1、 登高文化探微1、了解登高文化的内涵；、了解登高文化的内涵；2、学习杜甫诗作的风格；、学习杜甫诗作的风格；3、品读登高；、品读登高；4、学做登高诗。、学做登高诗。教学目标教学目标 了了解解登登高高文文化化1 1、登高的由来、登高的由来2 2、登高诗作知多少、登高诗作知多少3 3、登高诗作的特点、登高诗作的特点4 4、登高诗的分类、登高诗的分类 1 1、登高之登高之由来由来 登高就是登临高处，主要指登登高就是登临高处，主要指登山、登楼、登台、登塔等。登山、登楼、登台、登塔等。登高本是我国古代文化中一种别高本是我国古代文化中一种别具特色的民俗现象，具特色的民俗现象，推其源，推其源，一是来自古代宗教
2、祭祀活动，一是来自古代宗教祭祀活动，也就是也就是“望祭山川望祭山川”，另一是，另一是“重九登高重九登高”的节日习俗，所的节日习俗，所以重阳节也叫以重阳节也叫“登高节登高节”。登。登高在历代高在历代诗人诗人的笔下却是一个的笔下却是一个不老的话题。不老的话题。2 2、登高诗作知多少、登高诗作知多少 诗经诗经、楚辞楚辞 汉代汉代登高诗基本上是沿袭了诗骚传统。登高诗基本上是沿袭了诗骚传统。魏晋南北朝魏晋南北朝时期，文人登高宴饮，文学创作的自时期，文人登高宴饮，文学创作的自觉意识增强了，吟诗作文成为一种时尚，登高诗觉意识增强了，吟诗作文成为一种时尚，登高诗亦开始兴起，涌现了一些优秀登高亦开始兴起，涌现了
3、一些优秀登高诗诗。如。如曹操曹操的的观沧海观沧海，谢灵运谢灵运的的登池上楼登池上楼，谢朓谢朓的的晚登三山还望京邑晚登三山还望京邑等。等。初唐初唐陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌。盛唐中唐盛唐中唐时期，时期，王之涣王之涣的的登鹳雀楼登鹳雀楼和和崔颢崔颢的的黄鹤楼黄鹤楼是两首登高揽胜的千古名作。其时是两首登高揽胜的千古名作。其时杜杜甫甫 登高登高、登岳阳楼登岳阳楼可谓古代登高诗的压可谓古代登高诗的压卷之作。卷之作。元明清也有不少精彩的登高元明清也有不少精彩的登高诗诗。3 3、登高诗作的特点、登高诗作的特点 登高诗不是简单的登高写景、吟咏唱和，往往托物言志、观物反思，借助大自然和自身的物我关系对
4、社会和人生作广泛而深沉思考的，其主旋律主要表现家国之恨、身世之痛、沧桑之感。a.表达思念之情表达思念之情“遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。”（王维王维九月九日九月九日忆山东兄弟忆山东兄弟）4 4、登高诗作的登高诗作的 分类较多分类较多：b、感怀伤时，表达个人的身世之悲。、感怀伤时，表达个人的身世之悲。前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂的（陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌）c.发思古之幽情，感怀于时事。发思古之幽情，感怀于时事。李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江
5、自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”d.d.抒怀励志，鼓舞人心。抒怀励志，鼓舞人心。王之涣的王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼：“欲穷欲穷千里目，更上一层楼。千里目，更上一层楼。”王安石的登飞来峰“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”则抒写了实现理想、坚持真理的一种信念、决心和对重重障碍的蔑视。杜甫也曾经吟出“会当凌绝顶，一览众山小”的千古名句，表达出勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概。曹操的观沧海抒发个人的雄心壮志，
6、反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。李白在登太白峰中这样写道：“西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？”这表达了对自由美好生活的向往。e.e.追求自由个性，展现美好情怀。追求自由个性，展现美好情怀。白居易杭州春望：“望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。红袖织菱夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。”整首诗洋溢着作者抑止不住的赞美之情。f.f.歌颂美好风物，赞美大好山河歌颂美好风物，赞美大好山河我给诗人建档案我给诗人建档案姓名姓名 时间时间昵称昵称 别号别号评价评价
7、 作品作品内容内容风格风格其诗其诗抨击抨击统治者的荒淫无度，统治者的荒淫无度，反映反映人民的悲惨遭遇，人民的悲惨遭遇，内容十分丰富，是安史之乱前后唐代社会的一面内容十分丰富，是安史之乱前后唐代社会的一面镜子镜子，被公认为被公认为“诗史诗史”。“沉郁顿挫沉郁顿挫”1400多首诗歌多首诗歌，“三吏三吏”“”“三别三别”登高登高等等现实主义诗人，现实主义诗人，“诗圣诗圣”。“世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。”（郭沫若）（郭沫若）少陵野老少陵野老 杜工部杜工部子美子美(712770)大唐帝国大唐帝国杜甫杜甫意思是诗歌表情达意抑扬跌宕。出自意思是诗歌表情达
