1、 课 题 贝壳之歌 课 型 任教年级 课时 唱歌课 三年级下 共 1 课时 教学目标 (重、难点) 1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒 情的情绪,感受三拍子的律动。 2、通过音乐活动,能够发挥想象创编歌词,用动作、打 击乐、舞蹈情景创编等表现音乐,体验其快乐。 教学重点:三拍子的强弱规律体验、认知。 教学难点:综合艺术表演,体验二声部感受海边美丽的贝 壳。 教学资源 教具:教学课件、贝壳、录音机、钢琴 板书设计 贝壳之歌 1=E 3|4 中速 优美的 歌曲旋律图形谱 教后反思 小组合作过程中,小观众的配合,注意纪律,各小组 在排练的过程中要注意音量适中,教师在生生评价的时 候,引导
2、学生用专业的术语进行评价学生。鼓励学生大胆 创作,勇于表现。 教 学 过 程 设 计 意 图 教学 调整 (一)(一) 组织教学组织教学 师生师生音乐音乐问好问好 1.2/4 56 54 |34 5| 12 34 |5| 师:同学们 你们好 生:老师您 好 56 54 |34 5| 24 32 |1| 师:我们来上音乐课 生:欢乐多又多 合: 12 34 |56 7 |176 54 |30 20| 1| 2.2.柯达伊手势柯达伊手势音阶发声音阶发声 师:练习时请注意你的坐姿,保持微笑半哈欠状态 自然和谐的发声, 举起双手从肚脐处开始唱 1 上行音阶, 逐音升高和降低。 (二)创设情景(二)创设
3、情景 音乐模仿音乐模仿 1导入新课 今天老师带大家去一个美丽的地方,大家看! 眼前是广阔、蓝蓝的大海,美丽的大海边都有什么 美丽的景象啊? 突出音乐 特色的课 堂,提高 学习兴趣 又能唱准 基本音阶 柯达伊音 阶手势的 演唱能形 象的表现 音乐的高 低,解决 三年级的 唱歌跑调 问题 生:美丽的贝壳沙滩上有的小朋友在拾贝壳, 有的小朋友在游泳。 同学们,大海不仅有美丽浩瀚的英姿还有丰富 的物产,大海的潮涨潮落给我们带来了美丽的贝壳, 请欣赏这首贝壳之歌 2.(1)初听歌曲,感受音乐的速度和情绪? 生:中速 优美地 (2)师:歌曲是几几拍子的?强弱关系是什 么? 生:3/4 拍 强弱关系是强弱弱
4、,强弱弱。 教师引导学生用右手画三角的三拍子指挥图 示。学生一起练习。用双响筒演奏强弱弱。 (3)再听音乐和老师一起感受音乐的旋律线, 教师在黑板上划旋律线的图形谱。 师:老师画的是什么图形?你觉得像什么? 生:歌曲的前面像海浪,第二乐句有贝壳,还 有最后的像小鱼,分析音乐结构。 3.跟着老师分句学习演唱简谱; 4.请一个学生打着双响筒学生有节奏的读歌 词;教学生使用双响筒,注意老师给出的速度。 5.教师弹伴奏,生试着唱歌词两遍;个别音教 师纠正。 6.加上优美抒情的情绪来演唱歌曲,学生听伴 奏读歌词加舞蹈动作,学一遍自己做一遍,学生能 更好的记忆歌词。 有请学生独唱,学生评价。教师奖励。 7
5、. 海浪的歌(加入二部和声) 海浪也来为的歌曲第二三乐句伴奏,请用柯达伊 手势唱。 情境导 入,把学 生带人美 丽浩瀚的 大海边 听歌曲的 拍子和情 绪 感受三拍 子的强弱 关系 为歌曲划 旋律的图 形谱 学用双响 筒 教师弹唱 生加动作 唱歌曲 二部和声 3|4 4 4 | 3 3 | 2 2| 3 | lu lu。 4 4 | 3 3 | 2 2| 1 | lu lu。 生:听歌曲学生给歌曲伴唱二声部旋律。 8.分组分声部唱歌曲 左面同学唱二声部为歌曲伴奏 右面二声部当小贝壳唱歌 (三)、小组合作表演我最棒 师:我们开个小音乐会好不好?听老师的要求: (1) “小歌手”有感情的背唱歌曲 (
6、2) “小舞手”为歌曲伴舞 (3) “小海浪”为歌曲伴唱 (4) “小乐手”为歌曲伴奏 要求:小组长组织学生进行排练、组内交流练习歌 曲,用小乐器为歌曲伴奏,有同学为歌曲伴舞,有 同学为歌曲唱二部和声。 组一展示:小组长评价组内成员表现,生生评价。 教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 组一展示:小组长评价组内成员表现,生生评价。 教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 (四)、揭示主题 同学们,我们怎么做就能一直看见蔚蓝的大海, 我们能做什么?观看不保护大海的图片,呼吁同学 们,做保护环境的小卫士,保护环境并发出保护环 境倡议书,同学们一起宣读: 的伴唱 分声部分 组演唱歌 曲加入二 部和声 小组合作 表演 组内评价 生生评价 师生评价 揭示主题 我倡议 保护环境 !从小做起! 爱护海洋,从我做起! 碧海蓝天换回美好家园! 最后在来唱起好听的贝壳之歌吧。 再见! 发出保护 环境倡议 书