1、第三章大学生人格心理的健全第三章大学生人格心理的健全优选第三章大学生人格心理的健全优选第三章大学生人格心理的健全什么是人格什么是人格一人格的结构人格的结构二与人格有关的几个概念与人格有关的几个概念三一、什么是人格一、什么是人格我国著名心理学家黄希庭曾对人我国著名心理学家黄希庭曾对人格作过较为确切的界定：人格是个体格作过较为确切的界定：人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体在行为上的内部倾向，它表现为个体在适应环境时在能力、情绪、需要、在适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动性格和体质等方面的整合，是具有
2、动力一致性和连续性的自我，是个体在力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。心组织。人格的整体性人格的整体性人格的稳定性人格的稳定性 人格的社会性人格的社会性 人格的独特性人格的独特性 人格的基本特性人格的基本特性一、什么是人格一、什么是人格（一）人格的整体性（一）人格的整体性 人格的整体性是指人格人格的整体性是指人格虽有多种成分和特质，如能虽有多种成分和特质，如能力、气质、情感、情绪、意力、气质、情感、情绪、意志、认知、需要、动机、态志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯，等度、价值观、行为习惯，等等，但在真实的人身上并不等
3、，但在真实的人身上并不是孤立存在，而是密切联系是孤立存在，而是密切联系的，它们依据一定的内容，的，它们依据一定的内容，秩序与规则组合成一个有机秩序与规则组合成一个有机的、完整的动力系统。的、完整的动力系统。电影电影一个头两个大一个头两个大（二）人格的稳定性（二）人格的稳定性人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。人格的稳定性主要表现为两个方面：的行为方式的总和。人格的稳定性主要表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。昨天的我是今天的我，也是明天的
4、我昨天的我是今天的我，也是明天的我 （三）人格的独特性（三）人格的独特性人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不相人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是不相同的。在日常生活中，我们随时随地可以观察到每个人的同的。在日常生活中，我们随时随地可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人各有其能力、爱好、认知方式、行动都异于他人，每个人各有其能力、爱好、认知方式、情绪表现和价值观。情绪表现和价值观。（四）人格的社会性（四）人格的社会性 人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。会的成员，人格是社会的人所特有的。男性多于女性2
5、倍，在强迫症中，约72%的病人在病前具有强迫性人格。爱幻想，说话夸大其词，掺杂幻想情节。（4）良好的社会适应能力很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。激情发作时，对他人可能做出攻击行为，也可能自杀、自伤。行为退缩,对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避；健全人格是指各种良好人格特质在个体身上的集中体现。人格障碍（personality disorder）,也称病态人格，是一种人格发展的内在不协调，是指在没有认知障碍或智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。遇到需要解决的问题时，常犹豫不决，推迟或避免作出决定；当代的综合国力竞争实际上就是人才素质的较量，世界各国都对国民
6、的心理素质予以高度重视，积极调整教育目标，注重完善学生的人格品质，以使其青年一代更能迎接新世纪的挑战。气质是先天禀赋，是人格形成的原始材料之一。高分者的特征为：有条理、可靠、勤奋、自律、准时、细心、整洁、有抱负、有毅力；这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现：性情开朗、热情、坦率，但脾气暴躁，好争论；很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害；人格的稳定性是指那些经常表现出来的特点，是一贯的行为方式的总和。荣格认为，每个人都有自然的倾向于外部或者内部世界的偏好，我们在自己偏好的世界中生活会觉得精力充沛，而在相反的世界中生活则使我们感到困难和疲惫。二、人格的结构二、人格的结构（一）
