1、小螺号教学设计小螺号教学设计 教学目标教学目标： 1，认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握 用上滑音、 波音装饰演唱 小螺号 ， 使歌声显得更具有活力更动听。 2,能力目标：用活泼欢快的情绪来演唱歌曲小螺号。通过模仿舞 蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。 3，情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育， 激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。 教学重点：教学重点： 让学生能用欢快、甜美的歌声演唱歌曲。 教学难点教学难点 上滑音、波音和多变的节奏的正确演唱。 教学教学模式：模式：三疑三探 教学过程教学过程 一、 设疑自探 （一）课堂
2、发声节奏练习 1.节奏练习 2/4 X X.X XX X. X- X X.X XX X. X- 2.发声练习 1=F 2/4 6 6532 6.6-6 6532 5.5- mi mi mi mama ma mi mi mi mama ma （一）情景导入 同学们，你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？ 一提起大海，大家就会想到有软软的沙滩，有咸咸的海风，有柔 柔的海浪，有飞翔的海鸥，和神奇的海底世界。 我们请看图片 (课件展示海景图片) 这么美的大海， 大家想不想去海边玩一玩？那么现在就让我们跟 着赶海的小姑娘一起出发吧！ ” 赶海的小姑娘录音带，师生一起做律动。 刚才歌曲中那个赶海的小姑娘
3、在海边找到了许多美丽的海螺和 贝壳。老师也带来了几个海螺和同学们一起来欣赏。 （出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。 我们把它做了一些加工，吹起来会发出号角一样的声音。所以我 们把它叫做螺号。生活在海边的人用螺号来吹出动人的旋律，表达欢 快的心情。 想听听这个小螺号又能吹出什么样的旋律吗？ 那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫 小螺号 (二) 设疑自探 初听歌曲小螺号（教师范唱课件展示歌谱）你对这首歌有哪 些疑问？ 预设：1.演唱歌曲应该带上什么样的情绪？ 2.歌曲中出现的音乐符号是什么？ 二、解疑合探 （一）解决乐理小常识 1. 谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识？ 上滑音 “”上滑
4、音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏) 法。 教师范唱上滑音和没有上滑音的区别。学生讲不同唱法的区别。 6 3 3 6 3 3 小螺 号 小 螺 号 第二个 3 的声音往上滑，声音听起来更活泼，更俏皮。 大家看看在第一乐段中还有哪些地方也有上滑音呢？ 找到了吗？一共有几个地方呢？对了， 第一部分一共有 4 处上滑 音。那么你认为上滑音应该怎样演唱才能表现出活泼俏皮的感觉呢 呢？ 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现 在我们来试一试。 （生齐唱有上滑音的地方） 波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状像波浪。分上 波音和下波音。这里呢，是上波音。也就是说，唱的时候要往上一
5、个 音波动。下面我们来听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么 不同？ 6 6 5 32 6 6 6 5 32 6 教师范唱波音和没有波音的区别。学生讲不同唱法的区别。 对了，加了它，感觉就像波浪起伏，感觉更美了。咱么一起来感 受一下。 （二）学唱歌曲 那咱们抓紧时间学唱歌去吧！学唱歌曲呢要闯四关：读词关，哼 产关，填词关，分析关。 首先，咱们先过第一关读词关，生先自读，学生齐都。 其次，咱们过第二关哼唱关，师弹琴领唱 la，生模唱 la. 然后， 咱们试着过第三关， 第三关是很有难度的一关， 师大声唱， 生小声跟唱，试着填词，熟练后大声唱。 最后一关分析关，通过前面的演唱，能否从它的节奏和
6、情绪上， 分析出歌曲共有几部分构成的呢？第一部分和第二部分有什么不 同？ 整首歌分为两部分，第一部分的的感觉是欢快活泼的，第二部分 比较优美抒情。 恭喜各位同学顺利闯关成功， 那么咱们就带着感情一起来唱歌曲 小螺号。 三，质疑再探 歌曲学到这里呢，咱们的任务也算完成了，你们还有什么想知道 的吗？ 四，拓展运用 老师今天给大家带来了一些音乐器材，咱们一起给小螺号伴 奏。拿出你手中的器材，跟着节奏摇起来。 据我所知呢，咱么有许多舞蹈爱好者，你们能为小螺号自编 一个舞蹈呢？ 每一小组各推荐一名舞蹈家，咱们一起演绎歌曲小螺号 。 总结：同学们，今天我们来到了海边，不仅感受了渔家孩子的快 乐幸福生活， ，学会了一首动听的歌曲小螺号 ，也体会到用不同的 声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。 老师希望合海边的孩子 们一样，都能健康快乐的成长！
