1、起跑跨栏超越起跑跨栏超越冲刺欢庆冲刺欢庆 肖像描写肖像描写动作描写动作描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写心理描写心理描写学习目标：学习目标：了解什么是动作描写了解什么是动作描写 掌握并运用动作描写的方掌握并运用动作描写的方法进行写作法进行写作什么是动作描写 动作描写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写 当人的活动与情感、态度、当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。鲜明的画面。回味精彩
2、片段回味精彩片段动作描写动作描写 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探那块岩石，而且那块岩石，而且踩踩到了它。到了它。走一步再走一步走一步再走一步 我即刻我即刻伸手抓断伸手抓断了胡蝶的一了胡蝶的一支翅骨，又将风轮支翅骨，又将风轮掷在掷在地下，地下，踏扁踏扁了。了。风筝风筝 猪八戒到河边喝水。猪八戒到河边喝水。猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕咚咕咚咕咚咕咚”喝起来。喝起来。点评：这里的点评：这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝跑到、趴下、撅起屁股、喝起来起来”等
3、一系列动词把猪八戒等一系列动词把猪八戒“渴不择水渴不择水”的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生的喝水动作具体的描绘出来了，因而形象生动传神。动传神。【动作描写的要点动作描写的要点】1、写出连贯的动作、写出连贯的动作 要将动作进行分要将动作进行分解，把一个大动作分解成几个小动作，解，把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，这样人物动作描写就具体了。这样人物动作描写就具体了。他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆
4、竹芯，吓得扭头就跑。哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片段中的一连串的动作可以分成三步：这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、把爆竹放在地上；把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；、伸长胳膊往前凑；3、手、手打哆嗦，扭头就跑。可以用打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、放到、伸长、凑、打哆嗦、跑打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个五个动词，准确的描述出这几个连续的动作，既具体的写出了连续的动作，既具体的写出了“他他”放爆竹的放爆竹的经过，又生动的表现了经过，又生动的表现了“他他”胆小谨慎的性格胆小谨慎的性格特点特点课堂练习课堂练习依据提示的中心句，展开情节，依据提示的中心句，
5、展开情节，刻画人物的动作，把内容写具刻画人物的动作，把内容写具体。体。1 1、小松开始爬竿啦（家庭运动、小松开始爬竿啦（家庭运动会上爬竿比赛场地）会上爬竿比赛场地）2 2、小红走出教室，奔向雨中。、小红走出教室，奔向雨中。（上周四下午放学突然下起了（上周四下午放学突然下起了大雨，没带雨衣，同学都走光大雨，没带雨衣，同学都走光了）了）【动作描写的要点动作描写的要点】2 2、准确运用词语描写人物行动、准确运用词语描写人物行动 这里的这里的“准确准确”包括两层含义：一是包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。体现人物特点，二是符合生活实际。小磊，那可是班上有名的小磊，那可是班上有名的“小迷
6、糊小迷糊”。一次，他拎着书包。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：具，不禁叫道：“糟了！糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。往家跑。“小磊，怎么又回来了？小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。叠呢。“毛笔，毛笔！毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶
7、呢？他猛然想起上次大字课回来，下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。把它们放好。小磊冒着满头大汗
8、，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。片段欣赏片段欣赏 说时迟，那时快。那个摔倒在地上说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、
9、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势姿势描写得准确而逼真。描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。他他50多岁了多岁了，戴着一副高度近视眼镜。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出
10、了一盒火柴，这才放心地又了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，两声，站直身子，用特别响亮的声音说：站直身子，用特别响亮的声音说：“现在现在开始看老师做实验！开始看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师 高度近视、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了词都表现了有点有点“糊涂糊涂”的老教师的特点的老教师的特点。【动作描写的注意问题动作描写的注意问题】1、要表现人物的品质、要表现人物的品质。2 2、写人叙事中穿插、写人叙事中穿插 。3 3、要分步写清楚。、要分步写清楚。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写的方法相结合。、
11、和其它人物描写的方法相结合。动作练笔请给下列情景填写合适的动作：我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下班回家，看到我的样子，很着急，关切的询班回家，看到我的样子，很着急，关切的询问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟了，我留下了感动的泪水。了，我留下了感动的泪水。课堂练习课堂练习 回忆你生活中印象深刻一个回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描人物活动场面，写一个动作描写的片段。写的片段。课后作业课后作业1、认真修改写好的作文片段。、认真修改写好的作文片段。2、能在今后的作文中运用本节课学习、能在今后的作文中运用本节课学习的写作方法。的写作方法。