7、大五人格模型（一）大五人格模型 3.3.认真性认真性1.1.神经质神经质2.2.外倾性外倾性5.经验开放性经验开放性4.4.宜人性宜人性表明个人情绪和行为的表明个人情绪和行为的稳定程度，包括焦虑、敌对、稳定程度，包括焦虑、敌对、抑郁、自我意识、冲动、脆抑郁、自我意识、冲动、脆弱等。弱等。高分者的特征为：烦恼、高分者的特征为：烦恼、紧张、情绪化、不安全、不紧张、情绪化、不安全、不准确、忧郁；准确、忧郁；低分者的特征为：平静、低分者的特征为：平静、放松、不情绪化、果敢、安放松、不情绪化、果敢、安全、自我陶醉。全、自我陶醉。表明一个人的内外倾向和表明一个人的内外倾向和程度，包括热情、乐群、果断、程度
8、，包括热情、乐群、果断、活跃、冒险、正向情绪等。活跃、冒险、正向情绪等。高分者的特征为：好社交、高分者的特征为：好社交、活跃、健谈、乐群、乐观、好活跃、健谈、乐群、乐观、好玩乐、重感情；玩乐、重感情；低分者的特征为：谨慎、低分者的特征为：谨慎、冷静、无精打采、冷淡、乐于冷静、无精打采、冷淡、乐于做事、退让、寡言。做事、退让、寡言。反映个人的责任心及道德感，反映个人的责任心及道德感，包括能力、条理性、责任心、事业包括能力、条理性、责任心、事业心、上进心、自律、沉着等。心、上进心、自律、沉着等。高分者的特征为：有条理、可高分者的特征为：有条理、可靠、勤奋、自律、准时、细心、整靠、勤奋、自律、准时、
9、细心、整洁、有抱负、有毅力；洁、有抱负、有毅力；低分者的特征为：无目标、不低分者的特征为：无目标、不可靠、懒惰、粗心、松懈、不检点、可靠、懒惰、粗心、松懈、不检点、意志弱、享乐。意志弱、享乐。表明个人的社会生活取向和表明个人的社会生活取向和环境认同程度，包括信任、坦率、环境认同程度，包括信任、坦率、利他、顺从、谦虚、温柔等。利他、顺从、谦虚、温柔等。高分者的特征为：心肠软、高分者的特征为：心肠软、脾气好、信任人、乐于助人、宽脾气好、信任人、乐于助人、宽宏大量、易轻信、直率；宏大量、易轻信、直率；低分者的特征为：愤世嫉俗、低分者的特征为：愤世嫉俗、粗鲁、多疑、不合作、报复心重、粗鲁、多疑、不合作
10、、报复心重、残忍、易怒、喜欢操纵别人。残忍、易怒、喜欢操纵别人。表明对外界和自我内心的开表明对外界和自我内心的开放和接受程度，包括幻想、情感放和接受程度，包括幻想、情感丰富、审美、求异创造、智慧等。丰富、审美、求异创造、智慧等。高分者的特征为：好奇、兴高分者的特征为：好奇、兴趣广泛、有创造力、有创新性、趣广泛、有创造力、有创新性、富于想象、非传统的；富于想象、非传统的；低分者的特征为：习俗化、低分者的特征为：习俗化、讲实际、兴趣少、无艺术性、无讲实际、兴趣少、无艺术性、无分析性。分析性。强迫型人格障碍是一种以要求严格和完美为主要特点的人格障碍。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，也就是
11、我们平常所说的“脾气”、“禀性”。精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；极端自私与自我主义，往往是损人利己或损人不利己，以恶作剧为乐，无羞耻感；反复做毫无意义的一个动作；性格明显内向，与家庭和社会疏远，多单独活动，社交被动，缺少知心朋友；很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。爱幻想，说话夸大其词，掺杂幻想情节。三、大学生常见的人格障碍表明个人情绪和行为的稳定程度，包括焦虑、敌对、抑郁、自我意识、冲动、脆弱等。表明对外界和自我内心的开放和接受程度，包括幻想、情感丰富、审美、求异创造、智慧等。高分者的特征为：有条理、可靠、勤奋、自律、准时、细心、整洁、有抱负、有毅力；不能控制不适当
12、的发怒，易与他人争吵和冲突，尤其是行为受阻或受批评指责时；我国学者王传旭也有自己的看法。目前，我国正处于社会转型时期，西方文化和本土传统文化不断发生碰撞和交融，这种文化震荡对国民造成了一定的心理冲击，再加上生活节奏的不断加快、现实中的种种压力，使得身心发展尚未完全成熟的大学生，很容易在人格方面产生一些问题，从而影响他们正常的学习、生活及未来发展。可有牵连、猜疑、偏执观念及奇异感知体验，如暂时性错觉或幻觉等。很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害；而多血质的人很可能把别人表扬一通，最后露出略比别人高明一点，骄傲得很婉转；语言表达具有感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；一个人区别于一个人
