人教部编版跳水教学课件1.pptx

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1、第六单元17跳 水一、激情导入,交流资料 同学们,你们喜欢看跳水吗?奥运会上,我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩,每一个中国人都感到无比自豪。但是今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。作者简介列夫托尔斯泰(1828-1910)俄国著名作家。主要作品有战争与和平安娜卡列妮娜复活等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰,在俄国和世界文学史上占有重要地位,被列宁誉为“俄国革命的镜子”。二、初读课文,了解内容1.读准字音。肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄 swishzlimio2.理解词语。心惊胆战:意思是形容十分害怕的样子。放肆:龇牙咧嘴:指任意作为,不加拘束。形容凶

2、狠的样子;形容疼痛难忍的样子。你理解了哪些词?是用什么方法理解的?三、再读课文,整体感知1.读课文,概括主要内容。2.梳理故事的起因、经过和结果。3.体会文章描写船长和水手的句子,感受人物形象。起因(1)(水手拿猴子取乐)经过(2-4)(猴子戏弄孩子,孩子走上横木)结尾(5-6)(船长命令孩子跳水,孩子得救)一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静。水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。进行环境描写,为下文“跳水”做铺垫。水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。课文多次描写水手们的“笑”,把相关语句找出来,说说这几次“笑

3、”与故事情节发展的联系。(课后第二题)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。突发状况,让人意想不到。迅速、敏捷。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。水手们的大笑刺激了孩子的情绪。生气、无奈。孩子吓唬它,朝着它喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。表示递进关系,突出猴子的放肆。请你试着用不但而且造句他不但不听同学的劝告,还变本加厉。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他们的笑声加上猴子的戏弄,使得孩子更加生气,致使孩子做出冲动的举动爬上桅杆去追猴子。此时,孩子可能在想什么?我太没有面子了,我一定

4、要追上这只可恶的猴子,抢回帽子!水手们的笑:推动了情节发展。“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。猴子越来越放肆,孩子忍无可忍。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。水手们的表现说明了孩子处境的危险。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

5、突出孩子进退两难,处境危险。哪些词语可以用来形容孩子的处境?千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”担心焦急说一说父亲此时的心情。正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”“向海里跳!不然我就开枪了!”用五个“!”和两次“开枪”有什么意义?说明船长说话语气的强硬,逼迫孩子跳水的决心。扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上

6、来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局孩子得救了。1.在那个危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在哪里?(课后第三题)2.如果孩子没有跳水,父亲会不会开枪?为什么?3.你认为这是一个怎样的父亲?思考1.在那个危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在哪里?(课后第三题)因为船长发现自己的儿子处境危险,如果孩子从横木上走回去,就有跌下来的危险,摔到甲板上必然粉身碎骨,没有生还的可能;而跳入水中,既不会伤害到身体,又有水性好的水手们能迅速地打捞他,使他能够脱离危险。从当时的情形来看,跳水是最好的办法。2.如果孩子没有跳水,父亲会不会开枪?为什么?船长不会真的开枪。

7、他说开枪只是为了吓唬孩子,让他尽快地跳入海里,因为这样是唯一拯救他的办法。3.你认为这是一个怎样的父亲?临危不乱当机立断急中生智讨论当孩子被救上来后,你想对孩子说些什么?为了一点儿面子,险些失足摔伤,真是太不应该了。做错了事要及时回头,不要怕被人笑话。四、总结全文 课文讲述了一个十分惊险的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使孩子转危为安,表现了船长的沉着、果断、机智。五、拓展延伸1.孩子被救上来以后,会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开想象,说一说,再和同学相互交流一下。2.如

8、果你当时也在船上,回到家,你会怎样向亲人讲述这件事?体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们。而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战

9、士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园。同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读。(五)交流表达,朗读深化,归纳总结。

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