1、阿房宫赋杜牧油田二高 吴艳玲教材特点 阿房宫赋是高二语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第四单元“创造形象，诗文有别”中的一篇文章。阿房宫赋为晚唐文赋，不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，被人誉为“古来之赋，此为第一”，是一篇文质兼美的好文章，在本单元中有极高的欣赏价值。教学目标 1.了解赋的特点，学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点。2.引导学生认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的。教育学生以浪费为耻，引以自戒。教学重点、难点教学重点：内容上：深刻体会作者撰写此赋的根本目的，即借揭露秦灭之因，阐
2、述天下兴亡之理，暗中劝戒当时唐朝的皇帝应戒奢爱民，励精图治。形式上：充分理解文章的艺术特色，即赋的体裁特点，感受散文的语言美和音乐美。教学难点：让学生把握形、神之间的联系。说教法 阿房宫赋是自主鉴赏篇目，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采取诵读法、讨论法、比较法。采用多媒体课件辅助教学。说学法 在本课教学中贯穿自学，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。为此我安排学生的学法有：预习法、诵读法、讨论法、练习法。第一课时导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾
3、谊写了过秦论。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训，杜牧作阿房宫赋提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。杜牧：杜牧：字牧之，晚唐诗字牧之，晚唐诗人，文赋家。诗歌人，文赋家。诗歌方面，人称为方面，人称为“小小杜杜”，与李商隐并，与李商隐并称为称为“小李杜小李杜”。古文方面，多为针古文方面，多为针砭时事的作品。在砭时事的作品。在“赋赋”这种文体由骈骊趋这种文体由骈骊趋向散文化的进程中向散文化的进程中作出了卓越的贡献作出了卓越的贡献。写作本文时年仅写作本文时年仅23岁。岁。阿房宫赋：阿房宫赋：历来被人们视历来被人们视为为“文赋文赋”的开先河之
4、作，典的开先河之作，典范之作。范之作。阿房宫，始建于 秦始皇三十五年（前 212年），动工不到 两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远未完成，前206年，项羽进入咸阳，烧毁阿房宫。据史记记述：“始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。赋的流变：赋的流变：骚赋骚赋 汉赋汉赋 骈赋骈赋 律赋律赋 文赋文赋文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋 赋者，铺也；铺采摛文，赋者，铺也；铺采摛文，文，体物写志也。文，体物写志也。字音
5、字音缦回缦回 椒兰椒兰 剽掠剽掠 鼎铛鼎铛 逦迤逦迤 锱铢锱铢 横槛横槛 呕哑呕哑囷囷囷囷 辘辘辘辘 在庾之粟粒在庾之粟粒尽态极妍尽态极妍 妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱 不霁何虹不霁何虹 杳不知杳不知 沙砾沙砾 架梁之椽架梁之椽 梳晓鬟梳晓鬟 兀立兀立辇辇 mnjiopio chng lyzzhjinuyqnlyynfipnyngqingjyochunhunlwnin整体感知1、出声朗读课文1、2段，思考并讨论：课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？突出了阿房宫怎样的特点？2、齐读课文3、4段，思考并讨论：作者大力描写阿房宫的奢华，是不是羡慕秦始皇的生活？文章真正的用意何在？板书总结：建筑建筑宏伟宏伟阿房
6、宫赋生活生活奢侈奢侈灭亡灭亡教训教训意图意图讽谏讽谏描写议论写作背景：敬宗李湛荒淫无度，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在上知己文章启中明白地说：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”总结主旨 借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，暗有劝戒当时唐朝的皇帝应清明政治，爱民如子，不要步前世暴君昏君之后尘的意图。设计理念 本文不但是一篇优美的散文，而且有教育意义，设计时依据新课改的要求，注重学生自主、
7、合作、探究，注重朗读，注重理解，注重学生自主赏析，充分调动学生的主观能动性，选择学生的兴趣点设计思考、讨论题，让学生学得深入，学有所得。本课知识丰富，我利用多媒体教学课件辅助教学，扩大课堂容量，激发学生兴趣，提高课堂效率。第二课时品味鉴赏语言总结写作特点 写作特色：（1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2 ）描写、铺排与议论、抒情相结合。（3 ）整句排比，大量对比，骈散结合，错落有致。思考、讨论 关于秦灭亡的议论，本文与过秦论有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：都肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。立论不
8、同：1、过秦论以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；阿房宫赋以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。2、过以秦的兴盛反衬它的灭亡；阿以对阿房宫寓言式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局。3、过作为政论文重在说理，阿作为一篇赋重在讽喻现实。课堂小结 阿房宫赋为晚唐文赋，不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，被人誉为“古来之赋，此为第一”，是一篇文质兼美的好文章，有极高的欣赏价值。通过本文的学习，我们理清了文章的思路，把握了文章主旨，认识了一代正直文人忧国忧民、匡世济俗的高尚情怀，也领略品味了阿房宫赋的华美语言。希望同学们课后反复诵读和咀嚼，模仿运用，只有如此，文章才有望增华。在生活中，我们要艰苦朴素，不能奢侈浪费。要以浪费为耻，引以自戒。我们也要正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚谨慎的态度和具有一定的忧患意识。布置作业1背诵课文。2学习本文形象说理的方法，写一篇具有讽喻意义的文章。设计理念 本文是一篇优美的散文，而且有教育意义。我设计时依据新课改的要求，注重学生自主、合作、探究，注重朗读，注重理解，注重学生自主赏析，充分调动学生的主观能动性，选择学生的兴趣点设计思考、讨论题，让学生学得深入，学有所得。本课知识丰富，我利用多媒体教学课件辅助教学，扩大课堂容量，激发学生兴趣，提高了课堂效率。