13、区别于他人的稳定的、他人的稳定的、独特的整体特独特的整体特性性 性格是指个人的性格是指个人的品行道德和风格品行道德和风格气质是一个人生气质是一个人生来就具有的心理来就具有的心理活动的动力特征活动的动力特征，即，即“脾气脾气”、“禀性禀性”。三、与人格有关的几个概念三、与人格有关的几个概念 其一，个性是指人的个别差异，从差别的其一，个性是指人的个别差异，从差别的角度来看是一个人不同于他人的特点；而人格角度来看是一个人不同于他人的特点；而人格则是对一个人的总的描述或本质的描述，它既则是对一个人的总的描述或本质的描述，它既能表现这个人的特性，又力图解释这个人的行能表现这个人的特性，又力图解释这个人的
14、行为，阐明其心理倾向。从这个意义上讲，个性为，阐明其心理倾向。从这个意义上讲，个性仅表达人格的独特性，但人格还有整体性等特仅表达人格的独特性，但人格还有整体性等特点。点。个性与人格的区别个性与人格的区别（一）个（一）个 性性 其二，个性是相对于共性而言的，但其二，个性是相对于共性而言的，但人格是对人而言的，对其他事物和动物显人格是对人而言的，对其他事物和动物显然不能用人格来描述。人既有个人所独有然不能用人格来描述。人既有个人所独有的个性，也有与他人相似或共同的地方。的个性，也有与他人相似或共同的地方。个性与人格的区别个性与人格的区别气质的基本类型气质的基本类型胆汁质胆汁质多血质多血质黏液质黏液
15、质抑郁质抑郁质（二）气（二）气 质质胆汁质的人反应速度快，具有较高胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现：性情开朗、热情、坦率，但外部表现：性情开朗、热情、坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚
16、强、果大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意力稳定而集中但难以转移；断勇敢，注意力稳定而集中但难以转移；行动利落而敏捷，说话速度快且声音洪行动利落而敏捷，说话速度快且声音洪亮。亮。胆汁质胆汁质猪八戒猪八戒张飞张飞多血质的人行动具有很高的反应多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言表达具友，容易适应新的环境；语言表达具有感染力，姿态活泼，表情生动，有有感染力，姿态活泼，表情生动，有明显
17、的外倾性特点；机智灵敏，思维明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解的灵活，但常表现出对问题不求甚解的倾向；注意力与兴趣易于转移，不稳倾向；注意力与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。不强。多血质多血质孙悟空孙悟空黏液质的人反应性低。情感和行为黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生变化，也不易外露，这类人情绪不易发生变化，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意力稳定、持久，但难以转移；声色；注
18、意力稳定、持久，但难以转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度稳重，好沉行为有较大的自制力；态度稳重，好沉默寡言，办事谨慎细致，很少鲁莽行事，默寡言，办事谨慎细致，很少鲁莽行事，但对新的工作较难适应，行为和情绪都但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。表现出内倾性，可塑性差。黏液质黏液质抑郁质的人有较高的感受性。这抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓类人情感和行为动作进行得都相当缓慢、柔弱；情感容易产生，而且体验慢、柔弱；情感容
19、易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察到他人不易察觉的细微锐，善于观察到他人不易察觉的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。往，较为孤僻，具有明显的内倾性。抑郁质抑郁质罗杰斯提出“机能充分发挥型”模式，认为具有健全人格的人所表现
20、的是真实的自我，他们认为幸福并不在于全都满足，而在于积极参与和持续的奋斗。二是人格的跨情境的一致性。不能控制不适当的发怒，易与他人争吵和冲突，尤其是行为受阻或受批评指责时；情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好坏；弗兰克倡导“超越自我者”模式，认为具有健全人格的人是超越自我的人。拘泥细节，甚至对生活小节也要程序化，有的好洁成癖，若不按照要求做就感到不安，甚至重做；性格对气质的影响。男性多于女性2倍，在强迫症中，约72%的病人在病前具有强迫性人格。常有不安全感，反复考虑计划是否得当，反复核对检查，惟恐有疏忽或差错；第一类以行为怪僻、奇异为特点，包括偏执（妄想）型、分裂型人格障碍；个性是指人格的
