1、4.四个太阳第2课时统编版语文一年级（下）1.1.正确朗读课文，读好长句子的停顿和问句。正确朗读课文，读好长句子的停顿和问句。(重点重点)2.2.能找出文中明显的信息，感受能找出文中明显的信息，感受“我我”的美好心愿。的美好心愿。(难点难点)学习目标 今天我们继续学习四个太阳这篇课文。“我”为什么画绿绿的太阳给夏天？我画了个了绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。朗读时，“挂”和“到处”要重读，“一片清凉”要拖长，读出舒服的感觉来。因为夏天是炎热的，所以画绿绿的太阳。新知探究 表示地点的词语。比较句子我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。“绿绿的”这样词语叫作叠词，
2、这样的词语给人可爱、活泼的感觉。我还能说出类似的词语：红红的、蓝蓝的、黑黑的等。课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你知道是哪个词吗？我知道，是“到处”这个词语。说一说：除了高山、田野、街道、校园外，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的树荫遮住山谷，山谷一片清凉绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。朗读时文中的长句子要注意适当停顿。如“高山、田野、街道、校园，到处|一片清凉”。顿号的停顿比逗号的停顿更短一些。老师来指导朗读课文“我”为什么画金黄的太阳给秋天？我画了个了金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。形象表达“我”的美好愿望。朗
3、读时，要读出丰收的喜悦和人们的快乐。“忙着邀请”读重、读慢一些。因为“金黄”是秋天的颜色，是丰收的颜色，所以画金黄的太阳给秋天。我明白了，像这样的词还有“土黄、葱绿、鲜红、雪白。”金黄是事物名称+颜色构成，表示：像某物一样的某色。连一连，记住这些表示颜色词语吧！碧绿金黄 火红丰收的秋天果园里都有什么水果，你能举例说说吗？有苹果，大苹果像一个个红灯笼挂在树上。有鸭梨，金黄的鸭梨在风中点头微笑。我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。从这句话中你知道了什么？这个愿望多美好啊，说明冬天很冷，而且“我”有美好的心灵。“温暖”是与感觉有关的词语。我还知道这样的词语有：凉爽、可口、暖和
4、、寒冷。我知道课文中出现的这种词语有：清凉、香甜。词语积累（反义词）清凉（）温暖（）炎热寒冷从这句话中，你感受到春天有什么特点？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。自问自答设问句。问句，朗读时语调微微上扬，读出疑问之感。春天具有色彩斑斓的特点。表达对春天的喜爱之情。你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。说一说：我为夏天画个红色的太阳，因为夏天是炎热的季节。我会为春天画个绿色的太阳，因为春天是草木萌发的季节。说一说：我为冬天画个白色的太阳，因为冬天是白雪皑皑的季节。我会为秋天画个蓝色的太阳，因为秋天是凉爽的季节。本文以一个小朋友的口吻，讲述了
5、“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的事。表达了“我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好心愿。我们要像作者一样做一善良的人，为别人带来幸福和快乐！四个太阳四个太阳绿绿的红红的金黄的美好的愿望美好的愿望善良的心地善良的心地板书设计秋天的香甜夏天的清凉冬天的温暖彩色的春天的多彩金黄的 香甜的 多彩的季节 落叶 水果一、用红线将搭配恰当的词连起来。二、照样子，写句子。例：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。1.我画了个_送给每天很忙的妈妈。2.我画了个_送给_ 笑脸 面包 爱吃的自己。种太阳（歌词）我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的
6、太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上 挂在晚上啦啦啦 种太阳啦啦啦 种太阳啦啦啦啦 啦啦啦啦种太阳到那个时候 世界每个角落都会变得 都会变得温暖又明亮3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法
7、的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
