1、Do Re Mi教学设计教学设计 设计理念设计理念： 教学Do Re MI这课，以学习新课程的具体理念为指导，从创 设生动的意境入手，在教授“柯尔文手势”的基础上，让学生唱准 7 个基本音符， 为演唱歌曲作好准备。 通过对歌曲、 图片、 录像等欣赏， 让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，激发学生的兴趣，帮助学生 理解歌曲中的情感；充分运用多媒体、钢琴等丰富的学习资源，强调 学生的动手操作和主动参与； 通过使用三种伴奏乐器为歌曲伴奏等教 学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合 作学习促自主探究。 教材分析教材分析： 歌曲选自电影音乐之声 ，全曲为 C 大调，2/4 拍，作者
2、用 7 个 音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词， 巧妙的编成了不同的故 事，安排每个孩子代表一个唱名，并从 do re mi 构成的音阶出发，使 孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la xi ” 这个音阶深深印在脑子里。 本课的教学任务是学唱并欣赏 do re mi 。 教学目标教学目标： 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生在学 习“柯尔文手势”的基础上，用欢快的情绪和优美的声音演唱 do re mi 。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源， 采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新 3、情感态度与价值观：通
3、过歌曲do re mi的学唱及欣赏，加 深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活 态度；引导对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐 视野。 教学流程教学流程 一、 导入（5 分钟） （一） 、音乐导入，活跃课堂气氛 通过带领孩子们演唱电影葫芦娃主题曲，让孩子们在欢乐的 课堂氛围中进入音乐课堂， 由7个葫芦兄弟引入7个基本音符的学习。 二、 展开（30 分钟） （一）学习“柯尔文手势” ，跟唱谱例 1、 教授“柯尔文”手势童谣，让孩子边唱音符边做手势 2、 出示谱例，跟唱谱例的同时加入“柯尔文”手势 （二）聆听歌曲，感受歌曲情绪 1、初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪 2、
4、再听歌曲，在唱到 7 个音符的地方，让学生举起相应的音符卡 片 3、 跟琴试唱歌曲， 手中有卡片的同学出示卡片， 没有的同学做 “柯 尔文”手势 （三）了解电影情节，进一步感受歌曲情感 1、出示电影图片，让学生了解电影基本情节 2、观看电影音乐之声中Do Re Mi的片段，让学生直观体 会歌曲的欢快气氛 （四）学唱歌曲，加入动作进行表演唱 1、启发学生情绪，学唱歌曲 2、根据歌词，让学生自发编排动作，进行表演唱 （五）认识并使用伴奏乐器 1、认识响板、沙锤、手铃三种伴奏乐器，并总结三种伴奏乐器的 声音特点。 2、启发学生使用三种乐器为歌曲伴奏，引导学生亲身实践，感受 歌曲的欢快气氛。 （六）拓展部分 让学生欣赏电影音乐之声的另外一首歌曲孤独的牧羊人 ， 感受歌曲的优美旋律和欢快的情绪，启发学生用乐器打节奏。 三、 小结（5 分钟） 通过提问的方式，启发学生抒发感受。在这堂音乐课中能感 受到音乐的美好和力量，树立乐观向上的生活态度。相信只要有 爱、家人的陪伴，就能战胜困难勇往直前。