21、独特性人既有个人所独有的个性，也有与他人相似或共同的地方。主要在孩童或部分成年人中出现。表演型人格障碍又称癔症型人格障碍，是一种以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意力为特点的人格障碍。所以，在气质基础上形成什么样的性格特征，在很大程度上决定于性格当中的意志作用。思考后再反应，喜欢慢节奏 无主见，在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策；从这个意义上讲，个性仅表达人格的独特性，但人格还有整体性等特点。很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特，以及人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格障碍。高分者的特征为：有条理、可靠、勤奋
22、、自律、准时、细心、整洁、有抱负、有毅力；气质与人格气质与人格气质是先天禀赋，是人格形成的原气质是先天禀赋，是人格形成的原始材料之一。人格的形成离不开气质，始材料之一。人格的形成离不开气质，气质能够使个人的全部心理活动都染上气质能够使个人的全部心理活动都染上独特的色彩。独特的色彩。联系联系人格的形成除了以气质、体质等先天人格的形成除了以气质、体质等先天禀赋为基础外，社会环境的影响也起着决禀赋为基础外，社会环境的影响也起着决定性的作用；而气质仅属于人格中的先天定性的作用；而气质仅属于人格中的先天倾向。倾向。区别区别气质及其表现 胆汁质胆汁质胆汁质 情绪粗犷情绪粗犷气质及其表现 多血质多血质多血质
23、 情绪丰富情绪丰富气质及其表现 粘液质粘液质粘液质 情绪贫乏情绪贫乏气质及其表现 抑郁质抑郁质抑郁质 多情善感多情善感 气质及其表现 气质对智力的影响 气质不能决定一个人的智力发展水平，但影响智力活动的特点和方法。普希金胆汁质 赫尔岑多血质 克雷洛夫粘液质 果戈里抑郁质 气质及其表现 气质对职业选择的影响 某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。护士 粘液质、抑郁质 运动员 胆汁质、多血质 雷达监测员抑郁质 销售人员多血质性格是指个人的品行道德和风格。它是人格结构的重性格是指个人的品行道德和风格。它是人格结构的重要组成部分之一，是个人有关社会规范、伦理道德方面的要组成部分之一，是个人有
24、关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质，如诚各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质，如诚实、坚贞、奸险、乖戾等可作为善恶、好坏、是非等价值实、坚贞、奸险、乖戾等可作为善恶、好坏、是非等价值评价的心理品质。评价的心理品质。（三）性格（三）性格个个 性性个性是指人格的独特性个性是指人格的独特性 气气 质质气质是人格发展的先天基础气质是人格发展的先天基础 性性 格格性格乃是个人后天形性格乃是个人后天形成的道德行为特征成的道德行为特征 大学生的人格结构大学生的人格结构一大学生的人格特征大学生的人格特征二大学生常见的人格障碍大学生常见的人格障碍三性格类型及其表现性格
25、类型及其表现 一、性格的含义一、性格的含义 具有核心意义的人格心理特征，是指具有核心意义的人格心理特征，是指一个人对周围事物的一种稳固的态度和与之相一个人对周围事物的一种稳固的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。适应的习惯化了的行为方式。性格类型及其表现性格类型及其表现 1 1、性格是人对现实的态度和行为方式概括化和、性格是人对现实的态度和行为方式概括化和定型化的结果。定型化的结果。孔融让梨孔融让梨 守株待兔守株待兔 2 2、性格是一个人独特的、稳定的人格心理、性格是一个人独特的、稳定的人格心理 3 3、性格是人格特征中最具核心意义的心理特、性格是人格特征中最具核心意义的心理特征。征。性格类
26、型及其表现性格类型及其表现 二、性格的分类 荣格认为，每个人都有自然的倾向于外部或者内部世界的偏好，我们在自己偏好的世界中生活会觉得精力充沛，而在相反的世界中生活则使我们感到困难和疲惫。性格类型及其表现性格类型及其表现两种性格的比较外向型的人外向型的人内向型的人内向型的人与他人在一起时感到振与他人在一起时感到振奋奋希望成为注意的焦点希望成为注意的焦点先行动，再思考先行动，再思考说的比听的多说的比听的多反应迅速，喜欢快节奏反应迅速，喜欢快节奏知识广博而不精深知识广博而不精深独自一人时感到振奋独自一人时感到振奋避免成为注意的焦点避免成为注意的焦点先思考，再行动先思考，再行动听的比说的多听的比说的多
