结构，提醒字，注意每个字的结构，提醒大家书写时要注意什么。大家书写时要注意什么。太太t ti iy yn n阳阳写字要求：写字要求：一看宽窄一看宽窄 二
5、看高矮二看高矮 三看笔三看笔画画 身坐正身坐正 脚放平脚放平 写正确写正确 写美观写美观本节课你完成本节课你完成 学习目标了吗？学习目标了吗？1、初读课文，读正字音，读通句子。、初读课文，读正字音，读通句子。2、认会本课、认会本课13个新认生字。个新认生字。3、会写、会写2个生字。个生字。作业小超市作业小超市1 1、喜欢读书的你，请把这篇课文美美、喜欢读书的你，请把这篇课文美美 地读给爸爸妈妈听。地读给爸爸妈妈听。2 2、喜欢画画的你，请你画一画自己喜、喜欢画画的你，请你画一画自己喜 爱的太阳。爱的太阳。3 3、喜欢唱歌的你，请你唱一唱、喜欢唱歌的你，请你唱一唱种太种太阳阳。1课文线索清晰，说
6、明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”
7、字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
