1、别致的小花瓶教学设计 【教学目标】知识与技能：了解镶嵌艺术，体会其美感。 过程与方法：能够用镶嵌的方法，设计装饰一只小花瓶。 情感、态度价值观：在创作实践中，逐渐形成设计意识。 【学情分析】根据二年级学生喜欢动手制作的特点，别致的小花瓶一课贴近 学生生活，需要的材料也易得，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活 动的乐趣。在课堂教学中以小组的形式分成 6 组，目的是便于孩子们实际操作和 相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。 重点难点教学重点：了解镶嵌艺术，能够用镶嵌的方法设计制作小花瓶。 教学难点：根据镶嵌物的形状和色彩，尝试不同的组合方式，设计好看的装饰。 【教学过程】4.1 【教学
2、活动】 【导入】一、导入：直观感受 1、正月十五猜灯谜，现在正好处于正月，老师这也有一个谜语，大家来猜一猜 好不好（好） ，谜题：长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红 红绿绿插满头。 （打一常见物） 谜底：花瓶 2、师：今天，老师和同学们一起来好好认识一下花瓶。 师：现在大家看到的就是一组很精美的花瓶，景泰蓝花瓶（掐丝珐琅） 。请同学 们认真观察，你们觉得这个花瓶长得漂亮么？哪漂亮？ (教师提示：形状、颜色、花纹) 学生：自由发言 师：它有着小小的瓶口、长长的瓶颈、圆鼓鼓的瓶身、还有瓶底，很好看。 师：颜色很鲜艳，红、黄、蓝搭配很漂亮，形状也很好看，花纹很精美。 师：认真观察它身
3、上的花纹，和平时见到的相比有什么不一样的地方？ 学生：认真观察并发言 师：观察的真认真。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先 要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色 彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是 中国传统的工艺！现在珍藏于北京故宫博物馆。 【讲授】欣赏分析二、新授：欣赏分析 1、师：我们再来欣赏几个精美的镶嵌艺术品 师： 除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方 法，一起来看一看。 （出示电脑图片） 预设生：哇！ ！ ！ 师：看来大家非常喜欢这张图片，同学们好好欣赏一下，你觉得这
4、个工艺品哪漂 亮？ 师：镶嵌灯、中国的花丝镶嵌、拜占庭壁画、首饰镶嵌等镶嵌艺术欣赏。 师：来看看下面这组照片，也是生活中非常常见的，大家来看看是什么？ 预设生：公园里的小路 师：这组照片漂亮吗？哪漂亮？ 预设生：他们把小石子放进了水泥地上，很漂亮。 生：公园的小路上有好多鹅卵石。 师：对了，一些平时看着不怎么起眼的小石子、鹅卵石都可以把我们的陆地装饰 的如此美，如此漂亮，这就是镶嵌的艺术。 2、刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的镶嵌工艺品，看一 看，摸一摸，感觉一下，是用什么做成的？ 预设生：是用彩泥糊成的。 生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。 师：对，老师
5、是用废旧的塑料瓶，还有橡皮泥、豆子、果壳等制作成的，同学们 想不想知道这样的小花瓶是怎么做出来的呢？（想）那就和老师一起学习一下小 花瓶的制作吧！ 【活动】直观演示：三、直观演示： 制作小花瓶步骤： 1、揉泥（揉成自己想要的形状：手捏成型、泥条成型）2、做瓶壁、底 3、装饰。 师： 这样一个精美的小花瓶就制作完成了。 同学们觉得它的颜色漂亮吗？ （漂亮） 为什么漂亮？（因为颜色很鲜艳，是五彩缤纷的） （还有它的形状也很美观）还 有镶嵌物的搭配。比方说，白色的牙签可以表现成一条条的线（老人的头发、胡 须） ，黑豆可以看成一个（眼睛）点。还可以用豆子摆成花朵的形状。 师：你可以用你手中的材料做些什
6、么形状呢？我们一起来动动手吧！ 先用一块橡皮泥，揉、捏、压成一个片状，然后，用你手中的材料多尝试不同的 组合方式，看看能拼摆出哪些形状（花型、动物等）颜色怎么搭配的。 同学们都摆出什么形状了？ 生：我摆成了 师：下面我们欣赏一些其他学生的作品，同学们喜欢吗？为什么喜欢？ 生：喜欢，颜色很漂亮。 生：不同颜色的豆子放在一起很漂亮 师：同学们是不是迫不及待想制作了？（是） 【练习】自主练习：四、自主练习： 师：现在同学们就可以动手制作了，小组合作：3 人一组共同完成，做好分工， 一会儿我们来开一个“花瓶展览会”，看谁的设计最独特，又有实用价值。要求 在 15 分钟内完成。 【测试】评价总结五、 作
7、品展示、交流 师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！谁来找一找，你喜欢 哪位同学的作品？ 生：我喜欢第一个小花瓶，它的颜色很漂亮。 师：谁还喜欢这个小花瓶（学生说说） 哪些同学喜欢这个小花瓶（另一个花瓶） 预设生：我觉得花瓶的形状很有意思 师： 同学们的设计各有特点，谁来介绍下自己的作品给大家认识？你想放在什么 地方呢？用来干什么呢？ 预设生：可以插上花当花瓶。 生：还可以插上笔当笔筒。 生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。 预设生：我们想把它放在教室里，装饰我们的教室，让我们的教室更漂亮。 师：真是个懂事的孩子！ 师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。 环境：现在同学们都做完了，把桌上的材料整理干净，把没用的装进塑料袋里， 一会儿扔进垃圾桶。 六、评价总结 美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用 生活。 【作业】拓展七、拓展 同学们利用课余的时间，可以每人做一个小花瓶，放在家里装饰我们的生活。