27、思考后再反应，喜欢慢思考后再反应，喜欢慢节奏节奏知识精深而不广博知识精深而不广博性格类型及其表现性格类型及其表现三、气质和性格的区别气质性格先天形成的变化较慢，可塑性小行为的动力特征无好坏之分后天形成的可塑性大行为的内容有善恶之分性格类型及其表现性格类型及其表现 气质和性格的联系气质和性格的联系 1.1.气质对性格的影响。气质赋于每个个体的气质对性格的影响。气质赋于每个个体的活动以一定的外貌。活动以一定的外貌。例如，同样是例如，同样是“骄傲骄傲”的性格特点，胆汁的性格特点，胆汁质的人可能直接说大话，甚至口出狂言，让人质的人可能直接说大话，甚至口出狂言，让人一听就知道他骄傲；而多血质的人很可能把
28、别一听就知道他骄傲；而多血质的人很可能把别人表扬一通，最后露出略比别人高明一点，骄人表扬一通，最后露出略比别人高明一点，骄傲得很婉转；粘液质的人骄傲起来则可能不言傲得很婉转；粘液质的人骄傲起来则可能不言不声。不声。第三节第三节 性格类型及其表现性格类型及其表现 气质和性格的联系 性格对气质的影响。性格在一定条件下可以改造某些气质特征。譬如，胆汁质和多血质的人适于当外科医生，但前者易轻率，后者缺耐心。如果经过专业的学习与训练，他们当了外科医生，在实际工作中，这两种不同气质特征都可能经过意志努力而改正。所以，在气质基础上形成什么样的性格特征，在很大程度上决定于性格当中的意志作用。三、大学生常见的人
29、格障碍三、大学生常见的人格障碍 人格障碍（人格障碍（personality disorderpersonality disorder）,也称病态人也称病态人格，是一种人格发展的内在不协调，是指在没有认知障格，是一种人格发展的内在不协调，是指在没有认知障碍或智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和碍或智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。行为活动的异常。人格障碍分类人格障碍分类第一类以行为第一类以行为怪僻、奇异为怪僻、奇异为特点，包括偏特点，包括偏执（妄想）型、执（妄想）型、分裂型人格障分裂型人格障碍；碍；第二类以情感第二类以情感强烈、不稳定强烈、不稳定为特点，包括为特
30、点，包括表演型、自恋表演型、自恋型、反社会型、型、反社会型、冲动型人格障冲动型人格障碍；碍；第三类以紧第三类以紧张、退缩为张、退缩为特点，包括特点，包括回避型、依回避型、依赖型、强迫赖型、强迫型人格障碍。型人格障碍。偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特点的人格障碍，始于成年早期，男性多于女性。点的人格障碍，始于成年早期，男性多于女性。（一）偏执型人格障碍（一）偏执型人格障碍三、大学生常见的人格障碍三、大学生常见的人格障碍 表现为：表现为：广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行广泛猜疑，常将他人无意的、非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视，或
31、无足够根据，怀疑会被人利用为误解为敌意或歧视，或无足够根据，怀疑会被人利用或伤害，因此过分警惕与防卫；或伤害，因此过分警惕与防卫；将周围事物解释为不符合实际情况的将周围事物解释为不符合实际情况的“阴谋阴谋”，并可，并可成为超价观念；成为超价观念；易产生病态嫉妒；易产生病态嫉妒；过分自负，若有挫折或失败则归咎于他人，总认为自过分自负，若有挫折或失败则归咎于他人，总认为自己正确；己正确；好嫉恨别人，对他人过错不能宽容；好嫉恨别人，对他人过错不能宽容；脱离实际地好争辩与敌对，固执地追求个人不够合理脱离实际地好争辩与敌对，固执地追求个人不够合理的的“权利权利”或利益；或利益；忽视或不相信与想法不相符合
32、的客观证据，因而很难忽视或不相信与想法不相符合的客观证据，因而很难以说理或事实来改变的想法。以说理或事实来改变的想法。三、大学生常见的人格障碍三、大学生常见的人格障碍 其表现为：其表现为：性格明显内向，与家庭和社会疏远，多单独活动，性格明显内向，与家庭和社会疏远，多单独活动，社交被动，缺少知心朋友；社交被动，缺少知心朋友；面部表情呆板，对人冷漠，对批评和表扬无动于面部表情呆板，对人冷漠，对批评和表扬无动于衷，缺乏情感体验，甚至不通人情；衷，缺乏情感体验，甚至不通人情；常不修边幅，服饰奇特，行为古怪；常不修边幅，服饰奇特，行为古怪；言语怪异，并非文化程度或智能障碍所引起；言语怪异，并非文化程度或
