1、紫藤萝瀑布教案教学目标1、多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2、学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。3、品味一些含义深长的语句，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。教学重点1、紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。2、生动而细致的景物描写。教学过程新课导入在我们的生活中我们经常可以看到一些颜色各异、形态万千的花，这些花点缀着我们的生活，使我们的生活五彩缤纷。出示荷花、梅花、菊花的图片，让学生来认识一下这些花。然后引出对这些花的赞美图片显示荷花菊花梅花周敦颐有对其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞美梅花香自苦寒来傲霜斗雪象征着高洁的品行 引进紫藤萝紫藤又叫这开得灿烂的紫藤也是
2、古今文人争相描写的对象，有人为它写诗，有人为它写散文。唐代大诗人李白曾写下紫藤树来赞美紫藤。紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。紫藤树这首诗通过写紫藤的花蔓、密叶、花香给我们展现了一幅鸟语花香，枝繁叶这首诗通过写紫藤的花蔓、密叶、花香给我们展现了一幅鸟语花香，枝繁叶茂的紫藤图。在字里行间我们都能感受到诗人对紫藤树由衷的赞美。茂的紫藤图。在字里行间我们都能感受到诗人对紫藤树由衷的赞美。引进课题赞美紫藤除了唐代的李白外，当代的女作家宗璞也曾写下散文紫藤萝瀑布。一提到瀑布我们就会想到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，紫藤不是瀑布为什么也会有这样的气势呢？接下来我们一起来学习课
3、文紫藤萝瀑布。通过默读课文，从整体上去感知并思考以下几个问题：作者怎样来描写紫藤萝？作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？研读与赏析课文1、是怎样一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？文章中的2-6节，作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的？（抓住了紫藤萝的（抓住了紫藤萝的“盛盛”来描写的。来描写的。“从没见过开得这样盛的从没见过开得这样盛的藤萝藤萝”。）。）“从没见过从没见过”，这里饱含了作者怎样的感情？（有一种惊喜之，这里饱含了作者怎样的感情？（有一种惊喜之情。）情。）这让我们感到紫藤萝引人驻足的魅力，作者被花吸引，被花感动。文章是怎样抓住“盛”这一特点，来充分描写紫藤萝的呢？在课文
4、2-6节中可找出相关的语句。从整体（如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“一片紫藤萝花像一条瀑布”，从整体上写出紫藤萝开得繁从整体上写出紫藤萝开得繁盛盛。又如：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”因为开得繁盛给人一种流动欢笑的感觉，作者把静态的花写活了，给人一种生命力旺作者把静态的花写活了，给人一种生命力旺盛的感觉。盛的感觉。再如：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“紫色的大条幅”，写出了花的茂盛。写出了花的茂盛。）“辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大
5、条幅上，泛着点点银光。”这是从什么角度描写紫藤萝的？（颜色）（颜色）“像一条瀑布”这是从什么角度描写紫藤萝的？（形状）（形状）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这里是从什么角度描写紫藤萝的？（情态）（情态）紫藤萝成片成片地盛开时，居然“像一条瀑布在流动，在欢笑”，那“紫色的大条幅上”泛着的“点点银光”，多像“迸溅的水花”，那是阳光下跳动着的紫色的音符，正谱写着生命的欢歌啊!总结：花瀑总结：花瀑 垂下垂下 流动流动 从局部。如：“花朵儿一串挨挨着一串，一朵接接着一朵，彼此推推着挤挤着，好不活泼热闹！我在开花！它们在笑笑。我在开花！它们嚷嚷嚷嚷。”这里的动词用得多好，主要有：（挨、接、推、挤、
6、笑、嚷嚷）花儿你不让我，我不让你，在争奇斗妍，花开得多么繁盛啊。我们将这几句话有感情的齐读一遍。又如：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。”从色彩的娇艳从色彩的娇艳上写出了花的茂盛上写出了花的茂盛总结：花穗总结：花穗 盛开盛开 待放待放 从个体。如：“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这两个比喻，用得多么生动形象而又贴切，无论是盛开的紫藤萝，这两个比喻，用得多么生动形象而又贴切，无论是盛开的紫藤萝，还是就要绽放的紫藤萝，都给人以生机勃勃的感觉。要求学生把这
7、还是就要绽放的紫藤萝，都给人以生机勃勃的感觉。要求学生把这两句话齐读一下，将这种生机勃勃的感觉读出来两句话齐读一下，将这种生机勃勃的感觉读出来。总结：花朵 张帆 绽开 2、要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美。怎样使语言优美生动呢？就要运用各种修辞手法。作者发挥丰富的想象力，大量运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们找出自己最喜欢的一句比喻句或者拟人句。学习第8小节3、如此眩人眼目的花，嗅着它淡淡的芳香，怎能不使作者停步。紫藤萝是不是时时刻刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉呢？（不是。作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形，那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。）请一位同学读第8节。
