1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题19牧场之国课时共（二 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1. 会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等14个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等16个词语。2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。教学重点有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。教学难点作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（ 5）分谈话导入。（1） 在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？（
2、想）今天就让我们一起来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是欧洲西部的荷兰。（课件出示荷兰风光图：运河、郁金香、奶牛） （2）教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰。（课件出示荷兰简介）2.今天老师带大家一起走进牧场之国。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：牧场之国）3.读了课文题目，你眼前仿佛出现了什么？（指名学生说）4.多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！通过亲切的谈话来导入新课，未成曲调先有情，学生就会很快地进入课文所描述的情景中。新知探究（ 25）分初读课文，整体感知1. 检查生字词预习情况。指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。 2
3、. 读课文，找中心句。 （1） 请同学们自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。（指名学生说）指名学生读，再全班齐读。 （2） 第1自然段起什么作用？（起总领全文的作用，是全文的中心句）3. 这篇课文的结构是什么样的？（总分）4. 快速浏览课文，想一想全文可以分成几个部分。5. 课文的主要内容是什么？6. 指导学生正确书写“尊”“凳”和“罐”字。7. 默读课文，谈一谈荷兰牧场风光给你留下了什么印象。三、 品读课文，感受牧场白天1. 默读课文，画出重点句子 2. 我们先来交流描写牛的句子。3.你还从哪句话中体会到牛很多？ 该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自学生的发言，这不仅可
4、以激发学生在学习上的自信心。新知探究4.还有描写牛的句子吗？（指名学生读）5.除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也采用了拟人的写法？（指名学生读）6.教师小结。7.你能用“有的有的还有的”这种句式来说说吗？（指名学生说）8.请同学们仔细观察书上的插图，谁能用比较简练的语言来概括这幅画面？（指名学生说）引导学生品读课文，指导学生学习作者采用拟人的手法来描写动物的表达方法。测评反馈（5 ）分除了牛和马，牧场上还生活着哪些牲畜呢？想象一下猪会对什么表示赞许呢？（指名学生说）小结拓展（ 5）分从你们的回答中，我不仅感受到猪的满足，也看到了其他动物的无拘无束、自由自在，这可真是“羊闲猪乐鸡安闲”，这就是真正的荷兰！板书设计教后反思