33、智能障碍所引起；爱幻想，独出心裁，脱离现实，有奇异信念（如爱幻想，独出心裁，脱离现实，有奇异信念（如相信心灵感应、特异功能、第六感等）；相信心灵感应、特异功能、第六感等）；可有牵连、猜疑、偏执观念及奇异感知体验，如可有牵连、猜疑、偏执观念及奇异感知体验，如暂时性错觉或幻觉等。暂时性错觉或幻觉等。（二）分裂型人格障碍（二）分裂型人格障碍分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特，分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特，以及人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人以及人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格障碍。男性略多于女性。格障碍。男性略多于女性。经常撒谎、欺骗，以获私利或取乐；
34、一个人区别于他人的稳定的、独特的整体特性（1）积极的自我意识所以，在气质基础上形成什么样的性格特征，在很大程度上决定于性格当中的意志作用。冲动型人格障碍是一种以阵发性情感爆发，伴随明显冲动性行为为主要特点的人格障碍，又称攻击型人格障碍。拘泥细节，甚至对生活小节也要程序化，有的好洁成癖，若不按照要求做就感到不安，甚至重做；一方面，社会现代化呼唤着现代化的人格，同时又塑造着现代化的人格；另一方面，国民的现实人格反过来影响着现代化的模式和进程，两者交互作用，构成了当代大学生塑造健全人格的时代背景。所以，在气质基础上形成什么样的性格特征，在很大程度上决定于性格当中的意志作用。请你根据最近一周以内的情况
35、和感觉进行评定，评分标准分为5级：没有为0分;很轻为1分;中等为2分;偏重为3分;严重为4分。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，即“脾气”、“禀性”。在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；健全人格是指各种良好人格特质在个体身上的集中体现。过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希望受人特别关注；护士 粘液质、抑郁质全美教育协会早在1977年就提出，学校不限于培养学生“成为生存于社会中的人，它要培养出全面发展的、获得了自我实现的、具备着能够缔造美好社会的能动作用的人一个真正的、具有自我革新精神的、自律的个人”。情绪反复无常，不可预测
36、，易暴发愤怒和暴力行为；护士 粘液质、抑郁质难以接受分离，当亲密的关系中止时感到无助或崩溃；三、与人格有关的几个概念（三）反社会型人格障碍（三）反社会型人格障碍反社会型人格障碍是一种以行反社会型人格障碍是一种以行为不符合社会规范为主要特点的人为不符合社会规范为主要特点的人格障碍。男性多于女性。格障碍。男性多于女性。表现为：表现为：往往在成年前（往往在成年前（1818岁前）就出现品行问题，如经岁前）就出现品行问题，如经常说谎、逃学、吸烟、酗酒、外宿不归、欺侮弱小，常说谎、逃学、吸烟、酗酒、外宿不归、欺侮弱小，经常偷窃、斗殴、赌博、故意破坏他人或公共财物，经常偷窃、斗殴、赌博、故意破坏他人或公共财
37、物，无视家教、校规、社会道德礼仪，甚至出现性犯罪无视家教、校规、社会道德礼仪，甚至出现性犯罪行为，甚至曾被学校除名或被公安机关管教等；行为，甚至曾被学校除名或被公安机关管教等；不能维持持久的工作或学习，频繁变换；不能维持持久的工作或学习，频繁变换；有不符合社会规范的行为，如经常旷课、旷工；有不符合社会规范的行为，如经常旷课、旷工；缺乏自我控制力，易激惹、冲动，并有攻击行为，缺乏自我控制力，易激惹、冲动，并有攻击行为，如斗殴；如斗殴；对家庭亲属缺乏爱和责任心，不抚养子女或不赡对家庭亲属缺乏爱和责任心，不抚养子女或不赡养父母，待人冷酷无情；养父母，待人冷酷无情；行为无计划或有冲动性，如进行事先无安
38、排的、行为无计划或有冲动性，如进行事先无安排的、无目的的旅行；无目的的旅行；经常撒谎、欺骗，以获私利或取乐；经常撒谎、欺骗，以获私利或取乐；极端自私与自我主义，往往是损人利己或损人不极端自私与自我主义，往往是损人利己或损人不利己，以恶作剧为乐，无羞耻感；利己，以恶作剧为乐，无羞耻感；不能维持长久的夫妻关系；不能维持长久的夫妻关系；无道德观念，对善恶是非缺乏正确判断，且不吸无道德观念，对善恶是非缺乏正确判断，且不吸取教训，无内疚感。取教训，无内疚感。（四）冲动型人格障碍（四）冲动型人格障碍冲动型人格障碍是一种以阵发性情感爆发，伴随冲动型人格障碍是一种以阵发性情感爆发，伴随明显冲动性行为为主要特点