8、意抑扬跌宕。出自唐唐杜甫进雕赋表。成语解释杜甫进雕赋表。成语解释 郁郁:低低沉郁积。指诗文的风格深沉蕴籍，语势沉郁积。指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。有停顿转折。我我们们一一起起品品登登高高1、登高登高背景解读背景解读登高一诗是公元767年杜甫在夔州所作。杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀割据，社会混乱。在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”（咏怀古迹其一），在“何日是归年”（绝句其二）的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷而抱病登台。全诗通过所见的秋江景色，倾
9、诉了诗人长年飘泊，老病孤愁的复杂感情。古体诗与近体诗古体诗与近体诗字数不同字数不同句数不同句数不同格律不同格律不同用韵不同用韵不同律诗特点律诗特点 八句八句 四联四联 押韵押韵 对仗对仗 渚渚 落木落木 繁霜鬓繁霜鬓 潦倒潦倒 万里万里 百年百年 独独 苦苦恨恨 无边落木萧萧无边落木萧萧下下 艰难苦恨艰难苦恨繁繁霜鬓霜鬓zh水中小块陆地。水中小块陆地。秋天飘落的树叶秋天飘落的树叶 像厚重白霜似的鬓发像厚重白霜似的鬓发衰颓，失意衰颓，失意 远离家乡远离家乡 晚年晚年 副词，独自副词，独自 极极其遗憾其遗憾 方位名词作动词，落下方位名词作动词，落下使动用法，使使动用法，使增多增多2、诵读诗作后，注
10、意下列字词：、诵读诗作后，注意下列字词：3、这首诗写的是什么内容？你认为、这首诗写的是什么内容？你认为这首诗的感情基调是什么？这首诗的感情基调是什么？唐代宗大历二年（767年）重阳节诗人登上高处的所见、所闻和所感。“哀”字奠定了全诗的感情基调沉郁悲哀，为诗文画面增添了不尽的悲怆意味。4 4、首联写了哪些景物？从色彩看，画面首联写了哪些景物？从色彩看，画面是怎样的？这些所见所闻触发诗人哪些是怎样的？这些所见所闻触发诗人哪些思考与感慨？请结合诗句具体谈谈。思考与感慨？请结合诗句具体谈谈。一幅登高远眺的壮阔图景。时值深秋，晴空如海，登高仰视，觉其迢迢无极，故说其“高”；夔州一带，山高林密，晴初霜旦，
11、常有高猿长啸，空谷传响，哀转不绝，所以说“哀”；深秋九月，潭寒涧肃，沙洲小渚，孤零冷落，所以说“清”；风霜高洁，水落石出，所以说“白”。因为台高，故觉其风大，所以说“急”；风大则水鸟低飞盘旋，所以说“回”。用字遣词都极其贴切。“天高”“沙白”“猿啸”“鸟飞”，这些又都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，苍凉中显雄浑高远，饱含着诗人无穷的情思。5、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？试品味其
12、语言这两句写远眺之景，是一幅非常生动的三峡秋景图，深秋风大，所以闻落叶之“萧萧”；峡深流急，所以见波涛之“滚滚”。“落木”而以“无边”来形容，则见其境界之阔大；“长江”而以“不尽”来形容，则见其大江之无穷。在极其萧飒荒凉的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。两句又多用双声迭字，读来音调铿锵，充满着声韵之美。落落木木长江长江无边无边不尽不尽萧萧萧萧滚滚滚滚生命之短暂生命之短暂时间之永恒时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁沉郁高昂高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟豁达、坦荡、开阔的胸襟下下来来6、朗读前两联并思考本文景物、朗读前两联并思考本文景物描写的特点是什么？描写的特点
13、是什么？前四句中，在短短前四句中，在短短2828个字个字里，诗人就描写了八种里，诗人就描写了八种事物，而每种事物各有事物，而每种事物各有各的特征，而这些各有各的特征，而这些各有特征的事物很好地传达特征的事物很好地传达出了诗人当时的感情，出了诗人当时的感情，寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。7、宋人罗大经说颈联宋人罗大经说颈联“万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台百年多病独登台”含有含有八层八层意思，你能意思，你能领悟出领悟出几层几层来来？试析之。试析之。宋人罗大经说：“万里万里，地之远地之远也；也；秋秋，时之惨凄时之惨凄也；也；作客作客，羁旅羁旅也；也；常作常作客客，久旅久旅也；
14、也；百年百年，暮齿暮齿也；也；多病多病，衰衰疾疾也；也；台台，高迥处高迥处也；也；独登台独登台，无亲朋无亲朋也。也。十四字之间含八意，而对偶又精确。十四字之间含八意，而对偶又精确。”（鹤林玉露乙编卷十五）作客登台，已有游子思乡之意，加上万里漂泊，百年多病，孤零悲苦之情便得到更进一层的描写。秋风萧瑟，已令人触景生哀，更何况又值垂暮之年抱病登台呢？由于采用了这种层层递进的顿挫笔法，蕴藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情便深刻有力地表达出来了。深厚的感情，来自丰富的生活，诗中反映的虽是诗人的个人遭遇，但读者却可从中窥见战乱时代广大人民的苦难。8 8、尾联中、尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形容的是国