8、同学们边听边圈划表现那时紫藤萝不幸遭遇的语句。（“依傍一株枯槐”，“稀落”，“东一穗西一串伶仃”，“察言观色”，“试探”，“别的紫藤花架也都拆掉改种了果树”）紫藤萝花为什么会遭遇如此不幸呢？（因为在那个年代人们认为花和生活腐化有什么必然关系。）那时欣赏花的美被认为是资产阶级的生活方式，没有人敢去侍弄花朵。肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，所以长得如此稀零，而且还很胆怯，后来还被拆掉。可见紫藤萝也曾遭遇过不幸，经受过挫折。总结总结：读了第8节，我们看到紫藤花辛酸的过去，这和2-6节中写的繁盛的今日，两者形成了鲜明的对比。今日之繁盛对比昔日之稀落 作者详写的是今日繁盛的紫藤萝；略
9、写的是昔日稀落的紫藤萝。作者为什么要详写紫藤萝花今日之繁盛，略写昔日之稀落呢？（是为了极力歌颂紫藤萝旺盛的生命力。同样是紫藤萝，十年前与今日却有着截然不同的景象，可见花开得最美的时刻只有在最自由的环境下。今天的社会让紫藤萝重获新生。）总结分析第7节花瀑由眼前缓缓流入我的心底。这时作者在心灵上已感受到花瀑精神的内涵。由老师范读第由老师范读第7节，同学们找出其中表示感情的词语。节，同学们找出其中表示感情的词语。（疑惑和痛楚，宁静和喜悦）疑惑和痛楚是作者何时的感受，宁静和喜悦又是作者何时的感受？（疑惑和痛楚是作者观花瀑之前的感受，宁静和喜悦是观花瀑之后的感受。）可见作者观花瀑前后心情发生了巨大变化。
10、那么这些时一直压在作者心上的焦虑和悲痛到底是什么呢？原来当时作者的小弟身患绝症，作为姐姐她非常悲痛。这时为什么又感到精神的宁静与生的喜悦呢？（由于花瀑旺盛的生命力使作者一点点从小弟的病的焦虑悲痛中平静下来。）回忆旧时稀落的紫藤萝，再目睹今日繁盛的紫藤萝，这时顿悟了生命的哲理。分析第10节齐读齐读10小节小节，看看作者由眼前的紫藤萝瀑布顿悟到怎样的人生哲理。找出相关的句子读一读，议一议。（“花和人各有各的不幸，但是生命的长河是无止境的。”）从十多年前花的稀落，我们感到了花的不幸。而人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸，但作者为什么又说生命的长河是无止境的呢？每一朵含苞欲放的花，就成了紫色河
11、流上轻泛的小舟，每个人就是在生命的长河里泛舟的一叶。你领悟了怎样深刻的道理呢？（一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运
12、过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，振奋精神。）心头，要面对新生活，振奋精神。）“那小小的紫色的花舱，满装生命的酒酿，它张满了帆，在闪光的花的河流中航行，驶向了希望的明天，辉煌的明天”。目睹眼前此景，作者振作鼓舞了精神，不由得加快了脚步，投身到生命的长河中去，让自己的生活也迸发出异样的光彩。作者由停住脚步到加快脚步，短暂的过程，经历了怎样一段心路的历程呢？（赏藤萝之前作者的心情是疑惑而痛楚的，欣赏完如此繁盛的紫藤萝，她浸在了这繁密的花的光辉中，心情变得宁静而喜悦。她不禁回忆起了曾经稀落的紫藤萝，那时的心情是沉重而遗憾的。但看到曾经稀落的紫藤萝，又盛开的如此茂盛，作者感到自然界生命的顽强与美
13、好，感觉到生命的永恒，她的心情也变得轻快，不由得振作鼓舞了精神，快步投入了生活的长河中去。）说说紫藤萝的命运有什么象征意义？说说紫藤萝的命运有什么象征意义？（紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。）作者由花瀑花穗花朵进行了精细的描写，由此含蓄的抒发了情怀，从而感悟了人生的哲理。这一写法，就是状物抒情的写法。状物 抒情 花瀑 宁静 喜悦花穗花朵 振作 鼓舞 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住了脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者睹物释怀，并顿悟了“生命的长河是无止境的”这一永恒的哲理，赞美了生命的顽强与美好，鼓励我们要热爱生命，珍爱生命。
14、作者并由此振作了精神，加快了脚步。总结全文拓展延伸 这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，描写精细，想象新颖，我们要学习作者善于观察，善于想象，善于描绘的这种本领。作者以紫藤萝瀑布为题，这个比喻让我们眼前一亮。自然界中有各种各样的花草，总能引起我们的联想。我们试着抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想。仅仅抓住事物的特征，还不够，我们还要运用联想，由物及人，以物喻理，由此感悟生活的哲理。课后希望学生继续展开想象的翅膀，写一段优美的文字，比比谁写得最好。如：野花，昙花，莲花，梨花，罗汉松，白杨，含羞草，爬山虎。你也可以说说你最熟悉最有体会的一种花草。（如：兰花 松树 ）兰花松树只要我们
15、坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻
16、彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我
17、们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不
18、能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对
19、事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的
20、时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，
21、身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的
22、时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，
23、要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，