39、的人格障碍，又称攻击型明显冲动性行为为主要特点的人格障碍，又称攻击型人格障碍。男性明显高于女性。人格障碍。男性明显高于女性。表现为：表现为：有不可预测和不考虑后果的行为倾向；有不可预测和不考虑后果的行为倾向；行为爆发难以自控；行为爆发难以自控；不能控制不适当的发怒，易与他人争吵和冲突，尤其是不能控制不适当的发怒，易与他人争吵和冲突，尤其是行为受阻或受批评指责时；行为受阻或受批评指责时；情绪反复无常，不可预测，易暴发愤怒和暴力行为；情绪反复无常，不可预测，易暴发愤怒和暴力行为；做事无计划，缺乏目的性和坚持性；做事无计划，缺乏目的性和坚持性；人际关系强烈而不稳定，时好时坏，几乎没有持久的朋人际关系
40、强烈而不稳定，时好时坏，几乎没有持久的朋友；友；激情发作时，对他人可能做出攻击行为，也可能自杀、激情发作时，对他人可能做出攻击行为，也可能自杀、自伤。自伤。（五）表演型人格障碍（五）表演型人格障碍表演型人格障碍又称癔症型人格障碍，是一种表演型人格障碍又称癔症型人格障碍，是一种以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意力为特以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意力为特点的人格障碍。点的人格障碍。表现为：表现为：表情夸张像演戏一样，装腔作势，情感体验较肤浅；表情夸张像演戏一样，装腔作势，情感体验较肤浅；暗示性强，意志较薄弱，容易受他人影响或诱惑；暗示性强，意志较薄弱，容易受他人影响或诱惑；自我中心，强
41、求别人满足其需要和符合其意志，不自我中心，强求别人满足其需要和符合其意志，不如意时则强烈不满，甚至立即使对方难堪；如意时则强烈不满，甚至立即使对方难堪；经常渴望表扬和同情，感情易波动；经常渴望表扬和同情，感情易波动；喜欢寻求刺激，过多地参加各种社交活动；喜欢寻求刺激，过多地参加各种社交活动；爱表现自己，行为夸张做作，经常需要别人注意；爱表现自己，行为夸张做作，经常需要别人注意；情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好坏；情感反应强烈易变，完全按个人的情感判断好坏；爱幻想，说话夸大其词，掺杂幻想情节。爱幻想，说话夸大其词，掺杂幻想情节。（六）强迫型人格障碍（六）强迫型人格障碍强迫型人格障碍是一种
42、以要求严格和完美为主强迫型人格障碍是一种以要求严格和完美为主要特点的人格障碍。男性多于女性要特点的人格障碍。男性多于女性2 2倍，在强迫症倍，在强迫症中，约中，约72%72%的病人在病前具有强迫性人格。的病人在病前具有强迫性人格。常表现为：常表现为：做任何事情都要求完美无缺，做任何事情都要求完美无缺，循规蹈矩，按部就班，不容改循规蹈矩，按部就班，不容改变，否则会感到焦虑不安，并变，否则会感到焦虑不安，并影响其工作效率；影响其工作效率；主观、固执，比较专制，要主观、固执，比较专制，要求别人也按照他的方式做事，求别人也按照他的方式做事，否则即感不愉快，往往对他人否则即感不愉快，往往对他人做事不放心
43、；做事不放心；遇到需要解决的问题时，常遇到需要解决的问题时，常犹豫不决，推迟或避免作出决犹豫不决，推迟或避免作出决定；定；要求完美要求完美常有不安全感，反复考虑计划是否得当，反复常有不安全感，反复考虑计划是否得当，反复核对检查，惟恐有疏忽或差错；核对检查，惟恐有疏忽或差错；拘泥细节，甚至对生活小节也要程序化，有的拘泥细节，甚至对生活小节也要程序化，有的好洁成癖，若不按照要求做就感到不安，甚至重好洁成癖，若不按照要求做就感到不安，甚至重做；做；完成一件工作之后常缺乏愉快和满足的内心体完成一件工作之后常缺乏愉快和满足的内心体验，相反常有悔恨和内疚；验，相反常有悔恨和内疚；责任感过强，过分沉溺于职责
44、义务与道德规范，责任感过强，过分沉溺于职责义务与道德规范，业余爱好较少，缺少友谊往来；业余爱好较少，缺少友谊往来；常过分节俭，甚至吝啬。常过分节俭，甚至吝啬。请你根据最近一周以内的情况和感觉进行请你根据最近一周以内的情况和感觉进行评定，评分标准分为评定，评分标准分为5 5级：没有为级：没有为0 0分分;很轻为很轻为1 1分分;中等为中等为2 2分分;偏重为偏重为3 3分分;严重为严重为4 4分。评分方分。评分方法是将各条目的分值相加，若总分超过法是将各条目的分值相加，若总分超过2020分，分，应考虑有强迫症的可能，建议你到心理咨询门应考虑有强迫症的可能，建议你到心理咨询门诊或精神科作进一步检查
45、确诊。诊或精神科作进一步检查确诊。1.1.头脑中有不必要的想法或字句盘旋；头脑中有不必要的想法或字句盘旋；2.2.忘性大；忘性大；3.3.担心自己的衣饰不整齐及仪态不端正；担心自己的衣饰不整齐及仪态不端正；4.4.感到难以完成任务；感到难以完成任务；5.5.做事必须做得很慢以保证做得正确；做事必须做得很慢以保证做得正确；6.6.做事必须反复检查；做事必须反复检查；7.7.难以作出决定；难以作出决定；8.8.反复想些无意义的事；反复想些无意义的事；9.9.注意力不能集中；注意力不能集中；10.10.必须反复洗手；必须反复洗手；11.11.反复做毫无意义的一个动作；反复做毫无意义的一个动作；12.