15、二词形容的是国家还是个人？家还是个人？“苦恨苦恨”二字如何理解？这一联二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。既是国家，也是个人。从诗句的对仗关系看，从诗句的对仗关系看，“苦恨苦恨”与与“新停新停”相对，应是副词加动词，相对，应是副词加动词，“苦苦”是副词是副词“很很”，“恨恨”是动词是动词“遗憾遗憾”，诗人很遗憾过早的白，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷达则兼济天下，穷则独善其身则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，
16、其思想境界之高，不愧被称为天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。9 9、此诗在句式上有什么特点？此诗在句式上有什么特点？此诗八句皆此诗八句皆对仗。不仅上下对仗。不仅上下两句对仗两句对仗，而且，而且句中自对仗句中自对仗，读，读起来富有节奏感。起来富有节奏感。可谓：可谓：“一篇之一篇之中，句句皆律，中，句句皆律，一句之中，字字一句之中，字字皆律皆律。我们一起来小结：我们一起来小结：1 1、登高登高是杜甫七言律诗的是杜甫七言律诗的代表作品代表作品，被人们看作是古今律诗的被人们看作是古今律诗的压卷之作压卷之作。全诗写登。全诗写登高所览之高所览之景景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之，雄浑苍莽；在阔
17、大雄健的气象之中，渗透着一股勃郁之气。通篇中，渗透着一股勃郁之气。通篇语言语言凝炼，声凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整。抒写诗人内心调铿锵，气韵流转，对仗工整。抒写诗人内心郁结不舒的郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思爱国情感和羁旅愁思，悲愤而不过悲愤而不过分，凄苦而不消沉分，凄苦而不消沉，在艺术上是很见功力的。，在艺术上是很见功力的。除了内容丰富深沉外，在艺术上也具有极高的除了内容丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就。这是一首成就。这是一首“拔山扛鼎拔山扛鼎”式的悲歌式的悲歌，曾被，曾被人誉为人誉为“古今七言律第一古今七言律第一”（胡应麟胡应麟诗薮诗薮-内编内编）。）。从艺术表现手法而言，登高诗运
18、用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言志等等。2 2、古典登高诗、古典登高诗是一道亮丽的人文风景线，是一道亮丽的人文风景线，是遭遇理想与现实背离的是遭遇理想与现实背离的诗人诗人寂寞诗魂的精神见寂寞诗魂的精神见证，其丰富的主题意蕴和审美特质对中国文化人证，其丰富的主题意蕴和审美特质对中国文化人和中国文化都产生了深远的影响和中国文化都产生了深远的影响 古典登高诗是高考“诗歌鉴赏题”的重要命题取材源之一，而且不少名句名篇的默写也都取材于古典登高诗，因此，在进行“古诗文阅读”学习时，应重视。一旦对登高诗的特点了然于胸，则诗歌鉴赏的能力就会增强，自己的文学修养、文化底蕴及语文素
19、养就都会有新的提升。（一）、（一）、登高登高背诵默写：背诵默写：1 表明诗人是在高处远眺，把眼前景和心中情紧密联系在一起的句子是:2 写出诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家仇而生无限悲凉之意的句子是：3 从时间和空间两方面着笔，从异乡漂泊写到多病残生的两句是：4 诗中巧用对偶，借景抒情，表达了诗人对韶华易逝的慨叹的诗句是：5 诗中以长江滚滚奔流的壮阔意境向人们展示自然规律，揭示其中蕴含的哲理，给人以深刻的启迪的诗句是：（二）、比较（二）、比较登高登高和和望岳望岳（岱宗夫如何？齐鲁青未了。）在写作上有哪些异同？）在写作上有哪些异同？我们一起练一练：我们一起练一练：登高遥寄登高遥寄 曹桂生上得高台喜欲狂
20、，上得高台喜欲狂，俚歌醉语付重阳。俚歌醉语付重阳。金风嬉戏梧桐叶，金风嬉戏梧桐叶，玉露噙含丹桂香。玉露噙含丹桂香。遥见红霞追落日，遥见红霞追落日，又闻归雁嘱寒霜。又闻归雁嘱寒霜。一弯新月勾愁绪，一弯新月勾愁绪，望尽天涯是故乡。望尽天涯是故乡。我们也来赋登高我们也来赋登高 漫谈诗歌格律漫谈诗歌格律1、押韵、押韵（第二四六八句尾字韵母相同、声调一致，首句为平尾（第二四六八句尾字韵母相同、声调一致，首句为平尾时，也需押韵时，也需押韵)2、平仄、平仄第一三五字不论，第二四六字严格第一三五字不论，第二四六字严格句內相间句內相间 平平平平仄仄仄仄平平平平仄仄 句內句內联内相对联内相对 平平平平仄仄仄仄平平平平仄，仄，仄仄仄仄平平平平仄仄仄仄平。平。联间相粘联间相粘 平平仄仄平平仄，平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平平仄仄平。仄仄平。仄仄平平仄仄平平平仄仄，平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄仄平平。联间联间联内书法欣赏
