1、部编三年级下册教学课件第二单元一、复习导入一、复习导入 上节课我们一起大致地了解了课文内容，上节课我们一起大致地了解了课文内容，现在我们再来回忆一下，陶罐和铁罐的性格。现在我们再来回忆一下，陶罐和铁罐的性格。傲慢有礼默读课文第1-9自然段，通过陶罐和铁罐的对话，体会人物的性格。再分角色表演。二、品读课文二、品读课文 国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说“住嘴！”“何必这样说呢？“你
2、怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐：陶罐：铁罐：思考：铁罐为什么瞧不起陶罐？因为铁罐只看到了自己坚硬美观的长处，拿着自己的长处和陶罐的短处相比较。读陶罐和铁罐的对话，找出表现铁罐神态的词语。傲慢 轻蔑 恼怒 从这些词语中可以看出铁罐具有怎样的性格特点？傲慢自负、蛮横无理。傲慢自负、蛮横无理。读陶罐和铁罐的对话，找出表现陶罐神态的词语。谦虚 争辩 不理会从这些词语中可以看出陶罐具有怎样的性格特点？谦虚友好、善良克制。谦虚
3、友好、善良克制。朗读指导朗读指导 分角色表演时，一定要读出铁罐的傲慢无礼，抓住人物的神态和动作和语气，如读“碰”时，语气要重一些。铁罐的角色有挑战性，它的语气变化：傲慢轻蔑恼怒，语调以上扬为主。陶罐的语气自始至终是平稳的，它的态度变化为：谦和宽容有礼自然，读得时候语气要缓，节奏要慢一些，读出陶罐的谦虚有礼。你还知道哪些描写人物神态的词语？你还知道哪些描写人物神态的词语？目瞪口呆 大惊失色 眉飞色舞心平气和 神采奕奕 笑逐颜开自由朗读第10-17自然段，思考：许多年后，陶罐和铁罐最后的结局分别是怎样的？时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖
4、了厚厚的尘土。王朝覆灭后陶罐和铁罐的下落哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！语言描写：表现人们发现陶罐后的惊喜心情。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。“和原来一样”，这是人们对它的赞美。“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”语言描写：发出赞叹已经成为文物 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。虽然铁罐一直奚落陶罐，但陶罐出土后第一个想到的仍是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。转折：交
5、代了铁罐可悲的下场。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有长处和短处，要多看别人的长处。是的，也要正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。铁罐为什么不见了？铁罐为什么不见了？因为铁罐中的主要成分是铁，铁会与空气中的氧、水蒸气接触后，就会发生化学反应，产生一种叫氧化铁的物质，就是我们平时所见的铁锈，随着时间的推移，铁罐就会完全氧化，变成了粉末。三、结构梳理三、结构梳理陶罐和铁罐陶罐和铁罐陶罐谦虚有礼宽容大度全面看待全面看待各有所长各有所长还是那样光洁朴素铁罐傲慢无礼恼羞成怒无影无踪四、拓展延伸四、拓展延伸有关谦虚的名言有关谦虚的
6、名言谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。五、当堂检测五、当堂检测读一读，给词语分类。读一读，给词语分类。表示神态的词语：表示神态的词语：傲慢傲慢 谦虚谦虚 倒掉倒掉 掘开掘开 恼怒恼怒 碰撞碰撞表示动作的词语：表示动作的词语：傲慢傲慢 谦虚谦虚 恼怒恼怒倒掉倒掉 掘开掘开 碰撞碰撞 读读读读“阅读链接阅读链接”，想想故事中的北风，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。和课文中的铁罐有什
7、么相似之处。六、布置作业六、布置作业体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