46、12.常怀疑被污染；常怀疑被污染；13.13.总担心亲人，做无意义的联想；总担心亲人，做无意义的联想；14.14.出现不可控制的对立思维观念。出现不可控制的对立思维观念。附：强迫症倾向自我测试附：强迫症倾向自我测试（七）自恋型人格障碍（七）自恋型人格障碍自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人自恋型人格障碍是一种以自我中心为主要特点的人格障碍。格障碍。表现为：表现为：对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱（尽管不一定当即对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱（尽管不一定当即表露出来）；表露出来）；喜欢指使他人，要他人为自己服务；喜欢指使他人，要他人为自己服务；过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希
47、望受人特别关过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希望受人特别关注；注；坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物了解；了解；对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻想；想；渴望持久的关注与赞美；渴望持久的关注与赞美；缺乏同情心；缺乏同情心；认为自己应享有他人没有的特权。认为自己应享有他人没有的特权。其主要表现有：其主要表现有：很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害；很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害；除了至亲之外，几乎没有好朋友或知心人；除了至亲之外，几乎没有好朋友或知心人；除
48、非确信受欢迎，一般总是不愿卷入他人事务之中；除非确信受欢迎，一般总是不愿卷入他人事务之中；行为退缩行为退缩,对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避；对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避；自卑，在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑话，怕回答不出自卑，在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑话，怕回答不出问题；问题；敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态；敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态；在做那些普通的但不在自己常规之中的事时，总是夸大潜在在做那些普通的但不在自己常规之中的事时，总是夸大潜在的困难、危险或可能的冒险。的困难、危险或可能的冒险。（八）回避型人格障碍（八）回避型人格障碍回避型人格障碍最大的特点
49、是行为退缩、心理自卑，回避型人格障碍最大的特点是行为退缩、心理自卑，面对挑战多采取回避态度或不能应付。面对挑战多采取回避态度或不能应付。（九）依赖型人格障碍（九）依赖型人格障碍依赖型人格障碍是一种以过分依赖型人格障碍是一种以过分依赖、被动服从为主要特点的人格依赖、被动服从为主要特点的人格障碍。主要在孩童或部分成年人中障碍。主要在孩童或部分成年人中出现。出现。表现为：表现为：无主见，在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，无主见，在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策；对日常事物不能作出决策；有强烈的无助感，让别人为自己作大多数的重要决定，如有强烈的无助感，让别人为自己作
50、大多数的重要决定，如在何处生活、该选择什么职业等；在何处生活、该选择什么职业等；有被遗弃感，明知他人错了，也随声附和，害怕被别人遗有被遗弃感，明知他人错了，也随声附和，害怕被别人遗弃；弃；无独立性，很难单独进行自己的计划或做自己的事；无独立性，很难单独进行自己的计划或做自己的事；过度容忍，为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事；过度容忍，为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事；独处时有不适和无助感，或竭尽全力逃避孤独；独处时有不适和无助感，或竭尽全力逃避孤独；难以接受分离，当亲密的关系中止时感到无助或崩溃；难以接受分离，当亲密的关系中止时感到无助或崩溃；很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。
